2024年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

2024年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案1

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教科書第109頁的第7~1.1題，練習(xí)二十六的第10—13題

教學(xué)目的

1.使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí)，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘

米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。

2.使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形；會(huì)在方格紙上畫長方形和正

方形；知道周長的含義，能夠正確地計(jì)算長方形和正方形的周長。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)千米、噸

1.第做109頁的第7題。

教師提問，學(xué)生口答：

(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米？

(2)1千米是多少米?1噸

是多少千克？

隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米1千米=1000米

1分米=10厘米1噸=1000千克

2.做第109頁的第8題。

讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米.然后再用手

勢(shì)比劃出1毫米、1分米有多長.

3.做練習(xí)二十六的第10題。

教師在黑板上板書：4千米=()米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想.指名回答后，教師再說一遍

推想過程：因?yàn)?千米是1000米，4千米是4個(gè)1000米，就是4000米，所以4千米=4000

米。

接著，教師再板書出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過程，然

后讓學(xué)生完成第10題,集體訂正時(shí)，指名說一說推想過程.

4.做練習(xí)二十六的第11題。

先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理。

二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形

1.做第109頁的第9題。

教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形，根據(jù)

學(xué)生的回答，在每個(gè)圖形下面板書圖形的名稱.

教師：我們已經(jīng)學(xué)過長方形、正方形、平行四邊形，大家想一想，這幾個(gè)圖形各有什么特點(diǎn)?

指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫在黑板上.教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說,如先

說邊的特點(diǎn)，再說角的特點(diǎn)，或每個(gè)圖形分別說.最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系。

2.做練習(xí)二十六的第12題。

教師只說明題意，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫，出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形.教師巡視,

看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的.對(duì)畫得又義t又快的學(xué)生應(yīng)給予

表揚(yáng)。

3.做第109頁的第10、11題。

教師：什么叫一個(gè)圖形的周長？

讓學(xué)生做第10題.要求量的時(shí)候，精確到整厘米.每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度.算

完以后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的.教師注意糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤.

4.做練習(xí)二十六的第13題。

教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題.集體訂正時(shí)，可以讓學(xué)生指出兩個(gè)

正方形拼成一個(gè)長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對(duì)想出不同

解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。

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教學(xué)內(nèi)容：

教材第63頁例3及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)長度單位、面積單位。

2、區(qū)別長度單位和面積單位，并能正確地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過圖形和直觀演示加深對(duì)長度單位與面積單位概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：

由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長度單位。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，10個(gè)1平方厘米的正方形，1根1分米長的毛線和1個(gè)平方分米的正方形。

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、請(qǐng)同學(xué)們說一說你都學(xué)過哪些長度單位。（板書：米、分米、厘米）

2、你學(xué)過的面積單位有哪些?（板書：平方米、平方分米、平方厘米）

4、通過估算加深對(duì)概念的理解。

(1)先小組合作估計(jì)同學(xué)們所用課桌的長度和寬度，教師用皮尺幫助學(xué)生驗(yàn)證。

(2)估計(jì)自己課桌面的面積大小，再用同學(xué)們準(zhǔn)備好的。1平方分米的正方形量一量。

(3)說一說，你周圍哪些物體的一個(gè)面分別接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第64頁練習(xí)十四第5題。

2、畫一個(gè)正方形并標(biāo)出這個(gè)人正方形的邊長和面積。

3、用9個(gè)1平方厘米的正方形拼擺圖形，算出它們的面積和周長。

4、判斷。(對(duì)的打，錯(cuò)的打)

Q)一條線段長1平方分米。

(2)一居室的面積大約是10米。

(3)一根鉛筆長15厘米。

(4)一座高樓高約100平方米。

(5)小明從學(xué)校要走50米的路才能到家。

四、思維訓(xùn)練

動(dòng)腦筋，想一想。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的直觀圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了面積單位的概念，能夠正確區(qū)分長度單位

和面積單位，能應(yīng)用到實(shí)際問題中，加深了對(duì)年級(jí)單位和長度單位概念的理解。

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一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過整理和復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力；培養(yǎng)初

步的整理、歸納能力。

2.提高計(jì)算能力、解決問題能力，培養(yǎng)初步的整理、歸納能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3.在小組合作學(xué)習(xí)中，體會(huì)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣；養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過整理和復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力；培養(yǎng)初步的

整理、歸納能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算與解決實(shí)際問題的聯(lián)系，提高解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（-）歸納整理

1.同學(xué)們，我們剛學(xué)過萬以內(nèi)的加法和減法，這節(jié)課我們就來進(jìn)行這一部分內(nèi)容的整理和復(fù)

習(xí)。（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）

2.這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，你能把這些內(nèi)容進(jìn)行整理嗎？

3.把整理的結(jié)果在小組內(nèi)交流一下。

4.針對(duì)小組匯報(bào)的各部分內(nèi)容進(jìn)行板書，同時(shí)對(duì)學(xué)生的匯報(bào)予以肯定和鼓勵(lì)。

5.同學(xué)們整理的非常全面。那么筆算減法要注意一些什么呢？怎么樣進(jìn)行驗(yàn)算？怎么樣估

算?接下來，我們就先對(duì)筆算加、減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

（二）復(fù)習(xí)提高

1.梳理算法。

(1)誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加、三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)減三

位數(shù)連續(xù)退位的題呢？(老師板書)

