小班聽課記錄表范文(6篇)001

小班聽課記錄表范文(通用6篇)小班是由幼兒園三至四歲的兒童組成的班級。以下是為大家整理的關于小班聽課記錄表的文章6篇,歡迎品鑒！

第一篇:小班聽課記錄表

設計思路：計數活動是小班數學教育主要內容之一。小班幼兒在計數力量上存在著明顯的個體差異，除了在日常生活中樂觀為幼兒制造計數的環(huán)境之外，如何發(fā)揮集體數學教育作用，為幼兒供應"強化總數'、"感官計數'、"多形式計數活動'等學習計數練習的機會，同時也為不同進展水平幼兒賜予不同方式不同強度的計數練習？本活動試圖從創(chuàng)設相宜的教學情景入手，發(fā)揮老師在"強化總數'上的引導作用，樂觀為每個幼兒供應計數的操作機會，并在嬉戲中讓幼兒運用感官進行多種形式的計數練習，從而為幼兒計數力量的進展賜予肯定的刺激和強化。

一、活動目的：

1、能手口全都點數5以內的實物，強化總數。

2、通過自主操作和感官計數練習，進展幼兒計數力量。

3、情愿操作擺布材料，體驗操作活動和集體嬉戲的樂趣。

二、活動預備：1、背景圖一張。小動物圖片若干，1~5的數字卡片。2、幼兒人手一份操作材料（蘿卜、香蕉、草、超市嬉戲架圖片及數字卡片），如圖：點數取物操作卡按點取物操作卡實物卡和數卡操作材料3、托盤、坐墊、錄音機、磁帶。

三、活動過程：1、創(chuàng)設情境，強化總數。

（1）情景語：今日森林里要開運動會，小動物們都來了，看看它們是誰？

（2）整體出示2只鴨、3頭牛，4匹小馬、5只小猴，老師引導幼兒從左到右手口全都地點數，點數到最終一個時老師提高聲調，加大音量來說這個數詞，并用手指圍繞所點數過的動物畫個圈，引導幼兒說出總數，出示相應的數卡2~5。并引導幼兒學習用"只、頭、匹'等量詞來表達。2、點數取物，個體操作。（1）情景語：小動物競賽結束了，我們送一些小動物喜愛吃的食物給它們吃。（引導幼兒爭論動物們喜愛吃什么東西。）（2）提出操作要求。數數有幾只動物，一只動物吃一個，應當吃幾個食物，從筐子里拿出相應數量的蘿卜、香蕉、草等食物和數卡擺放在架子上。（老師演示操作卡1）：

（3）幼兒個體操作，老師巡回指導，并對典型的操作案例進行拍照。每個幼兒完成一張操作卡，對點數力量強的幼兒可多供應不同操作卡，或供應點卡滿意他們的操作需求。3、整理材料，小結點評。（1）供應兩個袋子，引導幼兒按數字卡和食品卡分類整理操作材料。（2）運用PPT進行點評幼兒的操作案例。引導幼兒發(fā)覺同伴的操作錯誤，并賜予糾錯。

4、嬉戲活動，感官計數。

（1）情景語：我們也來當動物運動員進行競賽，運動前先讓我們做預備活動吧。

（2）引導幼兒依據圖片上動物的總數做相應數量的動作。如：4只小鴨叫4聲，5匹馬跺5次腳，3只小兔跳3次等，也可依據動物的叫聲總數用動作表示，如聽貓叫聲5聲后，做跳的動作5次等，也可依據動作的動作次數發(fā)出相應總數的叫聲等。

5、延長活動：動物運動會幼兒帶上動物頭飾到草地上進行嬉戲。

其次篇:小班聽課記錄表

授課老師：xx

科目：語文

聽課時間：xx課時

聽課課題：蜜蜂引路

聽課地點：xx班級

聽課記錄

一、導入新課，揭示課題

板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會引路呢？請同學們讀課文。揭示課題："引路'是什么意思(帶路)

