高中生物學(xué)必修1課后分層檢測(cè)案-第5章-第3節(jié)-第1課時(shí)-細(xì)胞呼吸的方式及有氧呼吸

課后分層檢測(cè)案17細(xì)胞呼吸的方式及有氧呼吸【合格考全員做】(學(xué)業(yè)水平一、二)1．在檢驗(yàn)酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)物時(shí)，常用到一些特殊的顏色反應(yīng)，下列描述不正確的是()A．CO2可使澄清的石灰水變混濁B．CO2可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃C．乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成橙色D．乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應(yīng)變成灰綠色2．在有氧呼吸過程中，進(jìn)入細(xì)胞的氧將()①與氫結(jié)合生成水②與碳結(jié)合生成二氧化碳③在線粒體中被消耗④在線粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被消耗A．①④B．②③C．①③D．②④3．如圖為有氧呼吸的主要場(chǎng)所線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖，有氧呼吸過程中CO2產(chǎn)生和水消耗的場(chǎng)所分別是()A．①②B．②②C．②③D．③③4．細(xì)胞呼吸的實(shí)質(zhì)是()A．分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量B．合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量C．分解有機(jī)物，釋放能量D．合成有機(jī)物，釋放能量5．將酵母菌進(jìn)行離心處理，然后在有氧的條件下進(jìn)行以下模擬實(shí)驗(yàn)，最終能產(chǎn)生CO2和H2O的試管是()A．甲、乙B．乙、丙C．甲、丙D．丙、丁6．下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的說法中，不正確的是()A．細(xì)胞呼吸是重要的放能反應(yīng)B．細(xì)胞呼吸是細(xì)胞中有機(jī)物的一系列氧化分解過程C．細(xì)胞呼吸是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物“緩慢燃燒”的過程D．細(xì)胞呼吸是細(xì)胞與環(huán)境間的氣體交換7．如圖為某種生物細(xì)胞有氧呼吸的基本過程示意圖。(1)階段A進(jìn)行的場(chǎng)所為________。階段A和階段B都能夠產(chǎn)生的物質(zhì)①是________。(2)在此三個(gè)階段中產(chǎn)生大量ATP的是________，此過程是在________進(jìn)行的。(3)若將一只小鼠放入含有18O2的密閉容器中，小鼠體內(nèi)首先出現(xiàn)18O的化合物是圖中的[]________。(4)若蠶豆種子在發(fā)芽的早期測(cè)定得出CO2的釋放量比O2的吸收量大3～4倍，說明此時(shí)蠶豆的呼吸方式為________。8．某科學(xué)研究小組為了研究有氧呼吸的場(chǎng)所及過程，進(jìn)行了如下3組實(shí)驗(yàn)，待充分反應(yīng)后，分別用澄清石灰水和本尼迪特試劑(斐林試劑)對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)，請(qǐng)回答：組別反應(yīng)溶液結(jié)果鑒定澄清石灰水斐林試劑1線粒體＋葡萄糖溶液＋氧氣不混濁＋＋＋2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)＋葡萄糖溶液＋氧氣不混濁＋＋3線粒體＋細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)＋葡萄糖溶液＋氧氣混濁＋＋注：“＋”的多少表示顏色的深淺(1)為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)性，每組葡萄糖溶液的濃度和體積應(yīng)該保持________________。(2)比較第__________組結(jié)果可推測(cè)，葡萄糖首先在________發(fā)生分解。經(jīng)測(cè)定，葡萄糖分解的產(chǎn)物是丙酮酸和[H]。(3)比較第________組的結(jié)果，可推測(cè)葡萄糖分解的產(chǎn)物移動(dòng)到________繼續(xù)分解產(chǎn)生________。(4)本實(shí)驗(yàn)________(填寫“能”或“不能”)說明O2參與哪一階段的反應(yīng)?！镜燃?jí)考選學(xué)做】(學(xué)業(yè)水平三、四)9．向正在進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞懸液中加入甲、乙、丙、丁四種抑制劑，下列說法正確的是()A．