思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)講座

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)第六章培養(yǎng)職業(yè)精神樹立家庭美德

一、目的要求三、課堂點(diǎn)擊四、互動(dòng)教學(xué)五、名人名言六、問題探索二、教學(xué)內(nèi)容七、教學(xué)小結(jié)目錄第一節(jié)職業(yè)生活中的道德與法律第二節(jié)大學(xué)生的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)第三節(jié)樹立正確的戀愛婚姻觀3.到西部去，到基層去。2.問卷調(diào)查4.沒有背景和依靠，只靠天賦和努力5.老師讓學(xué)生喝尿6.執(zhí)法犯法

明確職業(yè)生活中的道德與法律，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)法律素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的現(xiàn)代擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀。

目的要求教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)職業(yè)生活中的道德與法律一、職業(yè)與道德和法律二、職業(yè)道德的基本要求三、職業(yè)生活中法律的基本要求四、大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)法律素質(zhì)的培養(yǎng)

教學(xué)內(nèi)容（一）職業(yè)與道德一、職業(yè)與道德和法律（二）職業(yè)與法律（一）職業(yè)與道德1、職業(yè)與職業(yè)道德內(nèi)涵3、職業(yè)道德在職業(yè)生活中的作用2、職業(yè)道德的特征教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容所謂職業(yè)

就是人們由于社會(huì)分工和生產(chǎn)內(nèi)部的勞動(dòng)分工，而長(zhǎng)期從事的具有專門業(yè)務(wù)和特定職責(zé)的，并以此作為主要生活來源的社會(huì)活動(dòng)。1、職業(yè)與職業(yè)道德內(nèi)涵教學(xué)內(nèi)容1、職業(yè)與職業(yè)道德內(nèi)涵所謂職業(yè)道德

就是從事一定職業(yè)的人們?cè)谄涮囟ǖ墓ぷ骰騽趧?dòng)中所形成的行為規(guī)范的總和，是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。職業(yè)道德不僅指一種行為要求，而且還包括本行業(yè)對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的道德責(zé)任和道德義務(wù)，維護(hù)的是社會(huì)秩序或職業(yè)秩序。教學(xué)內(nèi)容2、職業(yè)道德的特征（1）行業(yè)性

（2）繼承性

（3）明確性

（1）行業(yè)性

職業(yè)道德是與各個(gè)行業(yè)的職業(yè)活動(dòng)聯(lián)系在一起的，它所規(guī)范的是該行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)行為，因而職業(yè)道德具有鮮明的行業(yè)性。

教學(xué)內(nèi)容（2）繼承性

職業(yè)道德不是在一般的社會(huì)實(shí)踐意義上形成的，而是在特定的職業(yè)活動(dòng)中形成的。

教學(xué)內(nèi)容（3）明確性

各種職業(yè)道德規(guī)范，是人們?cè)陂L(zhǎng)期職業(yè)活動(dòng)中總結(jié)、概括、提煉出來的。

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容3、職業(yè)道德在職業(yè)生活中的作用（1）增強(qiáng)從業(yè)人員的道德修養(yǎng)

（2）調(diào)整職業(yè)工作者與服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系

（3）調(diào)整職業(yè)內(nèi)部人與人之間的關(guān)系

（4）調(diào)整職業(yè)生活中人與物之間的關(guān)系1、職業(yè)與法律的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容（二）職業(yè)與法律2、法在職業(yè)生活中的作用法律作用于職業(yè)應(yīng)該有如下三種情況：

一是從國家機(jī)關(guān)以職業(yè)為對(duì)象進(jìn)行管理的角度而言，法律的作用表現(xiàn)為各級(jí)政府及其他行政機(jī)關(guān)對(duì)行業(yè)各項(xiàng)具體事務(wù)的依法管理。法律要求從業(yè)人員在各行各業(yè)中嚴(yán)格依照法律規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)約束自己的職業(yè)行為，法律也用強(qiáng)制措施來保證法律規(guī)范的推行與實(shí)施?！胺ㄖ巍钡闹饕獌?nèi)涵就是強(qiáng)調(diào)用法律制度來治理行業(yè)，用強(qiáng)制的手段來約束人們的職業(yè)行為。教學(xué)內(nèi)容1、職業(yè)與法律的關(guān)系1、職業(yè)與法律的關(guān)系二是從職業(yè)本身的角度來說，法律的作用表現(xiàn)為本行業(yè)以自身的各項(xiàng)內(nèi)部事務(wù)為對(duì)象，依法管理職業(yè)行為。法律保障了各行各業(yè)的法律地位和合法權(quán)益，保障了各行各業(yè)的法律地位平等與權(quán)利義務(wù)一致。

