泰山版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《導(dǎo)航定位助出行》說(shuō)課稿

泰山版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《導(dǎo)航定位助出行》說(shuō)課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：泰山版（2024）小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《導(dǎo)航定位助出行》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握使用導(dǎo)航軟件進(jìn)行定位和規(guī)劃路線的基本操作。難點(diǎn)在于理解導(dǎo)航軟件的界面布局和功能，以及如何根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整路線。

解決辦法：通過(guò)實(shí)際操作演示，逐步講解導(dǎo)航軟件的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉界面和功能。同時(shí)，設(shè)置模擬情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)定位和規(guī)劃路線的過(guò)程，通過(guò)小組合作，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高他們?cè)趯?shí)際生活中的信息獲取和運(yùn)用能力。

解決辦法：結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考在出行過(guò)程中如何利用導(dǎo)航軟件提高出行效率。通過(guò)課堂討論和分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣。

3.難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于地圖信息的解讀能力不足，難以快速理解地圖上的信息。

解決辦法：課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生熟悉地圖的基本元素和符號(hào)。課中通過(guò)互動(dòng)游戲和案例分析，幫助學(xué)生理解地圖信息的解讀方法，提高學(xué)生的空間認(rèn)知能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合操作演示，幫助學(xué)生理解導(dǎo)航軟件的基本操作流程。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演出行者，通過(guò)模擬實(shí)際出行場(chǎng)景，體驗(yàn)使用導(dǎo)航軟件定位和規(guī)劃路線的過(guò)程。

3.利用游戲化教學(xué)，通過(guò)“導(dǎo)航尋寶”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用投影儀展示地圖和導(dǎo)航軟件界面，直觀展示信息技術(shù)的應(yīng)用。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，通過(guò)討論和交流，共同解決操作中的問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示城市街道圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速找到目的地。

2.提出問(wèn)題：如果你們要去一個(gè)不熟悉的地方，你會(huì)怎么做？

3.學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)引出導(dǎo)航定位的概念。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.導(dǎo)航軟件簡(jiǎn)介：講解導(dǎo)航軟件的基本功能，如定位、路線規(guī)劃、交通狀況查詢等。

2.操作演示：演示如何打開(kāi)導(dǎo)航軟件，設(shè)置目的地，獲取路線信息。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問(wèn)學(xué)生如何理解導(dǎo)航軟件的界面布局和功能，引導(dǎo)學(xué)生積極回答。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)：每組使用手機(jī)或平板電腦上的導(dǎo)航軟件，嘗試規(guī)劃一條路線。

2.分享交流：各小組展示規(guī)劃路線，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.問(wèn)題解答：針對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：如何使用導(dǎo)航軟件避開(kāi)擁堵路段？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何選擇合適的導(dǎo)航軟件？

2.學(xué)生討論，分享不同導(dǎo)航軟件的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)選擇導(dǎo)航軟件時(shí)應(yīng)考慮的因素。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演出行者，模擬使用導(dǎo)航軟件規(guī)劃路線。

2.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、拓展能力培養(yǎng)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)：如何利用導(dǎo)航軟件進(jìn)行戶外探險(xiǎn)？

2.學(xué)生討論，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)在戶外活動(dòng)中的應(yīng)用。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)航定位的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試使用導(dǎo)航軟件規(guī)劃一次家庭出行路線。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完畢。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握導(dǎo)航軟件的基本功能，包括定位、路線規(guī)劃、交通狀況查詢等。學(xué)生能夠理解并解釋導(dǎo)航軟件的界面布局和功能，能夠獨(dú)立打開(kāi)導(dǎo)航軟件，設(shè)置目的地，獲取路線信息。

2.操作技能：學(xué)生在實(shí)際操作中提高了使用導(dǎo)航軟件的技能。通過(guò)分組練習(xí)和角色扮演，學(xué)生能夠在模擬和真實(shí)情境中應(yīng)用導(dǎo)航軟件，學(xué)會(huì)避開(kāi)擁堵路段，規(guī)劃最佳出行路線。

3.信息素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提升了信息獲取和運(yùn)用能力。通過(guò)討論和分享，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的導(dǎo)航軟件，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

4.空間認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)解讀地圖信息，提高了空間認(rèn)知能力。通過(guò)互動(dòng)游戲和案例分析，學(xué)生能夠理解地圖上的符號(hào)和元素，學(xué)會(huì)快速解讀地圖信息。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組合作和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通和協(xié)作。通過(guò)共同解決問(wèn)題，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新思維：在拓展能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)思考和討論，提出了關(guān)于利用導(dǎo)航軟件進(jìn)行戶外探險(xiǎn)的新想法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，能夠更好地規(guī)劃出行路線，提高出行效率。這種實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

8.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)導(dǎo)航定位，學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)日常生活的重要性，激發(fā)了他們對(duì)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我在本節(jié)課中采用了情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)城市街道的圖片和模擬出行場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)導(dǎo)航定位，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.實(shí)踐操作：我注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際操作導(dǎo)航軟件，不僅鞏固了理論知識(shí)，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)導(dǎo)航軟件的操作不夠熟練，這可能是因?yàn)樗麄兊男畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)不同。有些學(xué)生可能從未接觸過(guò)這類軟件，而有些學(xué)生可能已經(jīng)有一定的使用經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，參與的學(xué)生數(shù)量有限，這可能是因?yàn)椴糠謱W(xué)生不習(xí)慣在課堂上發(fā)言，或者對(duì)我的提問(wèn)沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和練習(xí)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在日常生活應(yīng)用中的評(píng)價(jià)，這可能不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.分層次教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將實(shí)施分層次教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到提升。

2.提高互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)性，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并設(shè)立“提問(wèn)時(shí)間”，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提出自己的疑問(wèn)。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作評(píng)價(jià)以及日常生活應(yīng)用的