2024年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

2024年［優(yōu)選］小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

［優(yōu)選］小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的

組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做重點(diǎn)突出呢？下面是我為大家收集的4浮三年級(jí)語(yǔ)文教案，

歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知

①會(huì)認(rèn)會(huì)讀生字。掌握"蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠”等詞語(yǔ)；

②讀懂課文內(nèi)容。

2.能力

通過(guò)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的練習(xí)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力；

3.情感

通過(guò)看圖，讀文，展開(kāi)想象，品味詞句去欣賞荷花的美，從而加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練，提高學(xué)生的

審美情趣，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)看圖，讀文,展開(kāi)想象，品味詞句去欣賞荷花的美

教具準(zhǔn)備

多媒體

課件

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)，看你們能不能猜到？

"一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央，身穿白衣裳,坐在綠船上"。同學(xué)們想一下，有誰(shuí)猜出來(lái)了？

Z荷花｛

有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)荷花啊？請(qǐng)你用一個(gè)形容詞來(lái)形容自己看過(guò)的荷花。（亭亭玉立的荷花，千姿百態(tài)

的荷花，婀娜多姿的荷花）。

這樣的荷花同學(xué)們想看嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)"第十二課荷花”。請(qǐng)大家邊看邊想，你看到

了什么？

二、復(fù)習(xí)生字詞.

上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了本課的生詞，首先我們一起來(lái)回顧以下。（擠，蓬，骨，脹，裂，幅，翩，

蹈，昨，夢(mèng)）?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀一下課文，看作者是怎樣描寫(xiě)荷花的？

三、細(xì)讀課文，深究文意。

1.教師讀第1自然段學(xué)生思考："我"為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點(diǎn)?（清

香）

2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)1們臼讀第2自然段：想一想荷葉、荷花是什么樣子的？找出書(shū)中有關(guān)語(yǔ)句，用

畫(huà)下來(lái)。

再看圖：圖文對(duì)照，誰(shuí)能用三己的話說(shuō)說(shuō)荷葉、荷花的樣子？（提示：①你看到荷葉怎么樣？

圖上的荷花有幾種姿勢(shì)？②"我"到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么？）（同座

討論、教師巡視指導(dǎo)、個(gè)別說(shuō)、再集體說(shuō)）

分析比較上述兩個(gè)句子，體會(huì)課文句子的寫(xiě)法。（第2句描與荷葉的具體形象。"碧綠"

寫(xiě)出了荷葉的“顏色美"；"大圓盤”寫(xiě)出了荷葉的'樣子，突出了荷葉的“姿勢(shì)美"，挨挨擠

擠，寫(xiě)出荷葉的繁茂，把荷葉寫(xiě)活了。）

指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來(lái)？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢……）

課文題目是荷花，為什么這里要寫(xiě)荷葉呢？（為了更好地突出荷花的美。）

池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫(xiě)出來(lái)的？（有的……有的……有的……）

a.這個(gè)句式說(shuō)明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導(dǎo)學(xué)生用這種句式說(shuō)話。

b"才""全’”還”表示什么？（花"剛開(kāi)""全開(kāi)’"未開(kāi)"。）

練習(xí)：

①剛開(kāi)的白荷花（）。

②全開(kāi)的白荷花（）O

③將要開(kāi)的花骨朵（）。

小結(jié)：

這段從顏色、姿勢(shì)兩方面寫(xiě)出了荷葉荷花的美。

3.導(dǎo)讀第3自然段。

（1）指名讀第3自然段：作者為什么把這一大福畫(huà)看作"活的畫(huà)"？

⑵“看作”是什么意思？（當(dāng)作）

⑶這幅畫(huà)怎么會(huì)活起來(lái)？從哪些詞句可以看出來(lái)？請(qǐng)用""畫(huà)下來(lái)。

（4）用這么美的詞句來(lái)描寫(xiě)荷花，表達(dá)了作者一種怎樣的感情？”這么多……一朵有一朵的姿

勢(shì)”一千姿百態(tài)，"看看這很美……那也很美"一朵朵荷花都非常美麗；"如果……可真了不

起"一難以做到更顯其美。這檔寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)荷花的強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解仙人掌的特點(diǎn)和品質(zhì)，對(duì)仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)T國(guó)圖片，讓我們一起來(lái)看一看.

（放環(huán)境惡劣的課件）

2、看完了圖片，你想說(shuō)些什么呢？

（學(xué)生圍繞環(huán)境惡劣去談體會(huì)）

3、是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹(shù)木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強(qiáng)

地生長(zhǎng)著。今天，我們將再次走進(jìn)墨西哥，走進(jìn)仙人掌的世界，去聆聽(tīng)作者心中的那首仙人掌之

歌。

（指著板書(shū)說(shuō)，齊讀課題）

二、自主合作學(xué)習(xí)

1、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情

不自禁地想說(shuō)些什么為止。

（學(xué)生自由讀課文）

2、讀完了課文，相信你一定有很多話想說(shuō)吧！把你的感受在學(xué)習(xí)小組中和其他同學(xué)1共同分

享。

（小組交流）

三、集體交流匯報(bào)

讀著讀著，你情不自禁地想說(shuō)些什么呢？

（學(xué)生談目己的學(xué)習(xí)體會(huì)，交流的順序根據(jù)學(xué)生的回答而定。）

（-）體會(huì)仙人掌的外形美

1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說(shuō)：?仙人掌可真美啊!"

（學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，其他同學(xué)補(bǔ)充）

2、這么美的仙人掌，你能e它讀好嗎?

（自由讀、指名讀）

3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗??！讓我們一起來(lái)看一看吧！

（出示仙人掌圖片的課件）

現(xiàn)在，你想說(shuō)些什么嗎？

（學(xué)生談體會(huì)：用成語(yǔ)概括、說(shuō)出仙人掌的美、表現(xiàn)出對(duì)仙人掌的喜愛(ài)之情）

4、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕，可真令人喜愛(ài)?。∽屛覀兡闷饡?shū)一起來(lái)美美地讀

一讀吧！

（在音樂(lè)聲中齊讀）

5、過(guò)渡：讀著讀著，你情不自禁地還想說(shuō)些什么呢？

（二）體會(huì)仙人掌頑強(qiáng)的生命力

L生：讀著讀著，我情不自禁地想說(shuō)：?仙人掌的‘生命力可真頑強(qiáng)?。?/p>

（學(xué)生談體會(huì)）

誰(shuí)跟他有同樣的感受也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（出示第五自然段的文字投影，學(xué)生談體會(huì)并讀好）

2、是啊，在惡劣的環(huán)境中，在經(jīng)受著嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)下，仙人掌仍然頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，