(2)獨(dú)立完成黑板上這些題。

(3)訂正。

在計(jì)算筆算加法時(shí)我們應(yīng)該怎么做,應(yīng)該注意些什么？

在計(jì)算筆算減法時(shí)我們應(yīng)該怎么做，應(yīng)該注意些什么？

它們共同的地方是什么?不同的又是什么？

(4)要想知道我們算的對(duì)不對(duì)，我們可以怎么辦呢？

(5)誰來說說加、減法有哪些驗(yàn)算方法？

(6)把剛才的題進(jìn)行驗(yàn)算，全班集體訂正。

2.反饋測(cè)試。

(1)練習(xí)十第1題。

①獨(dú)立完成

②任挑2道題進(jìn)行驗(yàn)算，寫在旁邊。

③(出示課件)全班訂正、反饋。表揚(yáng)鼓勵(lì)。

(2)小老師。

①比一比哪個(gè)老師當(dāng)?shù)煤?？看誰不但可以挑錯(cuò)，還能給同學(xué)們講清楚。

②集體訂正

(三)拓展應(yīng)用

其實(shí)計(jì)算在我們生活中處處可見，學(xué)好計(jì)算還可以幫我們解決生活中的好多問題呢！

(1)練習(xí)十第2題。

①(出示課件)

②從圖上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

③你能提出什么跟它有關(guān)系的數(shù)學(xué)問題？

④邊出示問題邊訂正答案：

下午孵出了多少只小雞？337+118=455（只）

這點(diǎn)共孵出了多少只小雞？455+337=792（只）

還剩下多少個(gè)雞蛋？900-792=108（只）

（2）整理圖書

①（出示課件）

②從圖上你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

③同桌合作完成這道題。

合作要求：A.給同桌提一個(gè)問題。

B.每人根據(jù)同桌提出的問題，先估計(jì)一下得數(shù)大約是多少。

C.根據(jù)這個(gè)問題列式計(jì)算。

D.提問題的同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)算，檢杳其計(jì)算的對(duì)錯(cuò)。

④全班交流。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

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一、數(shù)與計(jì)算：

1、萬以內(nèi)的加減法（筆算）

2、有余數(shù)的除法

3、多位數(shù)乘T立（口算、筆算）

4、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

二、量與計(jì)量：

1、測(cè)量（毫米、分米、千米、噸）

2、時(shí)、分、秒

三、空間與圖形：

1、四邊形

2、周長

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為六部分：萬以內(nèi)的加、減法，有余數(shù)的

除法，多位數(shù)乘T立數(shù)，四邊形，時(shí)、分、秒及千米和噸，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。本冊(cè)第八單元"可

能性"和第九單元“抖因」、組合"是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的只要學(xué)生了解就可以了，

因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí)。

總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)

知識(shí)的理解和掌握。本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法，多位數(shù)乘T談，以及運(yùn)用所學(xué)

的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。四邊形，有余數(shù)的除法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、

分、秒等內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。

下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說明。

1."萬以內(nèi)的加、減法"的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法是在二年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)上進(jìn)

一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力，難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的加法和

連續(xù)退位的減法。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法,

而第二學(xué)段沒有安排筆算加減法的內(nèi)容也就是說/」浮階段筆算加減法的最高要求就是三位數(shù)的

筆算加減法。因此，本單元的內(nèi)容要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

2."有余數(shù)的除法"的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠比較熟練地用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)

算打下良好的基礎(chǔ)；另外，要讓學(xué)生會(huì)解決有余數(shù)除法的問題。

3."多位數(shù)乘T立數(shù)"的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解多位數(shù)乘T立數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法能夠比較熟練地筆

算、估算多抽乘T立數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問題。多位數(shù)乘T談是筆算乘法

的開始，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。

4."四邊形”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解周長的概念，會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學(xué)生的估

計(jì)意識(shí)和能力。至于四邊形的概念和平行四邊形的特征，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)就可以了。

5."時(shí)、分、秒"和"千米和噸”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的"時(shí)、分、秒”是在一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生建立時(shí)、分、秒的

時(shí)間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和估計(jì)。"千米和噸"主要是讓學(xué)生建立毫

米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的

進(jìn)率；能夠進(jìn)行時(shí)間和質(zhì)量的簡(jiǎn)單計(jì)算和估計(jì)。這兩部分內(nèi)容與現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材比，加強(qiáng)

了與生活實(shí)際的聯(lián)系在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)探索性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

6."分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義初步體會(huì)把一個(gè)整體平均分成若干份,

這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分?jǐn)?shù)。至于簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)

算，都是為了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。

系統(tǒng)梳理本冊(cè)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所

學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)

期的教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)筆算三位數(shù)的'加減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能熟練地

計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分

數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫長方形、正方形和

平行四邊形；知道周長的含義，會(huì)計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會(huì)進(jìn)

行測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單

位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的

時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

8、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)四邊形以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

1.這部分內(nèi)容可用4課時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于本單元的主要內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，了解每

一名學(xué)生在學(xué)習(xí)中還有什么困難，切實(shí)加以解決；其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)，教師可根據(jù)實(shí)際情況靈活掌

握，對(duì)學(xué)生掌握得不牢固的內(nèi)容要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，使學(xué)生都能夠達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時(shí)，結(jié)合教科書第120頁的第1題，可以先讓學(xué)生說一說黑板上

這道題的計(jì)算錯(cuò)在哪里，應(yīng)該注意什么；然后再讓大家做第1題,做完后再進(jìn)行全班交流，結(jié)

合學(xué)生計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤說一說計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么。再讓學(xué)生做第120頁第2題，筆算

之前可先估算一下，最后集體訂正。

3.復(fù)習(xí)有余數(shù)的除法時(shí)，讓學(xué)生通過做第120頁的第3題，了解學(xué)生計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還

存在什么問題，及時(shí)糾正；再通過一定的練習(xí)達(dá)到計(jì)算熟練。結(jié)合第121頁的第4題，要了解

學(xué)生列式及單位名稱寫得對(duì)不對(duì)，讓學(xué)生結(jié)合題意說一說自己是怎樣解決問題的。

4.復(fù)習(xí)多位數(shù)乘T立數(shù)時(shí)，結(jié)合第121頁第5題，先讓學(xué)生估算，再筆算;然后全班交流

算法，針對(duì)計(jì)算中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

5.復(fù)習(xí)四邊形時(shí)，要注意歸納整理，使學(xué)生知道長方形、正方形和平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)

