江西空乘培訓(xùn)淺談國內(nèi)外空姐招聘標(biāo)準(zhǔn)

江西空乘培訓(xùn)淺談國內(nèi)外空姐招聘標(biāo)準(zhǔn)江西空乘培訓(xùn)淺談國內(nèi)外空姐招聘標(biāo)準(zhǔn)按理說，空乘人員的主要功能是為航空乘客提供食物分發(fā)、安全保障、秩序維護(hù)等服務(wù)，但是為何我們對于空姐的外形要求似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以上這些更加實(shí)質(zhì)的功能？提到空姐，你的第一反應(yīng)是什么？你的期待是什么？你可以接受你所乘航班上的空姐大約50歲或者身形略胖嗎？在中國，很多職業(yè)對從業(yè)者的外形和年齡有嚴(yán)格的要求，比如空乘。雖然空乘人員既包括女性也包括男性，但大家普遍期待的還是空姐，即年輕、未婚、漂亮、身材好、態(tài)度好的女性空中服務(wù)人員。再加上空姐必須要穿特定的制服，因此也讓一大批男性對于空姐多了一份與性相關(guān)的期待和興趣。但在荷蘭和歐洲其他國家的航班上，不符合“年輕、漂亮、苗條”等標(biāo)準(zhǔn)的空姐大有人在。按理說，空乘人員的主要功能是為航空乘客提供食物分發(fā)、安全保障、秩序維護(hù)等服務(wù)，但是為何我們對于空姐的外形要求似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以上這些更加實(shí)質(zhì)的功能？有人或許會說，外形端正可以讓乘客有一種舒適感，這也是服務(wù)的一部分?？墒?，能讓乘客舒適的服務(wù)一定是年輕漂亮的女性才能夠提供的嗎？一位上了年紀(jì)的有資歷的專業(yè)空姐難道不能提供同樣舒適熱心的服務(wù)嗎？如若真的把美色解讀為服務(wù)的一種，那便是赤裸裸地在消費(fèi)女性。既然是一種消費(fèi)，就必然存在供需雙方的互動和“配合”。在我們國家，民用航空在最開始投入使用的時候，面向的是消費(fèi)能力較高的人群。這部分人往往有一種心態(tài)：我花了比別人多的錢選擇乘飛機(jī)，那么我理應(yīng)享受到更高級的服務(wù)。江西編導(dǎo)培訓(xùn)|南昌播音主持培訓(xùn)|南昌空乘培訓(xùn)|南昌攝影培訓(xùn)——江西藝航傳媒這初看起來很符合邏輯：你總不能讓人家花了大筆錢坐飛機(jī)卻跟坐綠皮火車沒什么區(qū)別吧。除了座位軟硬度有區(qū)別之外，航空公司勢必需要尋找更多更吸引人的賣點(diǎn)，讓這部分“有錢人”覺得機(jī)票錢物有所值、沒有當(dāng)冤大頭，而“服務(wù)”是絕對不會出錯的策略，用美女來服務(wù)就更加可以討顧客歡心了。服務(wù)的提供者了解顧客的心理，服務(wù)的需求者可以光明正大的要求拿美色來換取他們手里的錢，這種供需雙方的一拍即合本質(zhì)上與其他形式的情色買賣無異，甚至更劣：你情我愿的妓女和嫖客尚且是自由意志的選擇，不樂意可以不干。而空姐的美色只供消費(fèi)，其本身不能獲取任何利益且沒有選擇或拒絕被消費(fèi)的權(quán)利；更嚴(yán)重的是，消費(fèi)者、供應(yīng)方包括被消費(fèi)者本身都把這一行為和需求合理化，認(rèn)為花錢就理應(yīng)有美女服務(wù)。服務(wù)可以成為一種商品，而美色卻不行，因?yàn)榉?wù)是提供者的能力、技巧和經(jīng)驗(yàn)，存在交易的可能性和合理性，但是美色卻是關(guān)系到人本身，除非其擁有者本人自由選擇去交易，否則任何其他人利用其美色（或者其身體、權(quán)力、自由等）來獲取利益，都是將人商品化、物化的極其不尊重行為。下面列舉一些分別在荷蘭和中國的最大航空公司對空乘人員的招聘要求（僅列出部分，主要關(guān)于外形方面；按照官方網(wǎng)站顯示的信息，實(shí)際情況或有不同，但此文不做細(xì)究），供讀者自行品位。值得一提的是，在這個荷蘭航空公司網(wǎng)站上，特意明確說明對于空姐的要求：“那種認(rèn)為只有夠漂亮才能夠做空姐的傳統(tǒng)想法是不對的，盡管你確實(shí)需要照顧到自己的形象，但是最重要的是你要樂于幫助別人和非常友好?！