它真不愧為是生命的強(qiáng)者啊！好好地讀一讀這段話，相信你一定有更深刻的感受！

（學(xué)生自由讀）

讀看讀看，你想對(duì)仙人掌說(shuō)些什么呢？

（說(shuō)出贊美、敬佩、歌頌等感情）

3、學(xué)生自由對(duì)仙人掌說(shuō)。

4、仙人掌的生命力是如此的頑強(qiáng)，我們的心中怎能不對(duì)它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢？好好地

讀一讀這一自然段，你覺(jué)得怎樣讀能表達(dá)出你的感受你就怎樣讀！

（自由讀）

誰(shuí)敢說(shuō)我是我們班讀書(shū)讀得最好的同學(xué)就站起來(lái)，把這段話讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（指名讀、評(píng)價(jià)）

（三）體會(huì)仙人掌樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神

L引讀：■無(wú)論是在孤寂中還是被遺忘，無(wú)論在蔑視中還是受到其它不公正待遇，仙人掌總

是保持本色，它會(huì)......它會(huì)......它會(huì)……它會(huì)……”

2、自由讀這一段，看看怎么才能讀好？待會(huì)兒我們開(kāi)展個(gè)讀書(shū)比賽，看誰(shuí)讀得最好。

（學(xué)生自由讀）

3、比賽讀：男女生各推選出一位代表，在這兩位同學(xué)讀之前，你們想給他們一些建議或鼓

勵(lì)嗎？

（學(xué)生提建議或鼓勵(lì)，其實(shí)就是理解的過(guò)程）

讀得真好啊，聽(tīng)了他們的朗讀，你的心情怎樣？

（敬佩、肅然起敬……）

讓我們帶著這樣的感情一起來(lái)讀一讀吧！

（齊讀）

4、讀著讀著，你還想情不自禁地說(shuō)些什么呢？

（發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，如：自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)……）

四、升華中心小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《松鼠和松果》教案

1、仙人掌用它美麗的外形、頑強(qiáng)的生命力、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神深深地打動(dòng)了作者，所以當(dāng)朋

友要送作者畫(huà)時(shí)，作者說(shuō)：?畫(huà)仙人掌吧，畫(huà)一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌「仙人掌不僅打

動(dòng)了作者，也打動(dòng)了老師，相信也打動(dòng)了我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)吧！

假如你就是那位畫(huà)家，你會(huì)怎樣畫(huà)呢？

假如你是一位詩(shī)人，你會(huì)寫(xiě)些什么呢？

假如你是一位歌唱家，你會(huì)唱些什么呢？

假如你是一位......

（邊說(shuō)邊出示文字投影）

2、選擇其中你最喜歡的一種方式準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！可以自己獨(dú)立完成，也可以找你的學(xué)習(xí)伙伴

共同完成。

（學(xué)生自由準(zhǔn)備）

3、假如你是……

（學(xué)生匯報(bào)）

4、是啊，仙人掌在作者心中、在我們每一個(gè)人的心中譜寫(xiě)了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑

強(qiáng)之歌、奉獻(xiàn)之歌、自強(qiáng)之歌、團(tuán)結(jié)之歌……（指著板書(shū)說(shuō)）

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，理解"懇求"，"迫不及待"，"大搖大擺”等詞語(yǔ)的意思.

2、正確流利地朗讀課文，借助提示語(yǔ)的關(guān)鍵詞語(yǔ)讀出感情，注意人物語(yǔ)氣。

3、理解"飯菜的香味"和"錢的聲音”之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

4、能根據(jù)課文內(nèi)容上臺(tái)表演，了解阿凡提幫助窮人，戰(zhàn)勝巴依的故事。體會(huì)阿凡提熱心助

人、智慧過(guò)人的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情朗讀課文，從阿凡提的語(yǔ)言和動(dòng)作體會(huì)阿凡提的足智多謀.

2、理解"飯菜的香味"和"錢的聲音"之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

教學(xué)工具：

多媒體課件、描紅本、一個(gè)錢袋。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情趣導(dǎo)入，揭示課題

1、（出示阿凡提的圖片）板書(shū)：阿凡提生書(shū)空。

2、板書(shū)課題.齊讀。

二、整體感知課文

1、這篇課文中除了阿凡提，還出現(xiàn)了哪些人物？（交流）

板書(shū)：窮人巴依卡子

2、初讀課文，窮人給你留下了怎樣的印象??？（板書(shū)：可憐）

3、可憐的'窮人和巴依之間發(fā)生了T書(shū)十么事情呢？出示填空。

巴依說(shuō)窮人吃了他（），他要窮人（）。于是窮人就請(qǐng)阿凡提幫忙。阿凡提用（）付了飯錢，

治服了巴依。

4、那么這個(gè)故事中的飯錢到底是怎么一回事呢？飯錢到底是指什么錢？指名回答。（板書(shū)：

吃飯的香味）

5、巴依不但逼窮人付吃香味的飯錢，而且還要去告窮人，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的巴依？交

流（板書(shū)：可惡）

三、精讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文＞4節(jié)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

師：面對(duì)這樣的巴依，窮人是怎么做的呢？(請(qǐng)阿凡提幫忙)，那么，他是如何請(qǐng)阿凡提幫

忙的？請(qǐng)大家自己讀一讀課文的1-4小節(jié)。

(1)開(kāi)火車讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)了。

(2)指名讀一讀窮人的話。理解"懇求"的意思。

(3)指導(dǎo)朗讀。

(4)阿凡提是怎么樣回答的呢？誰(shuí)來(lái)讀？指名朗讀。

(5)你覺(jué)得阿凡提是個(gè)怎樣的人？(板書(shū)：熱心助人)

2、學(xué)習(xí)5-9節(jié)，體會(huì)阿凡提結(jié)賬的過(guò)程。

(1)引讀第五節(jié)

(2)指名讀卡子的話

(3)理解"迫不及待”的意思。指導(dǎo)朗讀。

(4)在阿凡提和窮人到來(lái)之前，巴依和卡子正在高興地交談，你想想，他們有可能在說(shuō)些

什么？同桌試著說(shuō)說(shuō)看。(出示圖片)指名交流。

(5)面對(duì)巴依和和卡子，阿凡提是怎樣幫助窮人付錢的呢?默讀課文6-9節(jié),用直線畫(huà)出

句子。交流

(6)輕聲地讀句子，圈出動(dòng)詞。做動(dòng)作讀句子。指名讀，齊讀。

(7)指導(dǎo)朗讀。(板書(shū)：聽(tīng)錢的聲音)

(8)指名讀阿凡提的話。

(9)想象說(shuō)話：阿凡提想：xx。于是，他一口答應(yīng)下來(lái)。

四、情境表演，體會(huì)阿凡提普斗巴依

1、生表演5-9節(jié)。

2、理解詞語(yǔ)：大搖大擺。

3、采訪表演者（板書(shū)：智慧過(guò)人）

4、根據(jù)板書(shū)，小結(jié)課文

就這樣，阿凡提是用自己的智慧幫助了可憐的窮人，對(duì)付了巨惡的巴依和卡子.板書(shū)：（幫

助對(duì)付）

5、齊讀句子：幫助人是光榮的事情，也是快樂(lè)的事情。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4

