部編人教版七年級上冊語文《名著導讀 《西游記》精讀和跳讀》教學設計

部編人教版七年級上冊語文《名著導讀《西游記》精讀和跳讀》教學設計一.教材分析《西游記》是我國古典文學名著之一，部編人教版七年級上冊語文教材將其作為名著導讀內容。本節(jié)課的教學內容主要是《西游記》的精讀和跳讀。通過精讀和跳讀相結合的方式，讓學生更好地理解《西游記》的故事情節(jié)、人物形象、思想主題和藝術特色。教材內容涵蓋了《西游記》的基本信息、作者介紹、故事梗概、人物關系、經典片段等內容。二.學情分析學生在小學階段已經接觸過《西游記》的片段和故事，對孫悟空、豬八戒、沙僧等人物有一定了解。但他們對《西游記》的整體把握和深入理解還有待提高。因此，在教學過程中，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，引導他們深入閱讀和思考，提高他們對《西游記》的鑒賞能力。三.教學目標了解《西游記》的基本信息、作者介紹、故事梗概、人物關系等。掌握精讀和跳讀的閱讀方法，能夠運用這兩種方法閱讀《西游記》的相關內容。深入理解《西游記》的故事情節(jié)、人物形象、思想主題和藝術特色。培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。四.教學重難點教學重點：《西游記》的基本信息、作者介紹、故事梗概、人物關系等。教學難點：《西游記》的深層次思想主題和藝術特色的理解，精讀和跳讀方法的運用。五.教學方法講授法：講解《西游記》的基本信息、作者介紹、故事梗概、人物關系等。引導法：引導學生運用精讀和跳讀方法閱讀《西游記》的相關內容。討論法：學生分組討論，分享閱讀心得和感悟。案例分析法：分析《西游記》中的經典片段，深入剖析人物形象和思想主題。六.教學準備教材：部編人教版七年級上冊語文《名著導讀《西游記》》。參考資料：《西游記》原著、相關研究論文和書籍。多媒體設備：投影儀、電腦、音響等。七.教學過程導入（5分鐘）教師簡要介紹《西游記》的基本信息、作者介紹、故事梗概等，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示《西游記》的人物關系圖，讓學生對人物關系有一個直觀的認識。操練（10分鐘）教師引導學生運用精讀方法閱讀《西游記》的經典片段，如“大鬧天宮”、“三打白骨精”等，讓學生感受作品的魅力。鞏固（5分鐘）教師學生進行小組討論，分享閱讀心得和感悟，加深對人物形象和思想主題的理解。拓展（10分鐘）教師引導學生運用跳讀方法閱讀《西游記》的其他內容，如“紅孩兒戰(zhàn)孫悟空”、“沙僧歸佛”等，提高學生的閱讀速度和理解能力。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調精讀和跳讀的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀《西游記》。家庭作業(yè)（課后自主完成）學生根據教師的要求，完成《西游記》的閱讀任務，并撰寫讀書筆記。板書設計教師根據教學內容，設計板書，突出《西游記》的基本信息、人物關系、故事梗概等關鍵信息。教學過程時間分配：導入：5分鐘呈現(xiàn)：10分鐘操練：10分鐘鞏固：5分鐘拓展：10分鐘小結：5分鐘家庭作業(yè)：課后自主完成板書設計：隨教學過程進行以上教學設計僅供參考，實際教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和環(huán)節(jié)。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和反思的過程，有助于教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高教學質量。在本次《西游記》精讀和跳讀的教學設計中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并采取了相應的解決辦法和改進措施。一、問題及解決辦法問題一：學生對《西游記》的人物關系和故事情節(jié)不夠熟悉。解決辦法：在導入環(huán)節(jié)，我增加了對《西游記》的人物關系和故事情節(jié)的介紹，以激發(fā)學生的學習興趣。改進措施：在今后的教學中，我將繼續(xù)注重對名著的導入環(huán)節(jié)設計，力求通過豐富的教學手段，讓學生在上課之初就能對所學內容產生濃厚興趣。問題二：學生在精讀和跳讀過程中，閱讀方法運用不熟練，對作品的理解不夠深入。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我引導學生運用精讀方法閱讀經典片段，并進行分組討論，分享閱讀心得。改進措施：在今后的教學中，我將更加注重對閱讀方法的指導，引導學生運用多種閱讀方法，提高閱讀效果。同時，加強課堂互動，激發(fā)學生的思考和表達欲望。問題三：課堂拓展環(huán)節(jié)時間安排緊張，學生展示不夠充分。