10《塑料》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版002

10《塑料》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)湘科版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以《塑料》為主題，旨在讓學(xué)生了解塑料的基本特性、用途及環(huán)保問(wèn)題。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與湘科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材緊密結(jié)合，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察和探究能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別常見(jiàn)的塑料制品，了解其特性，并初步掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)他們思考如何合理使用和回收塑料，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)塑料的初步認(rèn)識(shí)可能來(lái)源于日常生活中的觀察，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些塑料制品，如玩具、飲料瓶等。然而，他們對(duì)于塑料的化學(xué)性質(zhì)、生產(chǎn)過(guò)程和環(huán)境影響等方面的知識(shí)相對(duì)匱乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們通過(guò)直觀的觀察和簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)，如觸摸、拼接塑料玩具，能夠初步激發(fā)對(duì)塑料學(xué)習(xí)的興趣。在能力方面，他們具備基本的動(dòng)手操作能力，但注意力和耐心可能有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的教學(xué)資源和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在識(shí)別塑料種類、理解塑料特性時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在區(qū)分不同塑料的用途和特點(diǎn)時(shí)。此外，對(duì)于環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，他們可能難以理解塑料對(duì)環(huán)境的影響以及如何進(jìn)行垃圾分類。教師需要通過(guò)直觀教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難，培養(yǎng)他們的觀察力和環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：塑料樣品（玩具、瓶子等）、放大鏡、塑料模具、剪刀、膠水、彩色卡片

-課程平臺(tái)：湘科版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材電子版

-信息化資源：塑料制作視頻、塑料環(huán)保動(dòng)畫、塑料回收知識(shí)PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作、討論交流五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示各種塑料制品，如塑料瓶、塑料玩具等，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些物品是用什么材料做的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)塑料的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“什么是材料？材料有什么特點(diǎn)？”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解塑料的定義、分類、特性、用途等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合圖片、實(shí)物等直觀材料，幫助學(xué)生理解。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如塑料瓶的制作過(guò)程、塑料的環(huán)保問(wèn)題等，讓學(xué)生更深入地了解塑料的特點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，如“塑料在我們的生活中有哪些用途？”、“塑料對(duì)環(huán)境有什么影響？”等，讓學(xué)生在交流中拓展知識(shí)面。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供塑料樣品，讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察、分類、描述等活動(dòng)，加深對(duì)塑料特性的理解。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，確保學(xué)生掌握正確的操作方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)塑料的特性、用途和環(huán)保問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)塑料有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察家庭中的塑料制品，記錄它們的種類、用途和環(huán)保問(wèn)題，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意安全，合理使用塑料，提高環(huán)保意識(shí)。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：如“如果生活中沒(méi)有塑料，我們的生活會(huì)有什么變化？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)塑料環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注。

-學(xué)生討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂反思，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生反饋：教師收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述常見(jiàn)的塑料制品，如塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等。

-學(xué)生了解塑料的基本特性，包括質(zhì)地、顏色、透明度等。

-學(xué)生掌握了塑料的生產(chǎn)過(guò)程和基本用途，能夠舉例說(shuō)明塑料在日常生活中的應(yīng)用。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)觀察塑料制品和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠細(xì)致地觀察并描述物體的特征。

-實(shí)踐操作能力：學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，如使用剪刀、膠水等工具，提高了自己的動(dòng)手操作能力。

-思維能力：通過(guò)小組討論和問(wèn)題解決，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.環(huán)保意識(shí)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到塑料對(duì)環(huán)境的影響，了解塑料污染的問(wèn)題，如白色污染、海洋污染等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分可回收塑料和不可回收塑料，具備基本的垃圾分類知識(shí)。

-學(xué)生在日常生活中能夠自覺(jué)減少塑料使用，如使用布袋代替塑料袋，提高環(huán)保意識(shí)。

4.社會(huì)責(zé)任感：

-學(xué)生理解到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，開(kāi)始關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，愿意為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中能夠主動(dòng)宣傳環(huán)保知識(shí)，影響身邊的人共同參與環(huán)保行動(dòng)。

-學(xué)生在遇到塑料污染問(wèn)題時(shí)，能夠采取行動(dòng)，如參與社區(qū)清潔活動(dòng)，提高社會(huì)責(zé)任感。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和解決問(wèn)題。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-塑料的定義

-塑料的特性（質(zhì)地、顏色、透明度）

-塑料的生產(chǎn)過(guò)程

-塑料的分類（硬塑料、軟塑料）

-塑料的用途

-塑料對(duì)環(huán)境的影響

②關(guān)鍵詞：

-塑料

-制作

-分類

-特性

-環(huán)保

③重點(diǎn)句子：

-“塑料是一種可塑性強(qiáng)的合成材料?！?/p>

-“塑料分為硬塑料和軟塑料，它們?cè)谫|(zhì)地和用途上有所不同?！?/p>

-“塑料的生產(chǎn)過(guò)程包括原料的選擇、熔融、成型等步驟。”

-“塑料在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，如包裝、玩具、建筑材料等。”

-“過(guò)度使用塑料會(huì)導(dǎo)致環(huán)境污染，我們需要合理使用和回收塑料?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于塑料的知識(shí)，我感到收獲頗豐。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业乃伎肌?/p>

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，我用了一些學(xué)生熟悉的塑料物品作為教具，讓他們直觀地感受到塑料的存在和特性。我發(fā)現(xiàn)這種直觀教學(xué)的方式挺有效的，學(xué)生們參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。不過(guò)，我也意識(shí)到，在講解一些較復(fù)雜的概念時(shí)，比如塑料的生產(chǎn)過(guò)程，學(xué)生們可能還是有些難以理解。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重邏輯性和條理性，可能需要用更簡(jiǎn)單、更貼近生活的方式去解釋。

在教學(xué)策略上，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們?cè)谛〗M中討論、分享各自的觀察和想法，這不僅讓他們學(xué)會(huì)了合作，也提高了他們的表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧瞄L(zhǎng)表達(dá)，在小組討論中不太積極。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法來(lái)維持課堂秩序，比如設(shè)置課堂規(guī)則，讓學(xué)生自己參與到規(guī)則的制定中來(lái)。這樣做的好處是學(xué)生們能夠更好地遵守規(guī)則，但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有時(shí)候規(guī)則執(zhí)行得不夠嚴(yán)格，或者有的學(xué)生利用規(guī)則來(lái)逃避責(zé)任。這讓我明白，課堂管理需要更加細(xì)致和靈活，不能一成不變。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)塑料有了更深入的了解，他們能夠識(shí)別不同的塑料制品，知道塑料的用途和特性。在環(huán)保意識(shí)方面，學(xué)生們也表現(xiàn)出了一定的認(rèn)識(shí)，比如知道塑料對(duì)環(huán)境的危害，以及如何進(jìn)行垃圾分類。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如有的學(xué)生對(duì)塑料的生產(chǎn)過(guò)程理解還不夠深入，有的學(xué)生在課堂上的參與度還不夠高。

針對(duì)這些問(wèn)題，