教學(xué)理念：

本次習(xí)作處在第六冊(cè)第一單元的位置，在習(xí)作序列中起著承上啟下的作用。在上個(gè)學(xué)期中，

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了較復(fù)雜的單幅圖的看圖寫(xiě)話（如第五冊(cè)習(xí)作3）,為多幅圖寫(xiě)話創(chuàng)作打下良好的

基礎(chǔ)。因此本次習(xí)作既有對(duì)過(guò)去看圖寫(xiě)話的鞏固復(fù)習(xí)，又有新的要求和跨度，遵循了循序漸進(jìn)的

語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。無(wú)論是單幅圖，還是連貫情節(jié)的多幅圖，其的只是一個(gè)或幾個(gè)凝固的瞬間，更多

內(nèi)隱的信息則需要根據(jù)孩子1門自己積累的經(jīng)驗(yàn)和合理的想象把它們呈現(xiàn)出來(lái)。因此本課的教學(xué)，

要著重在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和合理想象，使學(xué)生不僅能夠深刻地理解畫(huà)面外顯的意義，還能夠深

入地發(fā)掘畫(huà)面內(nèi)隱的情景。在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力得以培養(yǎng)，思維得

以發(fā)展，靈性得以生發(fā).

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情趣

L同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期咱《'再了不少，其中哪一次你覺(jué)得最有趣？（通過(guò)談話激發(fā)學(xué)生對(duì)習(xí)

作的成功體躋口美好印象，同時(shí)引出"擺玩具,編故事”的話題）

2、是呀，擺玩具編故事可真好玩，咱們同學(xué)編的故事也很有趣，有……有……也有……還有......

太多了，全都留在老師的腦子里。今天呀，咱們?cè)賮?lái)玩一玩編故事的游戲，好不好？咱們換個(gè)花

樣，不擺玩具了，咱們看圖編故事，怎么樣?

二、剖析例文，領(lǐng)悟方法

過(guò)渡：好！響亮的回答，閃亮的眼睛，都在告訴我：你們躍躍欲試了！別急，要想故事編得

好，先把方法學(xué)到手,咱們先來(lái)看一位叫段秋霞的‘小朋友她是怎樣看圖編故事的，看看誰(shuí)最聰

明最會(huì)學(xué)，從中取得真經(jīng)。

1、觀察圖畫(huà)，明確圖意。

(1)出示第一^圖,引導(dǎo)學(xué)生一邊仔細(xì)觀察一邊動(dòng)腦思考：圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你是從

什么地方看出來(lái)的？圖上的是什么地方？有哪些人？他們?cè)谧鍪裁?(引導(dǎo)學(xué)生抓住圖中的蜜蜂、

蝴蝶、鮮花以及人物的穿著、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行觀察，弄清圖意，言之有據(jù)。)

(2)同法指導(dǎo)觀察其余3幅圖。(著重引導(dǎo)學(xué)生觀察前一幅圖中沒(méi)有出現(xiàn)的事物，注意畫(huà)

面的變化，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等，從而了解事情的發(fā)展變化。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生把4幅圖連，想一想,這幾幅圖告訴我們一件什么事？

2、圖文對(duì)照，討論明法。

(1)自由讀文：圖畫(huà)的意思我們看明白了，下面讓我們一看段秋霞小朋友是怎樣編這個(gè)故

事的。請(qǐng)大家自由地讀一讀《脫棉衣》這個(gè)故事，然后再對(duì)照這幾幅圖，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

(2)討論交流。(著重落文文后的幾個(gè)思考題，如：作者是怎么分段寫(xiě)的？哪些話是畫(huà)面

上沒(méi)有的？讀了這，你受到了什么啟發(fā)？教師有仔細(xì)聆聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，從中捕捉相關(guān)信息，并將

之放大,加以強(qiáng)調(diào)，有意識(shí)i也引導(dǎo)學(xué)生感悟看圖習(xí)作的兩大要領(lǐng)：觀察和想象。)

(3)教師：看圖編故事，"看"是關(guān)鍵，只有看細(xì)致了，看清楚了，看明白了，在"編"

的時(shí)候，才能夠把畫(huà)面的內(nèi)容給充分表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),在"看"的時(shí)候，還要學(xué)會(huì)"想"，要根

據(jù)畫(huà)面內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)真思考,展開(kāi)合理想象，這樣才能生動(dòng)、形象地表達(dá)出國(guó)面的真

實(shí)、完整的意思。

三、遷移運(yùn)用，編述故事。

1、觀察畫(huà)面

下面我們就試著用學(xué)到的方法來(lái)編一編猴哥的故事。首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這3幅圖，先把

每幅圖的意思看明白然后再連起來(lái)重看一遍使整個(gè)故事在自己的頭腦中留下一個(gè)完整的印象。

2、匯報(bào)交流

這3幅圖講了T牛什么事？每幅圖分別講了什么意思？（教師要著重引領(lǐng)學(xué)生看清人物的

穿著以及柱子上的字句，明確故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；要引導(dǎo)學(xué)生留意圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作，

把握人物的情感變化，推想人物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言；此外,還需點(diǎn)引學(xué)的住圖中的景物,去想

象公園美麗的景象，尤其要抓住"太陽(yáng)的笑臉”去想象隱含的意義。）

3、編述故事

指名練說(shuō)，組織評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生圍繞"他們說(shuō)的好在哪里？""他們說(shuō)的什么地方你最欣

賞？""你認(rèn)為他們說(shuō)的有不足的地方嗎？你有什么建議嗎？”等問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議，并于雙向互動(dòng)

中不斷充實(shí)和豐富自己說(shuō)的內(nèi)容。）

4、動(dòng)筆寫(xiě)故事.