二、自同學字新詞

⑴讀準生字的讀音

⑵劃出文中不理解的詞，聯系上下文想想它們的意思

2.檢查自學情景

三、再讀課文，初步感知課文資料

默讀課文：課文主要講了一件什么事（指導同學用擴句法說一說。）

四、學習第一、二自然段。

1.指名讀課文第一、二自然段。

2.在語境中辨析詞義：列寧經常請養(yǎng)蜂的人來談天。

平常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。

讀這兩個句子，比較一下，加點字的意思有什么不一樣。

聽課評析

課堂中難點是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學中，要把指導朗讀作為理解課文的主要手段，貫穿在教學的始終。

第三篇:小班聽課記錄表

一、搖一搖，聽一聽，初步感受不同物體在瓶內發(fā)出的撞擊聲

老師：桌子有什么?請你們搖一搖它們，會聽到什么?請每個小伴侶哪一個瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。

老師：這三個瓶子搖起來，聲音一樣嗎?哪里不一樣?

二、觀看記錄板，依據聲音猜想、驗證瓶中物品。

1、觀看了解瓶中物品。

老師：瓶子搖起來聲音不一樣，是由于里面放的東西不一樣。

2、聽辨聲音，猜想自己瓶子所放物品。

老師：猜猜看，里面可能放了什么?

老師：請你們搖一搖，聽一聽。

3、驗證猜想，按聲音歸類。

老師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣?大家來聽一聽。

老師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢?

老師：里面是什么呀?

老師：這些瓶子應當送到哪里?請小伴侶一邊送一邊說："我的瓶子搖起來聲音，里面放的是什么'(老師示范，幼兒學習邊說邊送)。

4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。

老師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

老師：請小伴侶將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說："我的瓶子搖起來聲音，里面放的是'

三、幼兒嘗試自制響瓶

老師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認）

老師：請小伴侶每人拿一個瓶子，選一樣東西放進去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會發(fā)出什么聲音呢?請其他小伴侶猜猜看。

老師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

老師：請小伴侶將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說："我的瓶子搖起來聲音，里面放的是'

幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。

浩博：我的似乎是紙團。

牛牛：積木。

幼兒沒說，"我的瓶子搖起來聲音'有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。

有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來發(fā)覺是回形針卡在瓶口。

問題：

混亂：瓶子亂響成一片，聽覺嬉戲，主要靠寧靜地聽，幼兒在聽的時候，包括老師請幼兒上去的時候都有點兒混亂，許多聲音和有用的信息被掩蓋了。

匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有留意到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經替他們說完了。

材料預備方面：回形針簡單卡在瓶口。紙團聲音比較悶，也不簡單描述"悶'這種聲音。

桌子擺放有點兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠，每張桌子邊做四個幼兒。

老師在說各種不同聲音的時候，也沒有精確?????描述出來。

建議：

1、可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于溝通，也便于老師準時聽到的話語、

發(fā)現幼兒的動作。

2、響瓶里放回形針，明顯不是很合適，可放些聲音聽起來更簡單辨認的，又不簡單卡在瓶口的材料。

3、老師的節(jié)奏要慢下來，要聽幼兒說，鼓舞幼兒去說，而不是自己包辦。

第四篇:小班聽課記錄表

一、搖一搖，聽一聽，初步感受不同物體在瓶內發(fā)出的撞擊聲

老師：桌子有什么?請你們搖一搖它們，會聽到什么?請每個小伴侶哪一個瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。

老師：這三個瓶子搖起來，聲音一樣嗎?哪里不一樣?

二、觀看記錄板，依據聲音猜想、驗證瓶中物品。

1、觀看了解瓶中物品。

老師：瓶子搖起來聲音不一樣，是由于里面放的東西不一樣。

2、聽辨聲音，猜想自己瓶子所放物品。

老師：猜猜看，里面可能放了什么?

老師：請你們搖一搖，聽一聽。

3、驗證猜想，按聲音歸類。

老師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣?大家來聽一聽。

老師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢?

老師：里面是什么呀?