教學(xué)內(nèi)容三是從行業(yè)之間的關(guān)系角度，法律的作用表現(xiàn)為調(diào)整行業(yè)之間的關(guān)系。法律既可以保障各行業(yè)之間的平等權(quán)利，又可以仲裁解決市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中不可避免的各種糾紛。維護(hù)正常的行業(yè)秩序，以保障市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行。教學(xué)內(nèi)容1、職業(yè)與法律的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容（1）根據(jù)一定價(jià)值準(zhǔn)則分配利益，確認(rèn)和維護(hù)從業(yè)人員的權(quán)利、義務(wù)。

（2）為國家機(jī)關(guān)和國家公職人員執(zhí)行公務(wù)（即行使權(quán)力）的行為提供法律根據(jù)并對(duì)他們?yōu)E用權(quán)力或不盡職盡責(zé)的行為實(shí)行制約。2、法在職業(yè)生活中的作用2、法在職業(yè)生活中的作用（3）預(yù)防和解決從業(yè)人員之間、從業(yè)人員與國家機(jī)關(guān)之間以及國家機(jī)關(guān)之間的矛盾和爭(zhēng)端。

（4）為職業(yè)法律的運(yùn)行與發(fā)展提供制度和程序保障。教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容二、職業(yè)道德的基本要求（一）愛崗敬業(yè)（二）誠實(shí)守信

(三)辦事公道(四)服務(wù)群眾（五）奉獻(xiàn)社會(huì)3、勤學(xué)多問掌握過硬本領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容（一）愛崗敬業(yè)1、熱愛本職工作2、確定職業(yè)理想視事業(yè)為生命教學(xué)內(nèi)容（二）誠實(shí)守信

3、要不計(jì)個(gè)人得失，不怕各種權(quán)勢(shì)。教學(xué)內(nèi)容(三)辦事公道1、堅(jiān)持公平、正義和規(guī)則原則。2、要不謀私利，反腐倡廉。教學(xué)內(nèi)容(四)服務(wù)群眾教學(xué)內(nèi)容（五）奉獻(xiàn)社會(huì)1、立足本職工作，多做貢獻(xiàn)

2、胸懷祖國，團(tuán)結(jié)協(xié)作

教學(xué)內(nèi)容三、職業(yè)生活中法律的基本（一）了解生活中的主要法律（一）《勞動(dòng)法》（二）公務(wù)員法（一）《勞動(dòng)法》1、《勞動(dòng)法》概況2、勞動(dòng)法的適用范圍教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容（二）公務(wù)員法教學(xué)內(nèi)容2、《公務(wù)員法》的主要內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容公務(wù)員應(yīng)該具備下列條件：

具有中華人民共和國國籍；年滿十八周歲；擁護(hù)中華人民共和國憲法；具有良好的品行；具有正常履行職責(zé)的身體條件；具有符合職位要求的文化程度和工作能力；法律規(guī)定的其他條件。

（1）公務(wù)員的條件、義務(wù)與權(quán)利公務(wù)員應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

模范遵守憲法和法律；按照規(guī)定的權(quán)限和程序認(rèn)真履行職責(zé)，努力提高工作效率；全心全意為人民服務(wù)，接受人民監(jiān)督；維護(hù)國家的安全、榮譽(yù)和利益；忠于職守，勤勉盡責(zé)，服從和執(zhí)行上級(jí)依法作出的決定和命令；保守國家秘密和工作秘密；遵守紀(jì)律，恪守職業(yè)道德，模范遵守社會(huì)公德；清正廉潔，公道正派；法律規(guī)定的其他義務(wù)。

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容公務(wù)員享有下列權(quán)利獲得履行職責(zé)應(yīng)當(dāng)具有的工作條件；非因法定事由、非經(jīng)法定程序，不被免職、降職、辭退或者處分；獲得工資報(bào)酬，享受福利、保險(xiǎn)待遇；參加培訓(xùn)；對(duì)機(jī)關(guān)工作和領(lǐng)導(dǎo)人員提出批評(píng)和建議；提出申訴和控告；申請(qǐng)辭職；法律規(guī)定的其他權(quán)利。教學(xué)內(nèi)容（2）公務(wù)員的職務(wù)和級(jí)別教學(xué)內(nèi)容（3）公務(wù)員的錄用與范圍