5、指名朗讀自己編寫(xiě)的故事，進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。

四、臼主選搽，編寫(xiě)故事。

1、同學(xué)們編的故事都很精彩,可是由于時(shí)間關(guān)系，我們無(wú)法——欣賞，請(qǐng)大家回去以后把

你們編寫(xiě)的故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，然后再做修改，抄正在本上。

2、如果你還想寫(xiě)書(shū)上的第二組圖，或者自己找來(lái)幾幅連貫的圖寫(xiě)，那就更好了。下節(jié)課，

我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)編的故事生動(dòng)、具體、有趣，好嗎？

小學(xué)三年級(jí)詒文教案5

1燕子

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情

地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景

象，培養(yǎng)熱爰大自然春天的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；，誦讀歌頌春天的詩(shī)

歌和文章。教學(xué)安排3課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

圖畫(huà)剪好了，春天風(fēng)光多美好。

二、初讀課文體會(huì)1、明確自學(xué)要求。

(2)理解詞語(yǔ)的意思。

4、開(kāi)火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段

這篇文章寫(xiě)的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的燕子是什么樣的。1、

學(xué)生自由讀。

2、指名學(xué)生用臼己的話來(lái)說(shuō)。

3、師這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？大家先來(lái)看"單元學(xué)習(xí)提示"

4、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。

5、下面我們就用"單元學(xué)習(xí)提示"中的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文第一自然段,再讀這一E殳。6、問(wèn)：

這句話寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？

7、句子中用"烏黑光滑、俊俏、剪刀似的"有什么作用?8、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。

9、指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行"畫(huà)圖、說(shuō)話"訓(xùn)練，深入體會(huì)。

1、我們能不能把鄭振鐸寫(xiě)的燕子畫(huà)下來(lái)？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段，咱們一起畫(huà)，怎么樣？

不過(guò)讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。

2、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫(huà)的燕子。3、誰(shuí)愿意到前邊來(lái)把老師畫(huà)的燕子向介紹一

下？

4、你說(shuō)得比我畫(huà)得好！大家注意沒(méi)有，作者怎么沒(méi)寫(xiě)眼睛、嘴，是疏忽了嗎？

三年級(jí)學(xué)過(guò)一篇課文一《翠鳥(niǎo)》，那一課沒(méi)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的

疏忽？5、這告訴我們，描寫(xiě)景物，一定要抓住有特色的地方寫(xiě)。6、再朗讀第一小節(jié)，試背。

五、布置作業(yè)。

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、齊背第一段。

2、說(shuō)說(shuō)第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、大家再讀第三自然段，從這一E殳話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快,

很輕）

2、你從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？再讀第三節(jié)第一句。（板書(shū)：斜、掠過(guò)、唧）

3、師「?jìng)€(gè)"斜""細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜""斜""掠過(guò)”這個(gè)詞字典里怎么解釋的？

5、我們從"唧"

8、師：""要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰(shuí)再把這句讀T文?師："小圓暈"

"而說(shuō)"小圓暈""暈"是什么意思？想過(guò)嗎？

師："暈"三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第四節(jié)，看看寫(xiě)

的是什么，誰(shuí)讀懂了誰(shuí)說(shuō)。

2、指名說(shuō)。（燕子落在電線上休息的樣子）

3、讀懂了，哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。

4、”這多么像一首正待演奏的曲譜啊！""這"指的是什么？看看書(shū)上的插圖。

5、老師這里有一E殳五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落

在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？

師這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻我們不能不硼艮作者驚人的想象力同學(xué)們想一想，

這會(huì)是一首什么樣

的正等著我們?nèi)パ葑嗟那V？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）6、學(xué)生齊唱《小

燕子》

7、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳

神，不知有人注意沒(méi)有，請(qǐng)讀讀第二句。

8、這里的"痕"字用得好，為什么不用"條"？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)

天里只留下一絲痕跡）9、大冢細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀三、四自然段。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、指名讀1、3、4自然段。2、說(shuō)說(shuō)這三自然段各寫(xiě)什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段

許多生趣）

2、我們先來(lái)學(xué)習(xí)第二句，齊讀。

（1）這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué)？（2）說(shuō)得很對(duì)，那么"黃綠

眉眼"指的是什么？（再讀句子）

（3）師畫(huà)簡(jiǎn)圖，"黃綠眉眼""黃綠眉眼"，為什么不就說(shuō)嫩芽？

（柳樹(shù)睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開(kāi)的眼睛）3、學(xué)習(xí)第三句句子。

（2）要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來(lái)理解。

（4）什么叫"趕集”？

么相似之處。

師：古人說(shuō)：""，春天，萬(wàn)花盛開(kāi)，確實(shí)給人以熱鬧的.感覺(jué)。(5)齊讀第三句。4、

學(xué)習(xí)第四句。

(2)"增添""生趣"是什么意思？

(3)師：同學(xué)們，畫(huà)家畫(huà)春天少不了燕子，詩(shī)人寫(xiě)春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少

不了燕子，可以這樣說(shuō)，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一

段。三、總結(jié)，朗讀全文.

作業(yè)：課文的語(yǔ)言真美，請(qǐng)把喜歡的句子抄下來(lái)。板書(shū)

1燕子

外形特點(diǎn)：活潑機(jī)靈

觀察細(xì)致飛行：掠一轉(zhuǎn)眼沾(動(dòng)態(tài)美)

休息：五線譜上的音符譜成春天的贊歌(靜態(tài)美)

2古詩(shī)兩首(詠柳、春日)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字能正確讀寫(xiě)"碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅"等。2.背

誦兩首詩(shī),能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美

好。教學(xué)重難點(diǎn)：

大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、檢直預(yù)習(xí)

123.小老師教寫(xiě)生字。易錯(cuò)音：妝、濱、裁

4

1.簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字箱子真，代表作《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《采蓮》

2.解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的

詩(shī)句來(lái)形容嗎？（自由說(shuō)）看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題：

詠柳：詠即贊美

3.詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（結(jié)合注釋讀），不懂

的作上記號(hào)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案6

1、選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后

感想。

2、寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的T牛事。

3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對(duì)話的三種不同形式。

4、讀讀背背，收集積累名人名言。

5、讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。

1、口語(yǔ)交際。

2、習(xí)作練習(xí)。

收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時(shí)用。

一、談話導(dǎo)入

最近在詒文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名

人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。

二、讀讀要求

1、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，可以補(bǔ)充。

2、聽(tīng)了以后有什么想法，大家互相交流。

三、分組舉行，組內(nèi)交流

1、各人先在組內(nèi)展示自己所畫(huà)（或收集到）的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的

'主人公。

2、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。

3、小組評(píng)價(jià)，評(píng)出本組“故事王"、"最好聽(tīng)的故事"、"聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)"。

四、全班交流

1、各組匯報(bào)本組評(píng)選出的"故事王"、"最好聽(tīng)的故事"、"聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)"名單，

教師頒獎(jiǎng)。

2、全班交流：

榮獲“故事王"稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，"故事王"們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故

事。哪位"故事王"給全班同學(xué)講講？

3、挑選一、二名"故事大王"講故事：

共同評(píng)議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。

五、暢談感想

1、聽(tīng)了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、"故事王"講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)?/p>

對(duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。

2、學(xué)生暢談感想.

