10《牛郎織女（一）》（說課稿）2024-2025學(xué)年-部編版五年級(jí)語文上冊(cè)

10《牛郎織女（一）》（說課稿）2024-2025學(xué)年-部編版五年級(jí)語文上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《牛郎織女（一）》為內(nèi)容，通過講述牛郎織女的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解民間傳說的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事中的情感，并結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀民間傳說的興趣，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.通過故事中的道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的語言表達(dá)和審美能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論，提升學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些民間傳說和神話故事，對(duì)故事情節(jié)、人物形象有一定的理解。此外，他們?cè)陂喿x和寫作方面也有一定的能力，能夠閱讀簡(jiǎn)單的文言文，并能進(jìn)行基本的寫作練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)民間傳說和神話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事了解傳統(tǒng)文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)文言文中的生僻字詞理解困難，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)。此外，學(xué)生在理解故事中的道德寓意時(shí)，可能會(huì)存在一定的困難，需要教師通過深入講解和舉例來幫助學(xué)生理解。在小組討論中，部分學(xué)生可能缺乏表達(dá)和溝通能力，需要教師引導(dǎo)他們積極參與，提高合作學(xué)習(xí)的效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教學(xué)文本：部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《牛郎織女（一）》課文

-圖片資源：牛郎織女故事相關(guān)的插圖、圖片

-信息化資源：多媒體課件、故事音頻、網(wǎng)絡(luò)神話故事資料

-教學(xué)手段：黑板、粉筆、教具（如織女、牛郎等人物卡片）

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資源和互動(dòng)交流

-軟件資源：文本處理軟件、圖片編輯軟件（用于制作多媒體課件）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道哪些關(guān)于牛郎織女的故事嗎？

2.學(xué)生分享，教師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于牛郎織女的故事——《牛郎織女（一）》。

二、整體感知，激發(fā)興趣

1.老師展示課文標(biāo)題《牛郎織女（一）》，提問：這篇課文講的是關(guān)于牛郎織女的一個(gè)什么故事？

2.學(xué)生回答：牛郎織女相會(huì)的愛情故事。

3.老師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，了解牛郎織女的故事，感受他們堅(jiān)貞的愛情。

三、自主學(xué)習(xí)，初識(shí)故事

1.老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容，初步感知故事情節(jié)。

2.學(xué)生朗讀課文，注意字詞的讀音和書寫。

3.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，并對(duì)生字詞進(jìn)行講解。

4.學(xué)生再次朗讀課文，思考故事情節(jié)。

四、深入探究，品味故事

1.老師提問：牛郎和織女是如何相識(shí)的？

2.學(xué)生回答：牛郎在河邊放牛，織女在天空織布，兩人相遇并相愛。

3.老師提問：他們的愛情受到了哪些阻礙？

4.學(xué)生回答：王母娘娘不允許他們?cè)谝黄?，把織女抓到了天上?/p>

5.老師提問：他們是如何克服這些阻礙，最終相會(huì)的？

6.學(xué)生回答：每年七月初七，喜鵲會(huì)搭成鵲橋，讓他們相會(huì)。

7.老師總結(jié)：牛郎織女的故事告訴我們，愛情是堅(jiān)不可摧的，只要有愛，就能克服一切困難。

五、拓展延伸，感悟人生

1.老師提問：從牛郎織女的故事中，你得到了哪些啟示？

2.學(xué)生回答：我們要珍惜愛情，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持自己的信念。

3.老師總結(jié)：是的，人生中會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們勇敢面對(duì)，就一定能夠克服。

六、總結(jié)全文，回顧收獲

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女（一）》，大家有什么收獲？

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了牛郎織女的故事，感受到了他們的愛情，也學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，珍惜愛情。

七、作業(yè)布置

1.朗讀課文，背誦故事情節(jié)。

2.畫一畫牛郎織女相會(huì)的畫面。

3.結(jié)合自己的實(shí)際，寫一篇關(guān)于愛情的作文。

八、教學(xué)反思

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)《牛郎織女（一）》的故事有了深入的了解，感受到了牛郎織女的堅(jiān)貞愛情。

2.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過程中，積極參與，合作學(xué)習(xí)，提高了自己的語文素養(yǎng)。

3.教師在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高了課堂效率。

（注：本教案僅供參考，實(shí)際教學(xué)過程可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字詞掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《牛郎織女（一）》這篇課文，能夠正確認(rèn)讀并書寫生字詞，如“牛郎”、“織女”、“鵲橋”等，同時(shí)能夠理解字詞在具體語境中的含義。

2.課文理解：

學(xué)生能夠理解課文的主要內(nèi)容，掌握牛郎織女的故事情節(jié)，了解故事背后的文化內(nèi)涵和道德寓意。

3.閱讀能力：

學(xué)生通過朗讀課文，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了如何通過關(guān)鍵詞和句子理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

4.語言表達(dá)：

學(xué)生在復(fù)述故事的過程中，能夠用自己的語言表達(dá)故事內(nèi)容，鍛煉了語言組織和表達(dá)能力。

5.思維能力：

學(xué)生在討論牛郎織女的故事時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理，思考故事中的道德問題和人物性格。

6.文化素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，對(duì)我國的民間傳說有了更深的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)生在了解牛郎織女堅(jiān)貞不渝的愛情故事后，能夠樹立正確的愛情觀，學(xué)會(huì)珍惜眼前的感情，同時(shí)也能夠理解并尊重不同文化中的愛情表達(dá)方式。

8.合作能力：

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流意見，共同完成任務(wù)，提高了合作能力。

9.創(chuàng)造力：

學(xué)生在繪畫和寫作作業(yè)中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出與課文內(nèi)容相關(guān)的故事或畫面，鍛煉了創(chuàng)造力。

10.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)⒄n文中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過講述故事來教育身邊的人，或者在日常生活中體現(xiàn)出對(duì)美好愛情的向往和追求。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上完之后，我真的是有不少感觸。首先得說說教學(xué)方法吧。我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。比如說，我采用了情境教學(xué)法，通過多媒體展示牛郎織女的圖片和故事背景，讓學(xué)生們對(duì)故事有了直觀的感受，這樣一來，他們的興趣就被調(diào)動(dòng)起來了。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我覺得挺欣慰的。

但是呢，也有一些地方我覺得做得不夠好。比如說，在講解生字詞的時(shí)候，我可能講得有些快，有些學(xué)生可能還沒有完全消化吸收。我應(yīng)該在講解的時(shí)候更加細(xì)致一些，給學(xué)生們留出更多的時(shí)間去理解和記憶。

再來說說教學(xué)策略。我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組討論故事中的道德寓意。這樣的策略是挺不錯(cuò)的，因?yàn)樗芗ぐl(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾惶议_口或者不太會(huì)表達(dá)。我應(yīng)該在課前就指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論，鼓勵(lì)他們積極參與。

管理方面，我覺得我做得還可以。課堂上學(xué)生們比較遵守紀(jì)律，沒有出現(xiàn)太多的紀(jì)律問題。不過，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意，比如可以通過設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)學(xué)生集中注意力。

不過，也有不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于故事中的文言文部分理解起來有些困難，我在講解的時(shí)候可能沒有做到足夠細(xì)致。還有，我覺得在拓展延伸環(huán)節(jié)，我可以做得更好，比如可