語文（浙江杭州A卷）-模擬金卷：2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中考前必刷卷（參考答案）

2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中考前必刷卷（浙江杭州）語文A卷·參考答案1.（4分）(1)驕韌(2)BA【詳解】（1）本題考查字形。驕人，jiāorén，意思是傲視他人。堅(jiān)韌，jiānrèn，堅(jiān)指牢固、堅(jiān)固、強(qiáng)固有力而不易摧毀。（2）本題考查字音。卓越，zhuóyuè，意思是杰出的；超出一般的：卓越人才。故選B；澎湃，péngpài，形容波浪互相撞擊；比喻聲勢(shì)浩大；比喻激動(dòng)的心情；引申為沖擊。故選A。2.

（3分）

蕭紅

散文

《資治通鑒》【詳解】第一空：1934的冬天，蕭紅從青島啟程去上海正式拜見魯迅，蒙受魯迅的關(guān)懷與幫助，在上海蕭紅煥發(fā)了更大的活力。魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的一座豐碑，但魯迅作為普通人的生活有時(shí)卻被人們忽略，其個(gè)人生活亦很少有人涉及，蕭紅的《回憶魯迅先生》則是填補(bǔ)了文學(xué)史上這一空白，在中國文學(xué)史上留下重要的一筆。第二空：《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，收錄了魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過?！栋㈤L與〈山海經(jīng)〉》出自此書。此文記述了魯迅兒時(shí)與阿長相處的情景，描表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠的惦念以及對(duì)年幼無知的時(shí)光的深切懷念。第三空：《資治通鑒》由北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書，它以深邃的歷史眼光，全面總結(jié)了歷朝歷代的政治智慧，記錄了從周威烈王二十三年（公元前403年）到五代的后周世宗顯德六年（公元959年）總共1362年歷史發(fā)展的軌跡。《孫權(quán)勸學(xué)》即出自本書。3.（8分）彈琴復(fù)長嘯

此夜曲中聞?wù)哿?/p>

何人不起故園情

商女不知亡國恨

隔江猶唱后庭花

將軍百戰(zhàn)死

壯士十年歸

惟解漫天作雪飛【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：嘯、柳、隔、猶、庭花、惟、漫。4.（4分）示例1：友誼如古琴，我們共同彈奏，譜寫成一曲曲動(dòng)聽的樂曲；示例2：友誼如彩綢，我們共同剪裁，縫制成一件件絢麗的衣衫?！驹斀狻勘绢}考查仿句。仿句要求：在內(nèi)容上，重視“神似”，使仿句在陳述對(duì)象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視“形似”，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。由“友誼如珍珠，我們共同穿綴，連成一串串璀璨的項(xiàng)鏈”例句的結(jié)構(gòu)、語意分析，可補(bǔ)句為：友誼如小樹，我們共同栽培，長成一棵棵參天的大樹。友誼如蠟燭，我們共同點(diǎn)燃，照亮一條條前進(jìn)的大路。5.（3分）D【詳解】（1）第三句的“但”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“我們之間竟有了淡淡的生疏和尷尬”和“許多陳年往事漸漸被喚醒”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故第三句放在首位。（2）第二句的“于是”表承接關(guān)系，“一邊回憶著從前的快樂”緊承第三句“許多陳年往事漸漸被喚醒”，故第二句在第三句后面，③②。（3）第四句的“而心與心之間的距離也被拉近”是“一邊回憶著從前的快樂，暢想著將來的生活”的結(jié)果，故③②④。（4）第一句是關(guān)于友情的感悟，是總結(jié)句，和下文“真正的友情就應(yīng)該如茶一般”緊密相連，故③②④①。故選D。（4分）不重復(fù)。第一段引用詩句重在表達(dá)，從雪與梅的相遇中讀到春天到來的信息，是對(duì)開頭兩句的展開。第二段引用了多句詩，都是圍繞本段第一句而展開，以踏雪尋梅中的經(jīng)歷和感悟印證“文人的雅興得到了升華”。

（4分）運(yùn)用了對(duì)比和比喻的修辭手法，把“迎春花”比作“春信上的一枚郵票”，同時(shí)“石榴樹尚且枝不染綠意”與“開著這樣一支俏黃”形成對(duì)比，形象地突出了早春時(shí)節(jié)迎春花悄然綻放的美好姿態(tài)，以及作者發(fā)現(xiàn)春天已到的喜悅心情。

（4分）“瘋野”“炸刺兒”是在贊美海棠“自然中透著堅(jiān)強(qiáng)，艷麗中裹著端莊”；兩個(gè)詞都是貶詞褒用。意在表明花和人一樣，都有頑強(qiáng)的生命力；表現(xiàn)了“我”對(duì)海棠的喜愛，讓人讀來妙趣橫生。

（4分）①梅花帶出了詩人等待的決心；②連翹引得環(huán)衛(wèi)工人感嘆春天真好；③桃花使人聯(lián)想農(nóng)人的勞作和愉悅；④杏花引起對(duì)圣人之音的回想；⑤海棠勾起“我”對(duì)玩伴的懷念。（任意答出四點(diǎn)即可）