公務(wù)員必須服從上級(jí)依法作出的決定和命令。公務(wù)員執(zhí)行公務(wù)時(shí)，認(rèn)為上級(jí)的決定或者命令有錯(cuò)誤的，可以向上級(jí)提出改正或者撤銷該決定或者命令的意見；上級(jí)不改變?cè)摏Q定或者命令，或者要求立即執(zhí)行的，公務(wù)員應(yīng)當(dāng)執(zhí)行該決定或者命令，執(zhí)行的后果由上級(jí)負(fù)責(zé)，公務(wù)員不承擔(dān)責(zé)任；但是，公務(wù)員執(zhí)行明顯違法的決定或者命令的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。教學(xué)內(nèi)容（4）公務(wù)員的上下級(jí)關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)成員因工作嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會(huì)影響的，或者對(duì)重大事故負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)引咎辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。本人不提出辭職，應(yīng)責(zé)令其辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。教學(xué)內(nèi)容（5）領(lǐng)導(dǎo)成員因工作嚴(yán)重失誤應(yīng)引咎辭職

教學(xué)內(nèi)容(6)實(shí)行統(tǒng)一的職務(wù)與級(jí)別相結(jié)合的工資制度

公務(wù)員實(shí)行國家統(tǒng)一的職務(wù)與職級(jí)相結(jié)合的工資制度。國家建立公務(wù)員工資的正常增長(zhǎng)機(jī)制，實(shí)行工資調(diào)查制度，定期進(jìn)行公務(wù)員和企業(yè)相當(dāng)人員工資水平的調(diào)查比較，并將工資調(diào)查比較結(jié)果作為調(diào)整公務(wù)員工資水平的依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容（二）堅(jiān)持職業(yè)生活中的法律的基本原則（三）明確職業(yè)生活中的法定權(quán)利和義務(wù)（四）依法處理職業(yè)生活中的糾紛（一）大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容四、大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)法律素質(zhì)的培養(yǎng)（二）大學(xué)生職業(yè)法律素質(zhì)培養(yǎng)（一）大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)1、樹立崇高的職業(yè)理想思想品德實(shí)踐基地教學(xué)內(nèi)容2、增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)第一，提高職業(yè)道德認(rèn)識(shí)

第二，培養(yǎng)職業(yè)道德情感

第三，磨練職業(yè)道德意志

第四，養(yǎng)成職業(yè)道德習(xí)慣教學(xué)內(nèi)容（二）大學(xué)生職業(yè)法律素質(zhì)培養(yǎng)1、掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容2、增強(qiáng)職業(yè)法律意識(shí)、提高職業(yè)法律素質(zhì)首先，要掌握與職業(yè)相關(guān)的一般法律，主要包括民法、合同法、勞動(dòng)法。

其次，要學(xué)習(xí)和了解具體的職業(yè)法律。大學(xué)生要根據(jù)自己的專業(yè)和興趣選擇自己的職業(yè)。

再次，抓住職業(yè)法律內(nèi)容的重點(diǎn)。

總之，大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)道德素質(zhì)與職業(yè)法律素質(zhì)的培養(yǎng)，提高自身的職業(yè)水平，為未來的工作做好準(zhǔn)備。大學(xué)生是社會(huì)中有相當(dāng)文化底蘊(yùn)的群體，自己的人生應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃、有步驟的過程。教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)生的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)

一、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我國的就業(yè)形勢(shì)

二、樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容生涯路上常見的兩個(gè)問題

路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索我不知道該往哪里去？我不知道如何去那里？教學(xué)內(nèi)容1、大學(xué)生擇業(yè)的一般心態(tài)和常見的心理特征

（一）擇業(yè)教學(xué)內(nèi)容（1）在擇業(yè)目標(biāo)方面，多數(shù)大學(xué)生向往大城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和條件較好的大企業(yè)、大單位，而不愿意到中小城市、邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層單位工作。大學(xué)生擇業(yè)的一般心態(tài)表現(xiàn)兩個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容多數(shù)大學(xué)生希望以后能學(xué)有所用，發(fā)揮自己的特長(zhǎng),成就一番事業(yè)，但往往缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，表現(xiàn)在擇業(yè)時(shí)不愿到最需要人才的生產(chǎn)、教學(xué)、科研等第一線工作，不愿到人才短缺的邊遠(yuǎn)地區(qū)去創(chuàng)業(yè)，寧愿在大城市、大單位里當(dāng)助手甚至忙于一些與所學(xué)專業(yè)毫無關(guān)系的瑣碎的事務(wù)性工作。