別。結(jié)合第121頁第7題，學(xué)生畫完幾種四邊形后，讓學(xué)生進(jìn)行全班交流，說一說每種圖形各

有什么特征，它們之間的聯(lián)系和區(qū)別是什么。結(jié)合第122頁的第8題，讓學(xué)生說一說周長的概

念，怎樣計(jì)算長方形和正方形的周長。

6.復(fù)習(xí)"時(shí)、分、秒"和"千米和噸"時(shí)，要注意全面復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位和質(zhì)量單位,

結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些單位的大小和培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

7.復(fù)習(xí)"分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，除了結(jié)合第123頁的第11、12題外，還要結(jié)合一些實(shí)例

使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本含義，體會(huì)到"整體"既可以是各種實(shí)物，也可以是各種圖形。

8.關(guān)于練習(xí)二十六中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。

第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再全班交流計(jì)算方法，使大家知道解決這類問題可以用簡(jiǎn)單

的推理的思考方法。如第1小題，先想個(gè)位上幾加4等于7,3加4等于7，所以上邊空格填3;

十位上6加幾等于10,4加6等于10,所以下邊空格填4;得數(shù)的百位上雖然是9,但是十位

上向百位進(jìn)了1,所以要想幾加3等于8,5加3等于8,所以上邊空格填5。

第7題，可先找?guī)酌麑W(xué)生說一說題意，如果大家理解題意了，可以讓學(xué)生獨(dú)立解答；如果

大部分學(xué)生沒有理解題意，可以分小組討論（不要討論解答方法），再讓學(xué)生獨(dú)立解答。最后,

全班交流解答方法，使大家知道只要分別求出正面的長方形和正方形的周長，再加上15厘米，

就是所求的結(jié)果。

:共4課時(shí)

第1課時(shí)：萬以內(nèi)的加、減法有余數(shù)的除

第2課時(shí)：多位數(shù)乘T立數(shù)四邊形

第3課時(shí):時(shí)、分、秒、千米和噸

第4課時(shí)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；對(duì)千克和克以及

24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以T立數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（口

算）、簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減等計(jì)算，在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力

得到進(jìn)一步的提高。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生造一步學(xué)會(huì)觀察物體，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，認(rèn)

識(shí)周長的含義，解決有關(guān)周長計(jì)算的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的空間觀念。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大小，

體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。

5、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生送一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)

際問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

二、具體安排

1、乘法、除法（第一、七單元）

2、認(rèn)數(shù)、千克和克（第二、三單元）

3、24時(shí)記時(shí)法（第五單元）

4、長方形和正方形（第六單元）

5、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（第八、九、十單元）

6、加和減（含應(yīng)用題）（第四單元）

整理與復(fù)習(xí)1

復(fù)習(xí)內(nèi)容：乘法、除法（第一、七單元）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘T立數(shù)等計(jì)算，在正確率和速度兩

方面都能達(dá)到基本的要求，使計(jì)算能力得到進(jìn)一步的提高。

復(fù)習(xí)過程：

一、出示題目

1、238x4208x4280x4800x4

要求說出題目之間的區(qū)別。

指名板演，并齊練。

評(píng)講：計(jì)算過程、計(jì)算的注意點(diǎn)、格式的書寫要求。

說出乘法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記。

2、64?265+265+6

指名板演，并齊練。

評(píng)講：計(jì)算過程、計(jì)算的注意點(diǎn)、格式的書寫要求。

要求說出題目之間的區(qū)別。

說出除法算式中各部分之間的關(guān)系，并熟記。

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、P109.4

估算得數(shù)大約是幾十多，并要求說出估算方法。

指名計(jì)算,再進(jìn)行比較異同。

2、P109.6.7

獨(dú)立審題，理解題意，對(duì)學(xué)生中存在的解決問題中出現(xiàn)的困難給予解答。

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)

1、P109.4、6、7

2、補(bǔ)充應(yīng)用題（略，五題）

整理和復(fù)習(xí)2

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)數(shù)、千克和克（第二、三單元）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；對(duì)干克和克有進(jìn)一步的了解；提高

運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

復(fù)習(xí)過程：

一、認(rèn)數(shù)

1、回憶在"認(rèn)數(shù)"單元學(xué)會(huì)的知識(shí)內(nèi)容。

（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書）

2、課堂練習(xí)

⑴回憶萬以內(nèi)數(shù)位順序表，要求熟記。

⑵讀數(shù):3245304530053050100003500

要求：讀出上面各數(shù)。說出讀數(shù)過程的注意點(diǎn)。說出各數(shù)的組成。

⑶寫數(shù)：五千四百一十三

四千零七十

八千零六

一萬

二百三十

九千九百

要求：寫出上面各數(shù)。說出寫數(shù)過程的注意點(diǎn)。說出各數(shù)的組成。

⑷萬以內(nèi)數(shù)的比較大小。比較上面第⑵中各數(shù)的大小，并能說出比較方法。

3、練習(xí)指導(dǎo):P108.2

指導(dǎo)看圖，獨(dú)立完成。

全班交流，組織討論：你是怎樣解答第2小題的？

二、千克和克

1、回憶已學(xué)過的質(zhì)量單位。

名稱、實(shí)際重量、進(jìn)率。

2、P108.3

獨(dú)立完成，組織交流。

問：怎樣比較出商品的重量？

三、全課總結(jié)。

四、作業(yè)布置

1、練習(xí)冊(cè)上相關(guān)內(nèi)容。

2、補(bǔ)充應(yīng)用題（略，五題）

整理與復(fù)習(xí)3

復(fù)習(xí)內(nèi)容：24時(shí)記時(shí)法

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解；提高運(yùn)用學(xué)過的時(shí)間知識(shí)解決實(shí)

