口語交際：春游去哪兒玩 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

口語交際：春游去哪兒玩說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教材分析

口語交際：春游去哪兒玩，選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊。本節(jié)課以春游為話題，引導(dǎo)學生圍繞“去哪兒玩”展開討論，旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神。教材內(nèi)容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的交際能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生傾聽、表達與交流的能力，提升口語交際素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生觀察生活、關(guān)注自然的能力，增強對美好生活的感知。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神，學會與他人共同商討、分享意見。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-重點明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-學生需學會如何圍繞“春游去哪兒玩”這一主題，進行有條理的口語表達。

-例如，通過小組討論，學生能夠列出多個春游地點的優(yōu)缺點，并能夠用簡潔、清晰的語言進行闡述。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-學生在表達時，如何將個人意見與團隊共識相結(jié)合，形成富有邏輯的討論結(jié)果。

-例如，學生在討論過程中可能難以平衡個人觀點與集體決策，教師需引導(dǎo)學生學會傾聽他人意見，尊重集體決定，并在必要時提出自己的合理建議。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：春游景點圖片庫、相關(guān)視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察（模擬）五、教學過程設(shè)計

導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對春游的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡春游嗎？你們都去過哪些地方春游？”

展示一些關(guān)于春游的圖片或視頻片段，讓學生初步感受春游的魅力或特點。

簡短介紹春游的基本概念和重要性，如親近自然、放松身心、增進友誼等，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解春游的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解春游的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如出行時間、地點選擇、活動安排等。

詳細介紹春游的組成部分或功能，如出行前的準備、安全注意事項、環(huán)保意識等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解春游的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的春游案例進行分析，如不同年齡段、不同興趣的春游活動。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解春游的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用春游活動增進人際交往、鍛煉身體等。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與春游相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何策劃一次成功的春游”、“春游中的環(huán)保行動”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對春游的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)春游的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括春游的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)春游在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用春游活動。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于春游的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中嘗試策劃一次小型的春游活動。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.口語交際能力的提升

2.觀察和思考能力的培養(yǎng)

學生在討論春游地點時，需要觀察和思考不同地點的特點，以及這些特點如何影響春游的體驗。這有助于提高學生的觀察力和思考能力，使他們能夠在日常生活中更加敏銳地觀察和思考。

3.團隊合作精神的增強

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)需要學生相互配合，共同完成任務(wù)。通過這個過程，學生學會了如何與他人合作，如何分工協(xié)作，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用，從而增強了團隊合作精神。

4.策劃和組織能力的鍛煉

學生在策劃春游活動時，需要考慮時間、地點、活動內(nèi)容等多個因素。這有助于鍛煉學生的策劃和組織能力，使他們能夠在未來面臨類似問題時，能夠獨立思考和解決問題。

5.環(huán)保意識的提高

在討論春游中的環(huán)保行動時，學生能夠意識到環(huán)保的重要性，并在實際行動中嘗試減少對環(huán)境的污染。例如，學生可能會提出不亂扔垃圾、自帶水瓶、減少一次性用品使用等環(huán)保措施。

6.對春游活動的理解和認知

7.創(chuàng)新思維的激發(fā)

在小組討論中，學生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。例如，學生可能會提出在春游中融入科技元素，如使用智能設(shè)備進行導(dǎo)航、記錄等活動。

8.自主學習能力的發(fā)展

學生在課后需要完成關(guān)于春游的短文或報告，這有助于提高學生的自主學習能力。學生在完成作業(yè)的過程中，需要查閱資料、整理思路、撰寫文字，這一系列過程促進了學生的自我管理和學習能力。七、板書設(shè)計

①春游準備

-出行時間

-地點選擇

-活動安排

-安全注意事項

-環(huán)保意識

②春游地點分析

-自然風光型

-歷史文化型

-娛樂休閑型

-農(nóng)業(yè)體驗型

③春游活動建議

-團隊游戲

-觀察學習

-文藝表演

-環(huán)保行動

④春游中的口語交際

-提問與回答

-討論與交流

-表達觀點

-互動合作

⑤春游總結(jié)

-活動收獲

-體會與感悟

-改進建議

-安全常識回顧八、教學反思與總結(jié)

今天的課，咱們一起探討了“春游去哪兒玩”這個話題，我覺得挺有意思的。咱們先來反思一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些方法挺有效的。孩子們在討論中都很積極，能提出很多有創(chuàng)意的想法。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子不太敢開口，可能是因為緊張或者不太熟悉這種討論方式。所以，我以后可以多組織一些類似的活動，讓孩子們在輕松的氛圍中提高口語表達能力。

在策略上，我注意到，當孩子們遇到難題時，我及時給予了指導(dǎo)，幫助他們找到了解決問題的方法。不過，有時候我可能介入得有點多，讓孩子們失去了自己探索的機會。今后，我要學會適時放手，讓孩子們自己去嘗試，自己去解決問題。

管理方面，我努力營造了一個積極、和諧的學習環(huán)境。但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂上，有些孩子會分心，這需要我在今后的教學中更加關(guān)注每個學生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，讓所有孩子都能參與到課堂中來。

當然，也存在一些不足。比如，課堂討論中，有的孩子參與度不高，這