3、教帥小結(jié)：

一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永

遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

課后繼續(xù)交流名人故事。

把自己的畫(huà)像寫(xiě)下來(lái)，讓別人了解你的外表，了解你的性格，了解你的愛(ài)好，了解你的特長(zhǎng)，

寫(xiě)己與眾不同的地方，這就是特點(diǎn)了。

給自己畫(huà)像。

(1)照鏡子，觀察自己的樣貌。

(2)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言講己與眾不同的外表特點(diǎn)。

(3)弓1導(dǎo)學(xué)生描述夕陵。

(4)引導(dǎo)學(xué)生在講述自己外表特點(diǎn)的同時(shí)還要加插議論。

(6)用幽默風(fēng)趣的話加上議論向大家介紹自己。

自述性格。

(1)人有什么性格。

(2)寫(xiě)性格特點(diǎn)的JII頁(yè)序：總起句(陳述)——敘事(典型具體)——議論(實(shí)事求是)。

(3)啟發(fā)學(xué)生用陳述句的形式講一個(gè)總起句的開(kāi)頭。

(4)引導(dǎo)敘事部分要典型具體。

(5)引導(dǎo)學(xué)生給自己以實(shí)事求是的議論

(6)用總起句一敘事——議論的方法介紹自己的性格特點(diǎn).

自述愛(ài)好或特點(diǎn)。

(1)順序：總起句(問(wèn)句)一敘事一抒情(真摯自然)介紹目己的愛(ài)好或特長(zhǎng)。

(2)。

(3)你認(rèn)為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好，好在哪里？

(4)引導(dǎo)學(xué)生給自己來(lái)一個(gè)實(shí)事求是的。

布局謀。

(1)指導(dǎo)分段.

(2)重新明確要求。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案7

L認(rèn)識(shí)京劇臉譜，了解相關(guān)圖案代表的人物及他的故事。

2、了解不同顏色的臉譜代表人物不同的性格。

3、能夠畫(huà)畫(huà)最感興趣的人物臉譜。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，各類歷史人物故事。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、錄象導(dǎo)入

1、播放京劇《遇皇后》片段。

2、(聲音降彳氐繼續(xù)播放)剛才看的是一段京劇，京劇被稱為中國(guó)的歌劇聞名中外，京劇演

員梅蘭芳老少皆知。知道這段劇中的主要人物是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)包公長(zhǎng)什么樣？

二、認(rèn)識(shí)臉譜

1、出示包公圖，包公生性面目能黑，相貌很特別。你知道還有哪些人相貌或性格上也很特

別？出小圖片，這些性格、品質(zhì)或相猊上有特異之點(diǎn)的男性人物都可以成為京劇中的一個(gè)重要角

色：凈。

2、除了凈，京劇中的重要角色還有旦、生、丑(仔細(xì)看大屏幕,注意觀察)

3、分組出示旦、生、丑各類圖片。

4、對(duì)于他們臉部的化妝，你有什么發(fā)現(xiàn)？（旦和生淡妝，丑和凈成了花臉）

京劇的角色中，一般凈和丑（出示凈和丑圖片）臉上化妝時(shí)用五顏六色描繪出各種圖案，成

了一張花臉，這就是臉譜。丑角很簡(jiǎn)單，只是在鼻梁上畫(huà)塊豆腐大小的白粉，所以今天我們來(lái)研

究一下凈角臉譜。

5、老師搜集了很多臉譜，看看你能不能猜出他是誰(shuí)。

6、出示：關(guān)羽臉譜，猜出的上臺(tái)寫(xiě)出他的名字。

你們?cè)趺炊贾浪顷P(guān)羽？（臉譜下顯示名字）

說(shuō)理由：關(guān)羽是丹鳳眼、臥蠶眉、面如紅棗，所以這是一張紅臉，紅色顯示紅臉。

7、學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)羽的故事。

（斬華雄、過(guò)五關(guān)斬六將，大破曹仁、于禁軍隊(duì)）

聽(tīng)了大家的介紹，你覺(jué)得關(guān)羽是一個(gè)怎樣的'人？（忠心、勇猛）

8、正因?yàn)殛P(guān)羽忠勇,又是紅臉,所以后來(lái)就用紅臉代表忠勇。出示詞語(yǔ)：忠勇。

你知道哪些歷史人物也像關(guān)羽一般忠心耿耿又勇猛無(wú)比的？

學(xué)生舉例,教師出示幾張紅臉圖，如黃忠（斬夏佞淵，勇猛善戰(zhàn)的老將），荊軻、后羽等。

現(xiàn)在你知道臉譜中的紅臉的意義了吧，他代表忠勇（齊讀）

9、從臉譜還能看出人物的性格呢，難怪臉譜被譽(yù)為角色心靈的畫(huà)面。紅臉了解了,讓我們

再來(lái)看看其他顏色的臉譜。出示：包公、秦檜、孫悟空臉譜。

10、小組合作學(xué)習(xí)討論：

（1）猜一猜是誰(shuí)？

（2）選一個(gè)熟悉的人物講講他的故事。

（3）根據(jù)臉譜判斷一下人物的性格。

（4）說(shuō)說(shuō)你還知道那些人也可以是這種色彩的臉譜。

11、推選組長(zhǎng)交流：

黑臉的是包公、白臉泰檜、猴臉孫悟空，學(xué)生說(shuō)到哪教師點(diǎn)到哪，讀準(zhǔn)生字字音，說(shuō)說(shuō)人物

故事后判斷他的性格。依次顯示包公黑臉正直，秦檜白臉奸詐，孫悟空猴臉（有黑有紅表示忠勇

與正直），結(jié)合出示相關(guān)臉譜，認(rèn)識(shí)人物，開(kāi)闊眼界。

12、考考大家是否掌握，出題給大家做做，出示連線及填空。

13、先口頭作業(yè)后翻書(shū)第128頁(yè)，書(shū)面完成。

三、熟悉臉譜

L在京劇中，臉譜是一種審美約定，紅黑白色讓人一看就能分出善惡好壞,知道他是一個(gè)

怎樣的人。

2、如果要給你畫(huà)一張臉譜，你希望自己的臉是什么顏色？為什么？

看來(lái)大家都想像關(guān)羽或包公一樣做忠勇正直的人。

3、其實(shí)早期的臉譜只用黑、白，后經(jīng)藝術(shù)家的改造創(chuàng)新，色彩愈來(lái)愈豐富，人物性格更加

鮮明。現(xiàn)在，除了主色，臉譜還可以使用其他的顏色來(lái)表現(xiàn)人物豐富的性格特征。

4、給大家欣賞一下，出示各文物臉譜（文物投影）：你看到了哪幾種顏色？

5、學(xué)生交流所見(jiàn)色彩。

6、人物的性格是復(fù)雜的，所以臉譜的色彩也是復(fù)雜的。

7、請(qǐng)你們看幾張臉譜，女晚熟悉這個(gè)人物,也許你能猜出他的性格。

觀看幻燈片臉譜，教師可做相關(guān)介紹：程咬金（性格暴躁的程咬金，綠臉）；宇文成都（騾

悍、兇病的宇文成都，黃臉）；張6（長(zhǎng)阪坡單人獨(dú)騎，憑其果斷勇猛嚇走曹操大軍，略帶紫色）

等。

8、各色彩代表的性格。（參考備用）

紅色表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。

藍(lán)色表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、粗獷、有心計(jì)的人物性格，如：愛(ài)爾敦。