際問題的能力。

復(fù)習(xí)過程：

一、引導(dǎo)梳理知識(shí)

1、在-24時(shí)記時(shí)法"中你學(xué)會(huì)哪些內(nèi)容？

2、你在這一單元中哪些內(nèi)容學(xué)得最好？有什么學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)中要注意的地方介紹給同學(xué)

們？

二、組織復(fù)習(xí)

1、時(shí)間的轉(zhuǎn)換

⑴將普通記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法

上午6:20上午9:30

中午12:00下午1:40

晚上7:50晚上11:25

⑵將24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法

6:4015:40

12:0024:00

20:4017:30

⑶指名學(xué)生口述轉(zhuǎn)換的方法。

2、P108.1

獨(dú)立看圖，理解圖意

獨(dú)立完成，組織評(píng)講。

歸納總結(jié)。

二、課堂練習(xí)

1、小明每天晚上8:30睡覺.第二天早晨6:30起床，他每天的睡眠時(shí)間有多長？

2、一家快餐店5:30營業(yè)，23:00結(jié)束一天的營業(yè)，求這家快餐店每天的營業(yè)時(shí)間。

3、圖書館每天的開放時(shí)間是：8:00-11:30,13:30-18:00,求這家圖書館的開放

時(shí)間。

4、一列火車7:15從南京開出，8:10到達(dá)鎮(zhèn)江，8:21分再從鎮(zhèn)江開往常州，你能算出

這列火車從南京到鎮(zhèn)江的運(yùn)行時(shí)間和這列火車在鎮(zhèn)江的停靠時(shí)間嗎？

三、全課總結(jié)

四、完成作業(yè)

補(bǔ)充題目（包括時(shí)間的轉(zhuǎn)換和有關(guān)時(shí)間知識(shí)的應(yīng)用題）

整理與復(fù)習(xí)4

復(fù)習(xí)內(nèi)容：長方形和正方形

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)T認(rèn)識(shí)長方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)周長的含義，解決有關(guān)周

長計(jì)算的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的空間觀念。

復(fù)習(xí)過程：

一、長方形、正方形的特征

1、出示

2、要求說出圖形名稱。

問：你還知道哪些關(guān)于長方形和正方形的知識(shí)？

教師相機(jī)板書（特征，關(guān)系，各部分名稱，周長計(jì)算方法）

二、周長計(jì)算方法

1、計(jì)算圖形周長

長是4厘米，寬是3厘米，求它的周長。

長是5分米，寬是3分米，求它的周長。

長是6米，寬是3米，求它的周長。

邊長是5分米的正方形的周長是多少？

邊長是6厘米的正方形的周長是多少？

邊長是8米的正方形的周長是多少？

2、課堂練習(xí)

⑴給一塊邊長是25厘米的正方形手帕縫制花邊，至少需要多少厘米的花邊？合多少分米？

⑵小紅沿著長30米，寬20米的長方形操場(chǎng)跑了2圈，她一共跑了多少米？

⑶給一塊長20米，寬8米的長方形菜地圍籬笆，籬笆長多少米？

⑷給一塊長20米，寬8米的長方形菜地圍籬笆，如圖：

籬笆長多少米？

⑸用兩個(gè)邊長都是2分米的小正方形拼圖形，拼成的圖形的周長是多少分米？

⑹用兩個(gè)長都是4厘米，寬都是2厘米的小長方形拼圖形，拼成的圖形的周長是多少厘米？

三、全課總結(jié)

四、作業(yè)：

1、P111.10--12（完成在書上）

2、練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。

整理與復(fù)習(xí)5

復(fù)習(xí)內(nèi)容：觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)事件發(fā)生的可能性的大

小，體會(huì)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用學(xué)過的分?jǐn)?shù)表達(dá)和

交流信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

復(fù)習(xí)過程：

一、練習(xí)指導(dǎo)

1、P110.9

⑴獨(dú)立看圖，理解圖意。

指導(dǎo)學(xué)生從正面依次觀察六幅圖,說出看到的圖案。

⑵再要求從側(cè)面、上面進(jìn)行觀察。

⑶按課本中的要求練習(xí)。

⑷組織討論交流。

⑸拓展：按教師要求畫出從不同角度觀察到的圖案。

2、P110.13

⑴引導(dǎo)看圖，了解圖中每一份所用的分?jǐn)?shù)。

⑵引導(dǎo)審題，明確題目要求°

⑶指導(dǎo)思考。

⑷組織交流。

⑸教師小結(jié)。

3、P112.15

⑴指導(dǎo)理解題目意義，分小組活動(dòng)。

⑵組織討論題中第⑶⑷問。

⑶全班交流，歸納總結(jié)。

二、全課總結(jié)

三、布置作業(yè)（完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題）

整理與復(fù)習(xí)6

復(fù)習(xí)內(nèi)容：加和減（含應(yīng)用題）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)間的相互聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問

題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

復(fù)習(xí)過程：

一、應(yīng)用題解題能力指導(dǎo)

1、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢是褲子的3倍。?

2、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢比褲子的3倍多（少）5元，一件上衣多少元?