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我盡量保證時間充足，讓學生有足夠的時間進行展示和討論。改進措施：在今后的教學中，我將合理安排課堂時間，確保各個環(huán)節(jié)的順利進行，同時加強對學生的引導和鼓勵，提高他們的課堂參與度。問題四：部分學生對《西游記》的藝術特色和思想主題理解不夠深入。解決辦法：在課堂小結環(huán)節(jié)，我對《西游記》的藝術特色和思想主題進行了總結，鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀和研究。改進措施：在今后的教學中，我將加強對名著藝術特色和思想主題的剖析，通過案例分析、小組討論等方式，引導學生深入理解作品。二、改進措施注重導入環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)學生的學習興趣。加強對閱讀方法的指導，提高學生的閱讀效果。合理安排課堂時間，確保各個環(huán)節(jié)的順利進行。加強對名著藝術特色和思想主題的剖析，引導學生深入理解作品。注重課堂互動，提高學生的課堂參與度。鼓勵學生課后繼續(xù)閱讀和研究，提高他們的自主學習能力。通過本次教學設計的實踐，我深刻認識到教學反思對于提高教學質量的重要性。在今后的教學中，我將繼續(xù)注重對教學過程的總結和反思，不斷調整和改進教學方法，以提高學生的學習效果。同時，我也將不斷學習新的教育理念和教學方法，充實自己的教育教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。在本次《西游記》精讀和跳讀的教學設計中，作業(yè)設計是一個重要的環(huán)節(jié)，有助于鞏固課堂所學內容，提高學生的自主學習能力。以下是對作業(yè)設計的說明和專家點評。一、作業(yè)設計作業(yè)內容（1）閱讀《西游記》原著，完成指定章節(jié)的閱讀任務。（2）撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和思考。（3）選擇一個自己喜歡的《西游記》人物，深入了解其性格特點和事跡，并結合現(xiàn)實生活談談自己的看法。作業(yè)要求（1）認真完成閱讀任務，做到讀書有三到：心到、眼到、口到。（2）讀書筆記要求內容充實、觀點明確、文字通順。（3）作業(yè)完成后，由教師進行批改和評價。二、專家點評作業(yè)設計合理，能夠鞏固課堂所學內容，提高學生的自主學習能力。作業(yè)內容豐富多樣，既有閱讀任務，又有寫作任務，能夠激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。作業(yè)要求明確，能夠引導學生認真對待作業(yè)，培養(yǎng)良好的學習習慣。建議在作業(yè)設計中增加一些互動性強的任務，如小組討論、角色扮演等，進一步提高學生的參與度和合作能力。建議在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，除了教師的批改和評價，還可以增加學生之間的互相評價，以促進學生的相互學習和進步。三、改進措施增加互動性強的作業(yè)任務，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和合作能力。在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，增加學生之間的互相評價，促進學生的相互學習和進步。定期檢查和反饋學生的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行針對性的指導。鼓勵學生積極參與作業(yè)完成，對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚和獎勵，提高學生的學習積極性。通過本次教學設計的實踐，我深刻認識到作業(yè)設計在教學過程中的重要性。在今后的教學中，我將更加注重作業(yè)設計的合理性和多樣性，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力和合作能力。同時，我也將認真對待專家的點評和建議，不斷改進自己的教學方法，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。專家點評是教學設計的一個重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提高教學效果。以下是對本次教學設計的專家點評。教學設計注重對學生閱讀能力的培養(yǎng)，通過精讀和跳讀相結合的方式，提高了學生的閱讀效果。教學設計中注重對《西游記》人物和情節(jié)的深入分析，有助于學生理解作品的思想主題和藝術特色。教學設計合理安排課堂時間，各個環(huán)節(jié)緊湊，能夠提高課堂效率。建議在教學過程中，教師能夠更加注重學生的自主學習能力培養(yǎng)，引導學生主動探索和思考。