老師：這些瓶子應當送到哪里?請小伴侶一邊送一邊說："我的瓶子搖起來聲音，里面放的是什么'(老師示范，幼兒學習邊說邊送)。

4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。

老師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

老師：請小伴侶將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說："我的瓶子搖起來聲音，里面放的是'

三、幼兒嘗試自制響瓶

老師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認）

老師：請小伴侶每人拿一個瓶子，選一樣東西放進去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會發(fā)出什么聲音呢?請其他小伴侶猜猜看。

老師：你聽到了什么聲音?里面可能放的是什么?

老師：請小伴侶將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說："我的瓶子搖起來聲音，里面放的是'

幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的沒有放在耳邊聽。搖得很用力。

浩博：我的似乎是紙團。

牛牛：積木。

幼兒沒說，"我的瓶子搖起來聲音'有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。

有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來發(fā)覺是回形針卡在瓶口。

問題：

混亂：瓶子亂響成一片，聽覺嬉戲，主要靠寧靜地聽，幼兒在聽的時候，包括老師請幼兒上去的時候都有點兒混亂，許多聲音和有用的信息被掩蓋了。

匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有留意到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經替他們說完了。

材料預備方面：回形針簡單卡在瓶口。紙團聲音比較悶，也不簡單描述"悶'這種聲音。

桌子擺放有點兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠，每張桌子邊做四個幼兒。

老師在說各種不同聲音的時候，也沒有精確?????描述出來。

建議：

1、可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于溝通，也便于老師準時聽到的話語、

發(fā)現幼兒的動作。

2、響瓶里放回形針，明顯不是很合適，可放些聲音聽起來更簡單辨認的，又不簡單卡在瓶口的材料。

3、老師的節(jié)奏要慢下來，要聽幼兒說，鼓舞幼兒去說，而不是自己包辦。

第五篇:小班聽課記錄表

執(zhí)筆老師:馬老師

聽課時間:12月4日

聽課老師:本人

聽課地點:錢塘春曉幼兒園

活動名稱:花手套

班級:小班

活動領域:美術

活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對顏色感愛好，情愿參加活動3、能用合適的語言表達

活動過程:

預備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

老師行為

幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣?

二、引導滾畫

1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

2、怎么請彈珠的?用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導)

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)

4、請小伴侶一起來滾畫

三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫

1、請彈珠休息一下吧

2、我們怎么把顏料也請到盒子里來玩一玩呢?(引導幼兒爭論)

3、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里?

4、請小伴侶幫老師念兒歌，老師來滾畫

四、小伴侶操作，老師關心念兒歌

五、引導幼兒爭論

1、現在手套寶寶上有什么了?

2、它怎么樣?

六、引導幼兒用不同的顏色進行滾畫

1、可以在去請一次顏料，可以是不同顏色的，可以選兩顆。

2、現在看看你的手套變怎么樣了

七、活動的結束

我們去請?zhí)柟珟兔?/p>

A、太大了(怎么辦，老師沒有作回應)

B、沒有顏色

彈珠滾出后怎么辦要加以引導

有線寶寶

A、像繩子

B、像公路

C、像樹根

變五顏六色的了

評價：

一、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的溝通。

二、應當值得留意的是在活動中應當讓孩子玩透，不需要示范可以這樣來引導幼兒："你怎么來讓彈珠玩'孩子先進行操作，"玩一玩，發(fā)覺什么了'圍在孩子身邊引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不一樣的顏色，看顏色的變化。

三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一個中心兒歌來引導。

(小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出很多小線條，小線條像什么，像......像......像......)

第六篇:小班聽課記錄表

執(zhí)筆老師:馬老師

聽課時間:12月4日

聽課老師:本人

聽課地點:

活動名稱:花手套

班級:小班

活動領域:美術

活動目標:1、讓幼兒嘗試滾畫2、對顏色感愛好，情愿參加活動3、能用合適的語言表達

活動過程:

預備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干

老師行為

幼兒狀況

一、引入主題

1、娃娃家里的寶寶們沒有手套啊!我們把盒子手套送給他們怎么樣?

二、引導滾畫

1、請小彈珠到盒子里來玩一玩

2、怎么請彈珠的?用勺子，請后勺子放回盒子家里。(幼兒常規(guī)引導)

3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠

(左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾)

4、請小伴侶一起來滾畫

三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