3、一條褲子28元，一件上衣的價(jià)錢比是褲子多（少）3元。？

4、一條褲子28元，T牛上衣84元，T牛毛衣的價(jià)錢比褲子和上衣的總價(jià)錢少15元，一

件毛衣的價(jià)錢是多少？

5、商店有6袋乒乓球，每袋有5個(gè)，每個(gè)乒乓球售價(jià)2元，這些乒乓球一共售價(jià)多少元？

6、一頭牛一天吃草15千克，照這樣計(jì)算，5頭牛一個(gè)星期吃草多少千克？

7、看圖，算出一共有多少個(gè)小正方體？

二、全課總結(jié)

三、布置作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案6

一、教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二十六的第14—18題。

二、教學(xué)目的：

通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力。

三、教學(xué)過程

(-)做練習(xí)二十六的第14-18題

1、做第14題。

讓學(xué)生同時(shí)做，教師計(jì)時(shí)，做完了舉起手來，教師告訴所用時(shí)間，學(xué)生把時(shí)間記在自己的練

習(xí)本上?到3分時(shí)，看有多少人做完，對(duì)做得又對(duì)又快的學(xué)生，要給予表揚(yáng).

2、做第15題。

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo).在集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說

一說是怎樣想的。

3、做第16題。

做題前，先小聲地說一說運(yùn)算順序，然后再做.訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說2700?5+306x4,

85x6—1799+7是怎樣脫式的，為什么乘除法可以同時(shí)脫式.

4、做第17題。

先讓學(xué)生自己做，如果有些學(xué)生有困難，教師可以稍加提示：這道題的問題是什么？要想求

出平均每月節(jié)約水費(fèi)多少元，必須知道哪兩個(gè)條件？今年前6個(gè)月平均每月的水費(fèi)知道嗎？該

怎樣求？

5、做第18題。

讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)可以問一問學(xué)生：第二問缺少什么條件？缺少的條件在哪里？

（二）根據(jù)學(xué)生做題的情況，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)或補(bǔ)充練習(xí)。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案7

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（一）（P125）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩、三步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序,并能比麒地進(jìn)行

計(jì)算。

2、進(jìn)一步掌握連除、連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)行解答。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的計(jì)算順序,并能比較練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投膨儀。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題，今天我們要復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。通過復(fù)習(xí)，要使

同學(xué)們更好地熟練地進(jìn)行解答。

二、復(fù)習(xí)運(yùn)算順序

1、提問：有哪幾種計(jì)算？先算哪一步，再算哪一步？

2、請(qǐng)學(xué)生歸納：（運(yùn)算順序及小括號(hào)）

3、練習(xí)復(fù)習(xí)（一）第2、3、4題。

（1）各自獨(dú)立完成。

（2）校對(duì)，講評(píng)2、3題，校對(duì)后講評(píng)第4題。

三、復(fù)習(xí)應(yīng)用題。

1、各自分析，解答第5、6題。

2、完成后，說說分析思路解題步驟。

3、引導(dǎo)歸納：解兩步計(jì)算應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

四、小結(jié)：（混合運(yùn)算順序，應(yīng)用題的解題方法）

五、作業(yè)《作業(yè)本》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（二）（P126）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生會(huì)用分析法或綜合法分析所學(xué)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能比較熟練地進(jìn)

行解答。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確分析各類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并熟練地解答。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、投影片。

教學(xué)過程：

1、練習(xí)第8、9題題組練習(xí)。（觀察比較得出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)解題時(shí)認(rèn)真審

題）。

2、練習(xí)10、11、12題，獨(dú)立完成，逐題講出思考過程，講評(píng)。

3、練習(xí)第13題，明確題意，用移多補(bǔ)少的方法解答。

4、第14題是移多補(bǔ)少的逆向應(yīng)用題。

師生共同探討完成。

5、小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？應(yīng)注意什么？

6、作業(yè)《作業(yè)本》

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)（三）（P127）

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系，并能匕瞰熟地進(jìn)行解

2、提高學(xué)生的綜合能力，滲透對(duì)應(yīng)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握所學(xué)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。

教學(xué)過程：

一、揭示課題。

二、基本訓(xùn)練，投影儀顯示下列題目

1、根據(jù)下面問題聯(lián)想條件，并說出數(shù)量關(guān)系式。

①兩個(gè)雞場(chǎng)一共養(yǎng)雞多少只？②兩個(gè)雞場(chǎng)養(yǎng)雞的只數(shù)相差多少？

③平均每個(gè)雞棚里養(yǎng)成雞多少只？

①第二養(yǎng)雞場(chǎng)要給第一養(yǎng)雞場(chǎng)多少只雞，兩個(gè)雞場(chǎng)的雞同樣多？

2、根據(jù)下列條件提出問題，并說出數(shù)量關(guān)系式。

①有桔子2500千克，蘋果是桔子的3倍。

②有蘋果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？

三、重點(diǎn)訓(xùn)練：圍繞上面第1題聯(lián)系第15題訓(xùn)練。

四、獨(dú)立完成其余幾題。

五、引導(dǎo)完成思考題

六、作業(yè)《作業(yè)本》

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案8

總復(fù)習(xí)（四）

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

2、復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)，遂一步感受到事件發(fā)生的可能性是不確定的，事件發(fā)生的可能

性有大有小。

3、復(fù)習(xí)有關(guān)搭配的知識(shí)，能夠按照題意進(jìn)行正確搭配。

4、能夠根據(jù)已知信息，解決實(shí)際問題。

教學(xué)重、難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)I凡固，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在以前的復(fù)習(xí)中，我們都復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？

本學(xué)期我們學(xué)的內(nèi)容除了剛才說到的，你認(rèn)為還有哪些知識(shí)我們應(yīng)該再復(fù)習(xí)整理？

我們一起來整理回顧這些內(nèi)容，看誰解決這樣的實(shí)際問題最棒！最棒的同學(xué)我們可是有獎(jiǎng)勵(lì)

的！

我們一起來比一比、賽一賽好嗎？

二、鞏固探究

1、回顧整理有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

同學(xué)們，你還記得有關(guān)年、月、日的哪些知識(shí)？

出示第16題：一年365天，合幾個(gè)星期零幾天?