（2）在擇業(yè)的價(jià)值取向方面教學(xué)內(nèi)容這說明

在擇業(yè)的具體行動(dòng)上，不少大學(xué)生注重經(jīng)濟(jì)利益而非個(gè)人價(jià)值，追求高地位、高工資、高享受，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備，表現(xiàn)出非常矛盾的心理。

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容大學(xué)生擇業(yè)常見的心理特征主要表現(xiàn)：（1）期望值過高（2）猶豫觀望，舉棋不定（3）過于自信，盲目樂觀（4）互相攀比，盲目從眾（5）缺乏主見，依賴他人（6）遭遇挫折，怨天尤人教學(xué)內(nèi)容2、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大學(xué)生擇業(yè)觀的價(jià)值取向評(píng)析評(píng)析

創(chuàng)業(yè)，就是開創(chuàng)事業(yè)。事業(yè)可大可小。形成規(guī)模，形成氣候的事業(yè)，固然令人贊嘆，但小本經(jīng)營(yíng)的事業(yè)，亦足嘉勉，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)的艱辛是一樣的，有人成功，有人失敗，適者生存，這就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。(二)創(chuàng)業(yè)1、創(chuàng)業(yè)與人生教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)需要有信心創(chuàng)業(yè)需要有恒心創(chuàng)業(yè)需要有耐心創(chuàng)業(yè)需要有知識(shí)教學(xué)內(nèi)容人才，是指在一定的條件下，能以其創(chuàng)造性勞動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步做出一定貢獻(xiàn)的人。

創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生成長(zhǎng)提供了一條最好的道路。2、創(chuàng)業(yè)與成才教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)業(yè)使大學(xué)生以事業(yè)的開拓為主線規(guī)劃自己的青春，而不致于迷失方向；創(chuàng)業(yè)使大學(xué)生勇于改革、勇于創(chuàng)新，而不會(huì)虛度年華創(chuàng)業(yè)會(huì)使大學(xué)生對(duì)社會(huì)做出有益的貢獻(xiàn)，而不會(huì)碌碌無為創(chuàng)業(yè)使一切有正義感、事業(yè)心、進(jìn)取心的人向自己伸出友誼之手，這樣，自己就會(huì)不斷地從社會(huì)的正反兩個(gè)方面的評(píng)價(jià)中吸收信息和能量，憑借自己的奮斗，一步步邁入成才之旅，成為真正的棟梁之材。

創(chuàng)業(yè)者的路是不平坦的，也是各不相同的，但有一點(diǎn)是共同的，那就是：創(chuàng)業(yè)之路是培養(yǎng)強(qiáng)者使之成熟之路；創(chuàng)業(yè)之路是鍛煉強(qiáng)者使之成才之路。教學(xué)內(nèi)容二、樹立正確的現(xiàn)代擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀(一）樹立正確的現(xiàn)代擇業(yè)觀1、立足多渠道就業(yè)教學(xué)內(nèi)容

2、不要一次就業(yè)定終身，立足多次就業(yè)

3、不單純依靠家長(zhǎng)、學(xué)校，要立足自主就業(yè)

教學(xué)內(nèi)容1、創(chuàng)業(yè)要有激情

2、考慮問題要全面，不要“只見冰山一角”

3、抓住創(chuàng)業(yè)的核心工作

4、創(chuàng)業(yè)需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)組建與協(xié)作精神

5、創(chuàng)業(yè)需要持之以恒，堅(jiān)持就是勝利

（二）樹立正確的現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)觀教學(xué)內(nèi)容（一）在艱苦中鍛煉是成才的必要條件