黑色表現(xiàn)正直、無(wú)私、剛直不阿的人物形象，如：包公。

白色代表陰險(xiǎn)、狡詐的人物形象。如：曹操。

綠色代表頑強(qiáng)、基躁的人物形象。如：程咬金。

黃色代表騾悍、兇殘的人物，如：宇文成都。

紫色表現(xiàn)果斷、沉穩(wěn)的人物，如廉頗、龐統(tǒng)。

金、銀色表現(xiàn)各種神怪形象。

9、幻燈片出示豬八戒，學(xué)生根據(jù)顏色說(shuō)說(shuō)其性格特征。

四、畫(huà)畫(huà)臉譜

1、看了這么多，想給你喜歡的歷史人物畫(huà)張臉譜嗎？

2、根據(jù)他較為特別的性格，你覺(jué)得應(yīng)該用什么顏色？?jī)礆埖狞S色，暴躁的綠色，有心計(jì)的

藍(lán)色，皆而有之確定主色后可以至少選用三種顏色。注意：一般處講，劇中溫文爾雅、清秀瀟灑

的文人武人不勾繪臉譜。

3、其實(shí)臉譜并不難畫(huà)，他的左右基本對(duì)稱，每一類型的人物又大致差不多，動(dòng)手試一試吧！

（也可臨摹已發(fā)下的臉譜）

4、播放錄象《雁蕩山》選斷，學(xué)生在京劇聲中勾臉譜。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

課后可以嘗試制作書(shū)簽、面具、泥塑臉譜等。

小學(xué)三年級(jí)詒文教案8

教學(xué)目的：

1、懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

2、學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言積累。

3、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)西沙群島的錄像、課件

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

師:廣闊的天空，蔚藍(lán)的海水，這就是大海留給人們的印象，然而西沙群島的海卻不僅如此，

因?yàn)樗俏骞馐模q如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在大地上，讓人看一眼就再也舍不得離開(kāi)，

今天，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)到西沙擘島，踩著它刃肱軟的沙灘，去繼續(xù)探尋屬于它的那份美麗和富饒

吧！同學(xué)們，你來(lái)到這里你最想做些什么？

生：我最想到海灘上去揀貝殼。

生：我最想到海上去坐快艇。

生：我最想到海底去看看海里的動(dòng)物。

師：同學(xué)們，就讓我們先踏上海底的神秘之旅吧！怎樣才能了解到海底世界的景色呢？

生：可以看看書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？

師：那么，同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū)，去看看書(shū)中是怎樣寫(xiě)的吧！

生：讀書(shū)

師：找到你喜歡的.動(dòng)物了嗎？你打算怎樣向大家介紹它們？

生：介紹學(xué)習(xí)方法。1.可以朗讀課文。2.可以結(jié)合收集的資料來(lái)理解。3.可以通過(guò)抓重點(diǎn)詞

諂來(lái)理解課文。4.可以用邊讀邊做動(dòng)作的方法幫助理解課文。

師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)海底世界的段落吧！

生：自學(xué)課文。

師：你最喜歡什么動(dòng)物？

生：我最喜歡珊瑚,我用理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)理解課文。各種各樣、有的像......有的像。

表現(xiàn)出珊瑚非常的多，而且很漂亮。

生：我也喜歡珊瑚，我用查資料的方法來(lái)學(xué)習(xí)。介紹有關(guān)珊瑚的資料。

生：我也喜歡珊瑚，我認(rèn)為將這句話中珊瑚的美讀出來(lái)，才能更好的理解課文。

師：大家都喜歡珊瑚，老師也收集了許多有關(guān)珊瑚的圖片，現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下吧！你

想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容你所看到的珊瑚？

生：各種各樣、五顏六色、千姿百態(tài)、顏色不一等等。

師：你能用有的像……有的像來(lái)形容一下圖片上的珊瑚嗎？

生：練習(xí)說(shuō)句子。

生：我喜歡海參，我通過(guò)懶洋洋、蠕動(dòng)這兩個(gè)詞語(yǔ)知道了海參這種動(dòng)物動(dòng)作非常緩慢。讀的

時(shí)候也要慢些讀才能讀出海參的特點(diǎn)。

生：我也喜歡海參，我收集了許多有關(guān)海參的資料，我來(lái)給大家介紹一下.

師：老師也收集了有關(guān)海參的資料，你想看看真正的海參嗎？（播放課件：海參錄像）

生：我喜歡大龍蝦，我來(lái)給大家讀T,我認(rèn)為應(yīng)該讀出大龍蝦威風(fēng)的樣子.

生：我也喜歡大龍蝦，這里威風(fēng)這個(gè)詞用得很好，能表現(xiàn)出大龍蝦的特點(diǎn)。

師：就讓我們看看真正的大龍蝦將軍吧!（播放海底錄像）你愿意為威武的大龍蝦將軍配音

嗎？

生：為大龍蝦配音.

生：我喜歡海底的魚(yú)。我來(lái)為大家讀一讀。這里有幾個(gè)詞語(yǔ)用得很好。成群結(jié)隊(duì)、好有極了。

師：你最喜歡什么魚(yú)？用你最喜歡的方法來(lái)為大家介紹一下好嗎？

生：我最喜歡渾身布滿彩色條紋的魚(yú)，我來(lái)用朗讀課文的方法來(lái)給大家讀一讀。

生：評(píng)價(jià)

生：我喜歡渾身插滿扇子的魚(yú)，我用理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)給大家讀一讀。飄飄搖搖這個(gè)詞

語(yǔ)表現(xiàn)出這種魚(yú)非常美麗.

生：我也喜歡這種魚(yú)，我加上動(dòng)作為大家朗讀。

生：評(píng)價(jià)生：我喜歡渾身長(zhǎng)滿刺兒的魚(yú)，它非?？呻?。我來(lái)為大家邊做動(dòng)作邊讀。

師：大家介紹了這么多的魚(yú)，我也給大家?guī)?lái)了海底的朋友。

生：看錄像，說(shuō)感想。

師：多么迷人的海底世界呀！其實(shí)在西沙群島不僅海底是豐富多彩的，就連海灘上還有許多

美麗的景色呢！讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

師：（看錄像）你對(duì)明的動(dòng)物印象最深？

生：我喜歡貝殼，因?yàn)樗鼈兎浅Ｃ利?，?shū)中用顏色不一、千奇百怪來(lái)形容。生互讀，互評(píng)。

生：我喜歡海龜，因?yàn)樗鼈兎浅？蓯?ài)和有趣。我來(lái)給大家讀一讀。

生：互評(píng)。

師：我們認(rèn)識(shí)了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容西沙群島？

生：物產(chǎn)千富、富饒。師：就讓我們一起畫(huà)出你心中這富饒的西沙群島吧！

生：板畫(huà)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流有感情的朗讀課文。初步感知課文。

2、與摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字。認(rèn)字6個(gè)，與字10個(gè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解背景，整體感知課文教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)蘋果的來(lái)之不易，為品讀課文做鋪墊。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