苯骶帉?dǎo)培訓(xùn)|南昌播音主持培訓(xùn)|南昌空乘培訓(xùn)|南昌攝影培訓(xùn)——江西藝航傳媒注：1．荷蘭女性平均身高為172cm，男性平均身高為185.5cm，而中國分別是160.1cm和169.7cm。由此比較來看，荷蘭人中符合K公司條件的有很多，而中國航空公司對空姐空少的身高要求就相當(dāng)苛刻了。2．比如，身高165cm的女性，體重要在49.5-55kg之間。3．原文用詞荷蘭語representatief，英語為presentable，意思是只要能見得了人的外觀即可。文章來源：/yikaobaoku/20140825/003092.html江西編導(dǎo)培訓(xùn)|南昌播音主持培訓(xùn)|南昌空乘培訓(xùn)|南昌攝影培訓(xùn)——江西藝航傳媒第二篇：江西教師招聘培訓(xùn)2100字江西教師招聘培訓(xùn)教師招聘狀元教你如何復(fù)習(xí)：（選擇一佳，選擇成功?。┮?、如何讓厚書變薄相信很多考生都和我一樣，一開始看到大綱的時候，嚇了一大跳?？偣灿邪藗€模塊。最厚的參考書有幾百頁厚，最薄的也有七八十頁。這么多書籍，在這么短的時間之內(nèi)，怎么樣完成復(fù)習(xí)，成了我最大的問題。為此我經(jīng)過了三個步驟的變換，將幾百頁的內(nèi)容變成了幾十頁的內(nèi)容，又將這幾十頁的內(nèi)容熟記于心。步驟一：將大塊文字變成知識點(diǎn)。步驟二：將知識點(diǎn)組織成為知識結(jié)構(gòu)圖。步驟三：采用嘗試回憶和反復(fù)識記相結(jié)合的方法來復(fù)習(xí)知識結(jié)構(gòu)圖。給大家舉個例子，比如教育學(xué)第一章第一節(jié)第一段的內(nèi)容是下面兩段話：原始材料：教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化，傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。從廣義上來說，凡是增進(jìn)人們的知識和技能，影響人們的思想觀念的活動，都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動，主要指學(xué)校教育，是教育者依據(jù)一定的社會要求，要目的，有計(jì)劃，有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動。教育是人類特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。教育隨著人類的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。當(dāng)生產(chǎn)力達(dá)到一定水平，可以有一部分人脫離生產(chǎn)勞動，語言的發(fā)展達(dá)到了較為完備的文字形態(tài)后，便出現(xiàn)了學(xué)校。教育與社會的發(fā)展，教育與人的發(fā)展有本質(zhì)聯(lián)系，一方面，教育為社會的發(fā)展，為人的發(fā)展提供了保證，另一方面，社會和人的發(fā)展又不斷像教育提出更高，更新的要求，從而促進(jìn)教育的不斷發(fā)展。步驟一：我在這兩段話中找出了三個知識點(diǎn)：廣義教育的含義狹義教育的含義教育與人類社會共始終，而學(xué)校則不與人類社會共始終步驟二：按照這種方法，我將第一章所有的知識點(diǎn)找出。第二個步驟是將這些知識點(diǎn)統(tǒng)和成一個知識結(jié)構(gòu)。這里簡要地以一張圖表的形式表現(xiàn)出來。步驟三：每次復(fù)習(xí)的時候都看圖表嘗試回憶知識點(diǎn)，如果能夠回憶出來這個知識點(diǎn)就跳過，如果不能回憶就返回書中去背誦這個知識點(diǎn)的具體內(nèi)容。一般一張圖表記憶過五次之后就可以完全掌握了。通過這三個步驟，厚書變薄，文字變?yōu)橹R點(diǎn)，知識點(diǎn)組織為知識結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)內(nèi)化進(jìn)了自己的頭腦之中。二、如何遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)題海戰(zhàn)術(shù)為廣大考生所不齒。