（二）社會(huì)實(shí)踐是鍛造人才的“熔爐”三、在艱苦中鍛煉，在實(shí)踐中成才

教學(xué)內(nèi)容櫥窗分析法2隱私我1公開我3潛在我4脊背我

自己知道別人不知道

別人知道

自己不知道教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在的我明天的我就業(yè)環(huán)境職業(yè)需要知己知彼目標(biāo)措施與安排教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)樹立正確的戀愛婚姻觀一、愛情與人生二、婚姻與家庭三、家庭美德四、婚姻家庭法律規(guī)范一、愛情與人生（一）愛情的本質(zhì)1.性愛2.理想3.責(zé)任（二）戀愛中的道德1.尊重人格平等2.自覺承擔(dān)責(zé)任3.文明相親相愛（三）大學(xué)生的戀愛1.不要誤把友誼當(dāng)愛情2.不能錯(cuò)置愛情的位置3.不能片面或功利化地對(duì)待愛情4.不能只重過程不重后果二、婚姻與家庭婚姻家庭關(guān)系是特定的人與人之間的特殊關(guān)系，具有自然和社會(huì)兩重屬性（一）婚姻家庭的自然屬性（二）婚姻家庭的社會(huì)屬性三、家庭美德（一）尊老愛幼（二）男女平等（三）夫妻和睦（四）勤儉持家（五）鄰里團(tuán)結(jié)四、婚姻家庭法律規(guī)范（一）結(jié)婚（二）家庭關(guān)系（三）離婚課堂點(diǎn)擊繼2003年6月對(duì)全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查之后，北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)系副主任岳昌君參與的國家“十五”重點(diǎn)課題“高等教育規(guī)模擴(kuò)展與勞動(dòng)力市場(chǎng)”課題組又對(duì)2005年的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了更大規(guī)模的問卷調(diào)查，涉及東、中、西部地區(qū)16個(gè)省份的34所高校，其中高校9所、一般本科院校20所、?？萍案呗氃盒?所。調(diào)查顯示“由大中城市向小城市、縣城分布，是大學(xué)生就業(yè)的趨勢(shì)，未來這些地方會(huì)有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)?！痹啦f，這也可以看出，大學(xué)生的就業(yè)更理性化。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的已占27．4％，在農(nóng)村的為1．9％。而在大中城市就業(yè)的畢業(yè)生為70．7％，與兩年前的調(diào)查相比下降了5．9個(gè)百分點(diǎn)。課堂點(diǎn)擊2.問卷調(diào)查課堂點(diǎn)擊3.到西部去，到基層去

4.沒有背景和依靠只靠天賦和努力

年輕的傅章強(qiáng)用行動(dòng)寫下了兩項(xiàng)上海“之最”：第一位成功創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，第一位入駐浦東軟件園的“資本家”。不熟悉他的人會(huì)覺得他令人訝異：一個(gè)從福建南平考到上海來的學(xué)生，沒有任何背景和依靠，只是靠著自己的天賦和努力，還在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，便在市科委負(fù)責(zé)一個(gè)攻關(guān)項(xiàng)目的開發(fā)，研究生一年級(jí)便以負(fù)責(zé)人身份向市科委申請(qǐng)到了另一個(gè)“九五”項(xiàng)目，這在一般教授都未必能做到；而熟知傅章強(qiáng)的人卻不覺訝異：一進(jìn)海運(yùn)學(xué)院計(jì)算機(jī)系，傅章強(qiáng)便表現(xiàn)出了突出的才能和特別的努力，那時(shí)候的他，一清早便鉆進(jìn)機(jī)房，中午啃兩個(gè)面包，直至次日凌晨一兩點(diǎn)鐘，滿天星斗時(shí)才鉆出來。日日如此，且這樣的工作熱情一直保持至今。天才加上勤奮，出成績(jī)幾乎是必然的！

課堂點(diǎn)擊河北沙河一老師竟罰四名學(xué)生喝尿

河北沙河市某小學(xué)學(xué)前班4名小學(xué)生因哄騙同學(xué)喝尿，受到老師不當(dāng)教育。

據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)反映，曹二學(xué)校學(xué)前班4名六七歲的小孩玩耍時(shí)一起撒了一飲料瓶尿。之后,他們還調(diào)皮地哄騙另外一個(gè)學(xué)生喝。該同學(xué)一喝到是尿，立刻告訴了該班班主任薛老師。薛老師當(dāng)著全班二三十名小學(xué)生的面兒，讓四名學(xué)生并排站在課堂上,大聲呵斥說：“你們四個(gè)人把這飲料瓶的尿喝下去!”還打了每人一個(gè)耳光，并用棍子挨個(gè)拍打，強(qiáng)迫四人喝下。過后,還拿著剩下的尿?qū)ζ渲幸粋€(gè)學(xué)生說：“把這尿拿回家去讓你媽熬米湯去。”記者向幾個(gè)學(xué)生詢問此事，他們均說學(xué)生王某等讓同學(xué)喝尿，被老師知道后，老師打了他們，還說讓他們喝尿。受批評(píng)的幾個(gè)孩子都說喝了尿。

課堂點(diǎn)擊課堂點(diǎn)擊

實(shí)踐主題：實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,規(guī)劃職業(yè)生涯

活動(dòng)背景:從高職院校畢業(yè)步入社會(huì)，是人生之旅的一大轉(zhuǎn)折，有的同學(xué)對(duì)未來感到茫然與空虛，進(jìn)入“動(dòng)力真空帶”。通過以下活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)接納自己的現(xiàn)狀，盡快確立新的奮斗目標(biāo)，盡快實(shí)現(xiàn)