（課件展示一個(gè)蘋果圖片）同學(xué)們，從圖上你們看到了什么?一個(gè)蘋果，嗯，那你們喜歡吃蘋

果嗎?你們多久吃一次蘋果呢?現(xiàn)在我們喜歡吃蘋果就可以經(jīng)常吃到，可是你們知道嗎?在抗戰(zhàn)時(shí)

期，戰(zhàn)士們想要吃到一個(gè)蘋果是多么艱難的嗎?今天我們要學(xué)的課文就是發(fā)生在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)

期的有關(guān)于一個(gè)蘋果的溫馨的感人故事。你們想不想知道這個(gè)故事是什么呢?（生答）既然同學(xué)們

都那么迫切地想知道，就讓我們走進(jìn)今天的新課《一個(gè)蘋果》（板書(shū)）

二、了解背景資料

我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前呢，先來(lái)了解一下抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，老師在課前已經(jīng)布置同學(xué)們?nèi)ナ占Y

料了，有誰(shuí)愿意和同學(xué)們分享一下呢？這位同學(xué)很認(rèn)真地去收集資料，老師要表?yè)P(yáng)他，其他同學(xué)

是不是也一樣呢?看來(lái)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，老師很高興。老師也收集了相關(guān)的資料，讓

我們來(lái)看看是不是和同學(xué)們收集的一樣呢?還是有不同的。（分享抗美資料）1950年美帝國(guó)主義打

著聯(lián)合國(guó)軍的旗號(hào)，發(fā)動(dòng)了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江畔，派飛機(jī)轟炸我國(guó)的東北，無(wú)數(shù)的

中華優(yōu)秀兒女在保家衛(wèi)國(guó)旗號(hào)的召喚下入朝作戰(zhàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一段朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片資料。

看完了資料我想每個(gè)同學(xué)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都有了一個(gè)認(rèn)識(shí),當(dāng)時(shí)的美帝國(guó)主義號(hào)稱武裝到了十分先進(jìn)

的地步，而中國(guó)人民志愿軍的武器裝備卻很落后，在上甘嶺一個(gè)總面積只有3.7平方公里的山頭

上，傾瀉了290萬(wàn)發(fā)炮彈和5千多枚炸彈，戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地，

七天七夜了，他們沒(méi)喝到一滴水，沒(méi)有吃上一頓飽飯，此時(shí)一位火線運(yùn)輸員給他們送來(lái)了一個(gè)蘋

果。同學(xué)們，此時(shí)，對(duì)于戰(zhàn)士們來(lái)說(shuō),這是一個(gè)什么樣的蘋果?（珍貴寶貴救命）

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、同學(xué)們，讓我們?cè)谖闹姓页龃鸢赴?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文第51頁(yè)，用自己喜歡的方式自由

閱讀課文，在讀的時(shí)候注意找出課文中不懂的生字、詞，并嘗試獨(dú)立解決生字詞讀音或與同桌討

論。

2、同學(xué)們，你們?cè)谧x的時(shí)候，有遇到不懂的生字詞嗎?有誰(shuí)來(lái)告訴老師呢?老師也找到了一

些生字詞，有誰(shuí)愿意上來(lái)讀一下嗎?這位同學(xué)，你來(lái)讀一下前面三個(gè)字，嗯，這位同學(xué)讀的怎么

樣呢?非常好，是不是。還有你不理解的字詞嗎?懂了嗎?嗯，好，請(qǐng)坐。接下來(lái)還有誰(shuí)愿意來(lái)試

試呢?（重點(diǎn)：卸完，煙燒火燎）同學(xué)們，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把這些生字詞全班齊讀兩遍吧。

四、整體感知課文

L認(rèn)識(shí)完了生字詞，讀完了課文我們知道這是一個(gè)珍貴，救命的蘋果。接下來(lái)老師想讓同

學(xué)再想想這篇課文講了一件什么故事?請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問(wèn)題再讀讀課文，想想文中寫(xiě)了T牛

什么事情，這個(gè)事件又是按什么順序?qū)懙模亢?，有誰(shuí)能上來(lái)告訴老師這篇課文究竟寫(xiě)了T牛什么

事情嗎?這篇課文主要寫(xiě)了志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)地堅(jiān)守陣地時(shí)，遇到了缺水的困難，一個(gè)火線運(yùn)輸員

送來(lái)了一個(gè)蘋果，戰(zhàn)士們都很有需要吃掉這個(gè)蘋果，但他們都想到了自己的戰(zhàn)友比自己更需要吃

這個(gè)蘋果，于是一場(chǎng)讓蘋果的故事就此展開(kāi)了。個(gè)蘋果，但他們都想到了自己的戰(zhàn)友比自己更需

要吃這個(gè)蘋果，于是一場(chǎng)讓蘋果的故事就此展開(kāi)了.同學(xué)們，從這個(gè)故事中，你們想到了什么呢?

2、這篇課文是一篇記敘文，我們以前學(xué)過(guò)記敘文有六要素，同學(xué)們還記得嗎？嗯，學(xué)習(xí)記

敘文要把握記敘文的六要素：時(shí)間,地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。老師還要告訴大家

記敘文的寫(xiě)作順序一股有：事情發(fā)展的順序、時(shí)間推移的順序、空間轉(zhuǎn)換的順序和"總f——

總”的結(jié)構(gòu)順序四種。那接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)自由討論下這篇課文的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，想想

這篇課文按什么樣的M頁(yè)序來(lái)寫(xiě)的，我們可以把課文分成幾部分。同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)要注意有的'答

案可以從課文中找出來(lái)，但有的要靠同學(xué)們?nèi)タ偨Y(jié)歸納。

3、這篇課文是按事情發(fā)展的順序采寫(xiě)的，另這個(gè)順序，我們可以把課文分為開(kāi)端，發(fā)展一

結(jié)局四部分，請(qǐng)同學(xué)們按這個(gè)順序試著把課文分分段落吧，并與同桌討論每個(gè)段落主要寫(xiě)了T牛

什么事?

第一部分Q-3),五連派來(lái)的火線運(yùn)輸員在送彈藥的同時(shí)，拿來(lái)了一個(gè)在半路撿來(lái)的蘋果。

第二部分(4-12),寫(xiě)大家你推我讓，誰(shuí)也不肯吃這個(gè)蘋果。

第三部分(13-15),寫(xiě)戰(zhàn)士們一共只吃了小半個(gè)蘋果.