但是，大家又很容易就陷入到題海戰(zhàn)術(shù)之中。在考試復(fù)習(xí)的后期階段，我們都想要通過做題這種方式來檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的成果。如何才能不陷入題海戰(zhàn)術(shù)之中呢？我是這樣做的：三、如何應(yīng)對材料題材料題的做法是我在大量做題的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。我主要把他歸結(jié)為一個模式。一個核心，幾大內(nèi)容。1.一種模式為：點(diǎn)題，析題，解題（總結(jié)）。比如說下面這個材料題：課堂上有位學(xué)生指出老師對某個問題的解釋有錯誤。老師當(dāng)時就惱怒起來“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課由你上好了!”全班同學(xué)歲老師一起嘲笑這位學(xué)生，從此該生在課堂上不發(fā)現(xiàn)問題，也不主動回答問題了。請你從所學(xué)的教育學(xué)理論出發(fā)談?wù)勥@個教育問題。答案：點(diǎn)題：這位教師的行為是錯誤的。（在這一部分一定要對教師的行為有一個定性的判斷）析題：根據(jù)教師職業(yè)素養(yǎng)的要求，教師應(yīng)該尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。這位教師直接嚴(yán)厲地批評學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊心，不符合教師職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)新課改要求的新型的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間應(yīng)該是教學(xué)相長的。而這位教師沒有抓住學(xué)生給自己提出的意見促進(jìn)自己的成長。不符合新課改要求的教學(xué)相長原則。根據(jù)《教育法》和《未成年人保護(hù)法》的要求，教師對學(xué)生進(jìn)行體罰違背了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。是違法行為。（分三個部分闡述為什么教師的這一行為是錯誤的。）解題或者總結(jié)：根據(jù)以上分析，所以這位教師的行為是錯誤的。（最后進(jìn)行總結(jié)。這道題目沒有問到應(yīng)該怎么辦，故而不用析題）2.解答案例分析題目時候的一個核心為：一定要理論聯(lián)系案例實(shí)際進(jìn)行分析。比如說下面這道材料題：一位小學(xué)自然老師再給學(xué)生講“磁鐵”之前做了一個“魔術(shù)”：一盆水中游著一只“鴨子”教師手中拿著一個饅頭吸引鴨子，鴨子就僅僅跟著饅頭轉(zhuǎn)。學(xué)生都感到很驚奇。老師邊演示邊問，你們想知道這是為什么嗎？接著老師從鴨子和饅頭中去除磁鐵。讓學(xué)生觀察，討論磁鐵的特性。接著又問學(xué)生日常生活中有哪些物品運(yùn)用了磁鐵。學(xué)生紛紛舉手回答。請運(yùn)用教學(xué)的原則和方法評價老師的這堂課。答案：（1）老師的這堂課很成功，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)到了老師希望其學(xué)到的知識。老師成功的原因在于運(yùn)用了以下的教學(xué)原則和教學(xué)方法。（2）老師運(yùn)用了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性教學(xué)原則指不要把現(xiàn)成的知識傳遞給學(xué)生，而是先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，在引導(dǎo)他自己探索和獲取知識。案例中的老師沒有直接告訴學(xué)生磁鐵的特性，而是讓孩子自己思考。這運(yùn)用了啟發(fā)性教學(xué)原則。（3）老師運(yùn)用演示法和討