請(qǐng)同學(xué)們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的？

2、解決實(shí)際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思？告訴了我們什么？

你是怎樣設(shè)計(jì)住房方案的？

3、復(fù)習(xí)"搭配中的學(xué)問"

出示第20題：我們剛才解決了住宿問題?，F(xiàn)在我們?cè)谝黄饋斫鉀Q穿衣的問題好不好？

這是我們學(xué)過的搭配中的學(xué)問。你能不能自己試著解決呢？

如果解決得好、搭配得棒，我們將評(píng)選它為"出色設(shè)計(jì)師"。

自己解決，評(píng)選"出色設(shè)計(jì)師”。

4、回顧整理"可能性"

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)？

你還有什么想知道的問題？

三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案9

一、教材分析

本單元對(duì)全冊(cè)課本的主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。教材先復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（和100以內(nèi)）和兩

位數(shù)乘一位數(shù)（積100以內(nèi)）和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算以及萬以內(nèi)的減法，一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位

數(shù)的乘除法的筆算然后復(fù)習(xí)兩步混合運(yùn)算的式題和應(yīng)用題濤復(fù)習(xí)時(shí)間單位、角和直角的概念；

最后是應(yīng)用題的綜合練習(xí)。通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，深化概念，正確

計(jì)算，進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題的能力。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.能比較熟練地口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（和100以內(nèi)），兩位數(shù)乘一位數(shù)（積100以內(nèi)）和一

位數(shù)除兩位數(shù)。能比較熟練地筆算萬以內(nèi)的減法，一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。

2.掌握兩步混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確地計(jì)算兩步混合式題。

3.進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能分步列式解答以"求剩余"、"相差關(guān)系"、"和"等為

基本數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算應(yīng)用題。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1,復(fù)習(xí)重點(diǎn)：萬以內(nèi)減法、一個(gè)因數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法以及兩步計(jì)算式題和應(yīng)用

題。

2.復(fù)習(xí)難點(diǎn)：被減數(shù)中間，末尾有0的退位減法；一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法；應(yīng)用

題數(shù)量關(guān)系的分析并正確解答。

四、教學(xué)時(shí)間7課時(shí)。

（1）萬以內(nèi)的減法總復(fù)習(xí)（一）

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,通過整理復(fù)習(xí)，能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，正確地口整百整十、整千整百減整

百整十、整千整百數(shù)。

2.能比較熟練地筆算萬以內(nèi)減法，能用減數(shù)和減數(shù)相加等于被減數(shù)的方法來驗(yàn)算減法。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，萬以內(nèi)減法的筆算退位減法。

難點(diǎn)：連續(xù)退位減法。

(三)教學(xué)過程

1.揭示課題，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

小黑板出示：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù);

2.能正確地口算整百整十、整千整百減整百整十、整千整百教；

3.掌握減法筆算方法，能比較熟練地計(jì)算萬以內(nèi)的減法；

4.能掌握減法驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

2,復(fù)習(xí)口算。

口算，直接寫出得數(shù)。

52+2670-5567+972-25

95-2145+1881-34.47+36

600+8001500-7005000+400

900-3007900+120093-71

(1)檢杳校對(duì)。，

(2)同桌互說52+26、95-21、600+800、900-300的口算方法。

(3)指名說說口算方法。

3.復(fù)習(xí)筆算。

(1)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：4801-45641600-539

(2)整理:

①減法算式中各部分的名稱.

②萬以內(nèi)減法的計(jì)算法則。

相同數(shù)位對(duì)齊；

從個(gè)位減起；

c.被減數(shù)哪一位上的數(shù)不夠減，就從前尋位退1作10和本位上的數(shù)加在一起，再減。

(3)出示

9100-27969010-2796

9001-27964060-2805

①學(xué)生列豎式計(jì)算。

②根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，提出計(jì)算時(shí)要注意的問題：

a、認(rèn)真書寫，數(shù)字、符號(hào)、得數(shù)不要抄錯(cuò)；

b、認(rèn)真計(jì)算，做一步查一步，計(jì)算退位減法時(shí)，千萬不要忘記減去退去的數(shù)。

(4)檢查減法計(jì)算是否正確，有哪些驗(yàn)算方法。

①四人小組討論50艮

②驗(yàn)算9001-27964060-2805

4.綜合練習(xí)。

(1)下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。

980910049475948

—427-7407—3456-325

56317035914513

(2)下面方框可以填幾。

兩次退位兩次進(jìn)位

51383246

-1口口4+2口3口

5.課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？怎樣進(jìn)行減法計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么問題？對(duì)照復(fù)習(xí)目標(biāo),

你能得幾分？

6.課堂作業(yè)。

計(jì)算并驗(yàn)算：

6548-31278乃+43195000-1284

1280-7951625+35783020-1456

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案10

教學(xué)內(nèi)容：教科書第108~109頁的第3~6題練習(xí)二十六的第5~9題

教學(xué)目的：1使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題

2使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能夠比較順利地分步解答一些含有三個(gè)已知條件和含有

兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

1做第108頁的第3題

先出示第1小題，讓學(xué)生說出運(yùn)算順序，再計(jì)算然后再出示第2小題，也讓學(xué)生說說怎樣

脫式計(jì)算對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì)

2、做練習(xí)二十六的第5題

讓學(xué)生獨(dú)立做，先審題，再填空可以讓比較好的學(xué)生說一說是怎樣想的，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生，能夠按圖示的每計(jì)算正確就可以了

3做練習(xí)二十六的第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正訂正時(shí)對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們找出原因并改正

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1做第108頁的第4題

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正讓學(xué)生說一說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