第四部分Q6),大家為戰(zhàn)友間的"關(guān)懷友愛(ài)"感動(dòng)的心情。

五、感知蘋果來(lái)之不易

我們先來(lái)學(xué)習(xí)可課文的起因，清同學(xué)們朗讀課文1-6自然段，在文中找出描寫(xiě)火線運(yùn)輸員

的外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)的句子，想想從這些句子你感受到了火淺運(yùn)輸員是一個(gè)怎樣的人？(他

頂多不過(guò)二十歲，長(zhǎng)得矮矮的，瘦瘦的。卸完了身上背著的彈藥，他隨手遞給我一個(gè)蘋果：”連

長(zhǎng)，給您!"借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好

幾處，血跡斑斑。流著汗水的臉"半路上撿到的。連長(zhǎng)，你嗓子啞了，吃了潤(rùn)潤(rùn)喉嚨吧!""不，

我在路上可以喝涼水。"他常固執(zhí)，說(shuō)什么也不肯吃。)(指導(dǎo)同學(xué)們朗讀這些句子，在讀時(shí)要

注重語(yǔ)言的朗讀,讓同學(xué)體會(huì)語(yǔ)氣，了解人物性格.)從這些描寫(xiě)火線運(yùn)輸員的句子,我們體會(huì)

到了什么?——這個(gè)蘋果來(lái)之不易。

火線運(yùn)輸員為什么要把這個(gè)蘋果給連長(zhǎng)，連長(zhǎng)需要這個(gè)蘋果嗎?從文中哪邊可以看出來(lái)。請(qǐng)

同苧們?cè)诘谝徊糠种姓页雒鑼?xiě)連長(zhǎng)的句子，并臼己讀讀這些句子，想想怎么把描寫(xiě)連長(zhǎng)的語(yǔ)氣和

心理的句子正確表達(dá)出來(lái)？連長(zhǎng)確實(shí)非常需要這個(gè)蘋果，那么其他戰(zhàn)友呢?我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文

的第二部分，尋找答案吧!同學(xué)四人一小組討論下，如此珍貴的蘋果對(duì)防炮洞里的八個(gè)戰(zhàn)士來(lái)說(shuō)，

你認(rèn)為誰(shuí)最需要吃這個(gè)蘋果，最想吃這個(gè)蘋果呢？下面同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文。

抓住重點(diǎn)、品讀細(xì)節(jié)學(xué)生匯報(bào)，預(yù)設(shè)如下。

Q)我認(rèn)為連長(zhǎng)最需要："喉嚨早就干得煙熏火燎似的。""這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是十

個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。"

①理解"煙熏火燎"。（形容干極了的感覺(jué)，煙和火熏烤，比喻酷熱或干燥。）

②談體會(huì)。③連長(zhǎng)渴成這樣了,誰(shuí)能讀出他^常干渴?（強(qiáng)調(diào)煙熏火燎、一口氣。）指名讀。

作者通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)連長(zhǎng)需要蘋果?（板：心理）整整，突出了時(shí)間很長(zhǎng)

（2）我認(rèn)為火線運(yùn)輸員需要："他頂多不過(guò)二十歲，長(zhǎng)地矮矮的，瘦瘦的。我看到滿身塵土,

褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑我們透過(guò)火線運(yùn)輸員的外貌也可

以看出他也需要這個(gè)蘋果.（板：外貌）

（3）步話機(jī)員小李需要："嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上珪滿灰塵深陷在黑色眼眶里的

兩只眼睛，布滿了血絲。"（外猊描寫(xiě)）看來(lái)每位戰(zhàn)士都很需要這個(gè)蘋果,吃了這個(gè)蘋果，連長(zhǎng)

的喉嚨不再會(huì)干的煙熏火燎;吃了這個(gè)蘋果，步話機(jī)員沙啞的嗓子會(huì)得到緩解;吃了這個(gè)蘋果，通

訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會(huì)得到一些滋潤(rùn);可是他們吃了蘋果嗎？正因?yàn)檫@樣，他們做了同樣的T牛

事，那就是把蘋果讓給別人，此刻，他們傳遞的僅僅是蘋果嗎?是什么?板書(shū)。（情誼、關(guān)愛(ài)、友

情、幸福、生命）

作者通過(guò)抓住人物的外貌、心理描寫(xiě)說(shuō)明戰(zhàn)士們非常需要這個(gè)蘋果;通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)

來(lái)體現(xiàn)戰(zhàn)士們關(guān)心體貼別人的崇高品質(zhì)。我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的方法來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀

品質(zhì)。盡管每個(gè)人都干渴難忍，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果，他們總想把幸福留給別人，把痛苦留

給自己。此時(shí)，戰(zhàn)士們互相關(guān)心，友愛(ài)的品質(zhì)是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸?/p>

個(gè)金子般的心，正閃耀著金色的光芒，讓這個(gè)蘋果變成了一個(gè)金芨果!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x文來(lái)

感受戰(zhàn)士們那舍己為人的金子般的品質(zhì)。播放音樂(lè)

以讀促思，深化主題

1、這是多么可愛(ài)的戰(zhàn)士!這是多么可敬的戰(zhàn)士!殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有擊垮他們頑強(qiáng)的意志，反而

把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。當(dāng)誰(shuí)也不肯吃這個(gè)蘋果的時(shí)候，連

長(zhǎng)只得動(dòng)員大家吃了蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。

2、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)連長(zhǎng)作動(dòng)員。（你是T立稱職的連長(zhǎng)。）

3、經(jīng)過(guò)連長(zhǎng)做工作，同志們勉強(qiáng)開(kāi)始吃蘋果了，蘋果又在戰(zhàn)士們的手里轉(zhuǎn)了一圈，結(jié)果呢?

你又有什么疑問(wèn)？

4、同桌或小組之間交流同學(xué)們自主提出的問(wèn)題

小結(jié)：

戰(zhàn)士們?cè)谧罾щy的情況下，寧愿自己干渴，也一定要把蘋果讓給別人吃。因此，他們傳遞的

不僅是一個(gè)蘋果，而是一種情誼，一種關(guān)心別人勝于自己的精神。）在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這

饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，讓出了意味著生命的蘋果，在坑道內(nèi)的戰(zhàn)友們都感

動(dòng)了，為有這樣的關(guān)懷與友愛(ài)的戰(zhàn)友而感到幸福與驕傲。讓我們包含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最

后一段（配樂(lè)）

師小結(jié)：

此時(shí)看似平靜卻非常不平靜，每個(gè)人都流著淚，說(shuō)不出話來(lái)。連長(zhǎng)也激動(dòng)得流淚了。此處無(wú)

聲勝有聲，這是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛(ài)中而感到幸福;這也是驕傲的淚,是因

為有這樣一些在困難的時(shí)候一心為別人若想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。

人間自有真情在，人間自有真愛(ài)在，生活在人世間我們每個(gè)人都會(huì)遇到困難，都會(huì)得到別人

的幫助，當(dāng)我們能夠幫助別人時(shí)，請(qǐng)伸出