若甲能抑制丙酮酸分解，則會(huì)使丙酮酸的消耗增加B．若乙能抑制葡萄糖分解，則會(huì)使丙酮酸增加C．若丙能抑制ATP的形成，則會(huì)使ADP的消耗增加D．若丁能抑制[H]被氧化成水，則會(huì)使O2的消耗減少10．圖示為測(cè)量動(dòng)物呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，圖中a為紅墨水珠，b中裝有KOH溶液。此裝置可測(cè)量動(dòng)物()A．放出的CO2量B．放出的O2量C．吸收的CO2量D．吸收的O2量11．(多選)細(xì)胞內(nèi)的磷酸果糖激酶(酶P)催化下列反應(yīng)：果糖－6－磷酸＋ATPeq\o(→,\s\up7(酶P))果糖－1,6－二磷酸＋ADP，這是細(xì)胞有氧呼吸第一階段的重要反應(yīng)。如圖為高、低兩種ATP濃度下酶P與果糖－6－磷酸濃度的關(guān)系。下列敘述正確的是()A．酶P應(yīng)該廣泛存在于需氧型生物和厭氧型生物的細(xì)胞內(nèi)B．一定范圍內(nèi)，果糖－6－磷酸濃度與酶P活性呈正相關(guān)C．低ATP濃度在一定程度上抑制了酶P的活性D．有氧呼吸的第一階段既產(chǎn)生ATP，也消耗ATP12．在有氧呼吸過程中，水分子參與反應(yīng)的過程和生成水分子的過程分別發(fā)生在()A．第一階段和第二階段B．第一階段和第三階段C．第二階段和第三階段D．第三階段和第二階段13．圖中表示的是測(cè)定保溫桶內(nèi)溫度變化的實(shí)驗(yàn)裝置。某研究小組以該裝置探究酵母菌在不同條件下細(xì)胞呼吸的情況。材料用具：保溫桶(500mL)、溫度計(jì)、活性干酵母、質(zhì)量濃度為0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蠟油。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：酵母菌在有氧條件下細(xì)胞呼吸比無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸放出的熱量更多。(1)取A、B兩裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下，請(qǐng)補(bǔ)充下表中內(nèi)容：裝置步驟一步驟二步驟三A加入240mL的葡萄糖溶液加入10g活性干酵母①________B加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液②________加入石蠟油，鋪滿液面(2)B裝置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是______________________，這是控制實(shí)驗(yàn)的________變量。(3)要測(cè)定B裝置因細(xì)胞呼吸引起的溫度變化量，還需要增加一個(gè)裝置C。請(qǐng)寫出對(duì)裝置C的實(shí)驗(yàn)處理：裝置步驟一步驟二步驟三C③________④________加入石蠟油，鋪滿液面(4)實(shí)驗(yàn)預(yù)期：在適宜條件下實(shí)驗(yàn)，30min后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若裝置A、B、C溫度大小關(guān)系是________(用“<、＝、>”表示)，則假設(shè)成立。【素養(yǎng)養(yǎng)成練】14．某生物實(shí)驗(yàn)小組為探究酵母菌呼吸的有關(guān)問題，設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10mL含酵母菌的培養(yǎng)液，后向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有30℃溫水的燒杯中，用重物拴住，再將整個(gè)裝置置于30(1)為了消除各種環(huán)境因素的變化帶來(lái)的實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)設(shè)計(jì)一對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與上述裝置相比，不同之處是____________________________________________________。(2)實(shí)驗(yàn)開始后，實(shí)驗(yàn)組一段時(shí)間內(nèi)燒杯中液面沒有發(fā)生變化，最可能的原因是________________，如果一段時(shí)間后液面發(fā)生變化，則變化情況是________，原因是__________________________。(3)若用上述實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌無(wú)氧呼吸的適宜溫度，實(shí)驗(yàn)裝置或操作應(yīng)做兩處調(diào)整，分別是：①_________________