然后讓學(xué)生改變題目的問題，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題

2做第108頁的第5題

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說題目里的數(shù)量關(guān)系，先算什么、再

算什么

然后，讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編，

并根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫在黑板上如：

(1)一個(gè)糧倉存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多38噸，存玉

米多少噸？

(2)總數(shù)多38噸

(3)存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍

(4)存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸。

(5)存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸

3做第109頁的第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立解答做完后說一說是怎樣分析的，先算什么，再算什么并畫出線段圖加以說明

然后讓學(xué)生把問題和已知條件調(diào)換，變成不同的兩步應(yīng)用題。改編后，可以再讓學(xué)生說一說

線段圖怎樣改，再解答出來

三、作業(yè)

練習(xí)二十六的第7~9題

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做第21*題

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案11

教學(xué)內(nèi)容

教科書第126頁東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，完成練習(xí)二十三第8,9題。

教學(xué)目標(biāo)

1.在實(shí)際情景中,進(jìn)一步鞏固已認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、

北）辨認(rèn)其余7個(gè)方向，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單線路圖，能根據(jù)線路圖說出出發(fā)地到目的地行走的方

向，并從中體會(huì)到物體間位置的相對(duì)性。

2.結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象和特征，并能利用旋轉(zhuǎn)和平移的基本特征

描述生活中的有關(guān)現(xiàn)象。

3.在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，

培養(yǎng)創(chuàng)新和意識(shí)，樹立進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

東、南、西、北中，參照物變化時(shí)方向的確定。

教學(xué)過程

一、談話引入

今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)空間和圖形的知識(shí)，板書課題：東、南、西、北，旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象

二、復(fù)習(xí)

1.東、南、西、北

Q）同桌相互說一說我們已經(jīng)知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。

（2）教師給定一個(gè)方向你們能畫出其余7個(gè)方向嗎？同伴合作畫出一個(gè)方向板，教師巡視。

方向板如圖：

指名說一說：當(dāng)你面向西北面時(shí)，你的后面、左面、右面分別是什么方向？

⑶出示第128頁東、南、西、北第1題中的動(dòng)物圖。

全班交流，小組;口艮

學(xué)生可能出現(xiàn)的問題就是參照物發(fā)生變化后，方向仍然不變。

（4）小玲家在學(xué)校的（）面。從小玲家到學(xué)校要向（）面走（）米；從小玲家向（）走（）

米可到小青家。

2.旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象

Q）出示第128頁情景圖，學(xué)生觀察后，讓學(xué)生說出情景圖中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，很快判斷哪些是

旋轉(zhuǎn)，哪些是平移。

（2）小組內(nèi)先議一議旋轉(zhuǎn)和平移的特征，然后同伴之間相互做動(dòng)作

（3）完成練習(xí)二十三第131頁第8題，列舉生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。

三、全課

今天復(fù)習(xí)了什么？你有什么收茯和提高？

四、練習(xí)

（1）第131頁第7題。

（2）觀察生活中的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，向家長說一說。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握除法的簡(jiǎn)便算法。

2、能正確、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

3、通過練習(xí)，提高學(xué)生思維的靈活性。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握除法的簡(jiǎn)便算法。

教學(xué)難點(diǎn)：能具體問題具體分析、靈活地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)過程：

一、引入

上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我

們繼續(xù)來復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

二、復(fù)習(xí)

1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的？進(jìn)行簡(jiǎn)便算法時(shí)要注意什么？

2、全班交流：個(gè)別匯報(bào)

當(dāng)一個(gè)兩位數(shù)可以分解為兩個(gè)一位數(shù)相乘時(shí)，可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是T立數(shù)的連除式

題。

要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡(jiǎn)便，做時(shí)要靈活運(yùn)用。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案13

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元和第四單元的知識(shí)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí)更好地理解和掌握.萬以內(nèi)的加、減法.和"有余數(shù)的除法"，并提高學(xué)生的計(jì)算能力

和估算能力。

2.能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)直的實(shí)際問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的、解決問題的能力。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)。

有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn):系統(tǒng)地出萬以內(nèi)的、加減法豎式計(jì)算該注意的地方。

熟練地計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。

利用有余數(shù)的除法解決具體問題。

教學(xué)過程

一、萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)

師:時(shí)間過的真快,我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)學(xué)書快學(xué)完了。同學(xué)們還記得你自己都學(xué)了些什

么嗎？

生根據(jù)課本目錄會(huì)回答不同的內(nèi)容。

師:學(xué)了那么多知識(shí)，今天我們一起來復(fù)習(xí)一下第二單元的知識(shí)。是什么呢？

生:萬以內(nèi)的加、減法

師:老師這里有幾道題要來考考大家，看大家有沒有信心接受老師的挑找呢？

⑴出示例題1題目:用豎式計(jì)算計(jì)算下列各題

175+162=310-207=259+148=

985-423=325+464=806-774=

師老師先請(qǐng)同學(xué)來說說如果讓你來完成你會(huì)怎么做？

多種回答:①口算

②豎式計(jì)算(引導(dǎo)豎式計(jì)算的注意點(diǎn)并及時(shí)板書)

師:三(1)班有三位同學(xué)已經(jīng)把前面的三題做好了，我們一看他們做的怎么樣？

出曲題：175+62=795310-207=113259+148;

175310259

+62-207+148

795113397

學(xué)生評(píng)判并分析錯(cuò)因:題1數(shù)位沒有對(duì)齊

題2沒有退位

題3沒有退位，橫式上沒有寫結(jié)果

師:你們能幫他們改正嗎？

學(xué)生口答改正。

師:三(1)班的同學(xué)可真粗心，他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了呢？

預(yù)設(shè)回答:沒有驗(yàn)算。

師:我們?cè)谧黾訙p法時(shí)可以通過驗(yàn)算來檢查自己剛才有沒有做對(duì)。一道加法題的驗(yàn)算方法有

哪些?減法題的驗(yàn)算方法又有哪些？

預(yù)設(shè)回答:加法題目:①交換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一次

②和-加數(shù)=加數(shù)

減法題目:①被減數(shù)-差二減數(shù)

②減數(shù)+差=被減數(shù)

師:加、減法題分別有2種驗(yàn)算方法，在驗(yàn)算時(shí)同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地把剩下的三道題完成在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本上，其中最后一題要求驗(yàn)算。

學(xué)生練習(xí),教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。三位有問題的同學(xué)板演。

可能出現(xiàn)橫式上寫驗(yàn)算的結(jié)果。

師強(qiáng)調(diào):驗(yàn)算是真正地再算一次,橫式上應(yīng)該寫豎式計(jì)算的結(jié)果不能寫驗(yàn)算的結(jié)果。

⑵出示例題2:從西村到東村有幾條路?哪條路近?近多少米？

看到題目集體回答從西村到東村有幾條路?(2條)

師:同學(xué)們反應(yīng)可真快，哪位同學(xué)眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了？

生:經(jīng)過北村的那條路近。

師:你是怎么看出來的？

預(yù)設(shè)回答:西村到北村的152米可以看成150米,北村到東村的534米可以看成530

米150+530=680米;西村到南村的455米可以看成450米,南村到東村的368米看成360

米450+360=810米。680小于810所以經(jīng)過」坊寸的那條路近。

生有不同的估算結(jié)果，應(yīng)給予肯定。

師:大家都是用估算看出來的，那到底近多少米呢？

學(xué)生獨(dú)立完成：534+368=902（米）455+152=607（米）902-607=295（米）

集體交流強(qiáng)調(diào)單位不要漏寫。

⑶練習(xí)

填上合適的數(shù)字

口6口口2口8口9

+3口4-6口7+14口

9072411031

②

科技書

故事書

連環(huán)畫

原有

674

907

715

借出

253

416

378

還回

137

245

169

現(xiàn)有

要求獨(dú)立思考后完成在課本上。題②理解借出又還回。

二、有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)

師:剛才大家一起回憶了加減法題，老師又帶來了口算題。

⑷出示口算題25+10=36+21=50+50=

69-48=86-54=46-20=

6x7=60x7=80x3=

54+9=36+6=38+8;

師:同學(xué)們先觀察一下上面的口算題有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)回答:第一行是加法題，第二行是減法題，第三行是乘法題，第四行是除法題。

師:原來這里的口算加減乘除都有了?？谒泐}老師相信肯定難不倒大家的，不過現(xiàn)在老師有個(gè)

問題需要

大家來解決。假如老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做2題，那老師需要請(qǐng)幾位同學(xué)來做??？

預(yù)設(shè)回答:一共有12題口算，每人做2題,12+2=6（人）所以需要6人頭做。

開小火車的形式每個(gè)同學(xué)做兩題，檢查是不是需要6人。

師:看來這個(gè)問題也難不倒大家確實(shí)是需要6人來完成。他是用什么方法把問題解決的？

預(yù)設(shè)回答:除法。

師:上面的口算第四行中,大家找一下哪題挺特殊的？

生38+8=4……6,因?yàn)樗杏鄶?shù)。

師:對(duì)，現(xiàn)在我們不光會(huì)表內(nèi)除法還會(huì)做有余數(shù)的除法了。那你們對(duì)有余數(shù)的除法還知道些什

么？

預(yù)設(shè)回答:在豎式計(jì)算時(shí)商要寫在被除數(shù)的個(gè)位上。

余數(shù)一定比除數(shù)小。

⑸出示例題3

26+3=口......口35除以4,商余

要求獨(dú)立完成。

⑹解決具體問題（區(qū)分商和余數(shù)的單位名稱）

出示例題4:媽媽買了38個(gè)紐扣，每件衣服釘5個(gè),可以釘幾件?還剩幾個(gè)紐扣留作備用？

要求:先與同桌討論，然后獨(dú)立完成。

師組織交流:說一說你是怎么樣解決這個(gè)問題的？

預(yù)設(shè)回答:有38個(gè)紐扣，每件衣服釘5個(gè),38里有7個(gè)5還多3,所以

38+5=7（件）……3（個(gè)）.就是說可以釘7件衣服還有3個(gè)紐扣留作備用。

重點(diǎn)講解商的單位是"件，余數(shù)的單位是“個(gè)二

⑺練習(xí)

練習(xí)二十六第3、4題。

要求獨(dú)立思考后認(rèn)真完成，兩位同學(xué)板演。

三、課時(shí)

今天我們一起回憶了加減法和有余數(shù)的除法,大家還會(huì)把它們給忘了嗎？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.豎式計(jì)算，帶△的要驗(yàn)算

310-52=545+98=^387+143=△900-389=

48+8=67+9;

2.估一估,連一連

289+90682-79420-308624+128

603802379112

3.三(2)班一共有50本課外書，把這些書平均分給8個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友分幾本?還剩幾本?

如果要平均分給9個(gè)小朋友,最少需要增加幾本？

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案14

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)加減法的。筆算原則，能正確、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的

關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算,進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、使學(xué)生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

二、筆算加減法復(fù)習(xí)

1、完成復(fù)習(xí)第5題。

(1)學(xué)生筆算。

(2)匕匕較每組題的異同之處，萬以內(nèi)加減法筆算法則。

2、分組完成復(fù)習(xí)第6題。

(1)學(xué)生分組練習(xí)。

(2)分別說說筆算加減法驗(yàn)算的根據(jù)。

三、混合運(yùn)算復(fù)習(xí)。

1、完成復(fù)習(xí)第8題