10．（5分）從結(jié)構(gòu)上看，將花轉(zhuǎn)稱為春信，與題目和開頭相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上說，總結(jié)了前文寫到了的各種春花春意，由對(duì)具體的花的描述和抒情，轉(zhuǎn)為對(duì)整個(gè)春天的惜與愛，更引申出對(duì)身處新時(shí)代生機(jī)勃勃的豪邁之情，升華了主題。（意近即可）【解析】6．本題考查對(duì)引用詩句的理解。第①段從引用李清照的詩句“雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩”可知，目的是告訴人們“雪與梅相遇便是春的信息”。下雪了，便預(yù)示著春天不遠(yuǎn)了。這是對(duì)“信是消息，是靈犀”“從有形與無形的信中可以去讀取我們心儀的內(nèi)容”的具體解析；第②段引用的“踏雪尋梅梅未開”“佇立雪中默等待”“梅須遜雪三分白”等詩句，是對(duì)“吾詩思在灞橋風(fēng)雪中驢背上”的解讀，即文人的雅興是在“風(fēng)雪中”得到了升華，無論是冬雪也罷，春雪也罷，“雪的詩意便在平仄中抑揚(yáng)頓挫地生成，生成不同顏色的玲瓏”。因此，這兩段都引用包含“雪”和“梅”的詩句，寫作意圖不同，表達(dá)的效果不同，故不重復(fù)。7．本題考查語句的賞析。從修辭方法角度看，“仿佛是新年送來的春信上的一枚郵票”運(yùn)用了比喻的修辭，把迎春花比作“春信上的一枚郵票”；同時(shí)“石榴樹尚且虬枝不染綠意”與盆栽迎春花“開著這樣一支俏黃”形成對(duì)比，形象地突出了早春時(shí)節(jié)迎春花悄然綻放的美好姿態(tài)；結(jié)合句中的“煞是驚喜”可知，表達(dá)了作者突然發(fā)現(xiàn)春天已到人間的驚喜之情。8．本題考查詞語賞析。首先，“瘋野”“炸刺兒”本義是貶義詞，指不受約束，挑事生非，此處貶詞褒用，結(jié)合“自然中透著堅(jiān)強(qiáng)，艷麗中裹著端莊”可知，這兩個(gè)詞是在贊美海棠“自然中透著堅(jiān)強(qiáng)，艷麗中裹著端莊”，“就像我鄉(xiāng)間樂土上的玩伴們”表明花和人一樣，都有頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)出作者對(duì)海棠的喜愛。9．本題考查情感梳理。由第①段“愛春，探春，當(dāng)從元春前的暮冬著手，以幽靜耐心的姿態(tài)迎春，慢慢拆啟從羞澀到芳菲的春季”，第②段“踏雪尋梅是一種雅興，也是對(duì)春天一種苦盡甘來的渴望，更是尋覓春信的足跡”可知，梅花帶出了詩人等待的決心；由第④段“沿途綠化帶里大面積繼迎春花之后開的連翹花也是恣意灑脫，它們伸著纏滿黃花的臂膀，越過齊整的小葉女貞護(hù)欄招搖，它們搖曳著春風(fēng)，俯仰有度地回應(yīng)著過往的行人。就連穿著橘紅色工作服的環(huán)衛(wèi)阿姨都感嘆春天真好，感嘆是看著這些花骨朵兒慢慢孕育，慢慢出生，慢慢展成花瓣”可知，連翹引得環(huán)衛(wèi)工人感嘆春天真好；由第⑤段“春花接踵而來時(shí)，鄉(xiāng)下的桃花開在田間地頭，不經(jīng)意的一支鋤把便會(huì)是桃之花雨灑滿泥土，使鋤沾香，使足芬芳，長樂永壽便可在‘一年之計(jì)在于春’的胡子眉毛間彌漫”可知，花使人聯(lián)想農(nóng)人的勞作和愉悅；由第⑤段“杏園里，紅萼襯白，似云似霧，聯(lián)想起孔子杏壇講學(xué)的典故，仿佛‘學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆’的圣人之音裊裊環(huán)繞”可知，杏花引起對(duì)圣人之音的回想；由第⑤段“我最喜歡路邊的硬梗海棠，自然中透著堅(jiān)強(qiáng)，艷麗中裹著端莊，就像我鄉(xiāng)間樂土上的玩伴們，有些瘋野又有些炸刺兒，坦蕩的大笑在紅花綠葉間爽朗地綻放”可知，海棠勾起“我”對(duì)玩伴的懷念。10．本題考查結(jié)尾段的作用?？蓮慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。從結(jié)構(gòu)上看，文章上幾段寫到了迎春花、連翹、桃花、杏花、海棠等幾種春花，最后一段由春花轉(zhuǎn)到春信，而“春信”指的就是春花，這樣就與題目和開頭的“信是消息，是靈犀，是傳遞一種向往與期冀的氣息”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上看，這一段是全文的總結(jié)，“時(shí)時(shí)處處都很飽滿，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的暮浸朝潤下，所有的姹紫嫣紅都很驚艷”是對(duì)上文梅花、迎春花、連翹等各種春花春意的總結(jié)；“遙望春信，惜春愛春的感覺更濃”是由前面的具體描寫轉(zhuǎn)為抒情，抒發(fā)了作者的“惜春愛春”之情；“春信在彈，春潮如五線譜，和著時(shí)代的節(jié)拍，煥發(fā)著無限的生機(jī)”是文章主旨的升華，作者由對(duì)春天的贊美與喜愛引申升華到了身處新時(shí)代的豪邁之情，贊美了新時(shí)代的“無限的生機(jī)”。（3分）C

（4分）示例：在新冠肺炎再次兇猛來襲時(shí)，檢測(cè)小組醫(yī)務(wù)人員不辭辛勞，上門為住戶進(jìn)行核酸檢測(cè)采樣。這不是病毒留情、好運(yùn)獨(dú)具，而是因?yàn)橛星f萬人在抗疫前線扛起責(zé)任，晝夜堅(jiān)守！

13．（6分）示例：“躺平”，從字面理解，是對(duì)環(huán)境的順從、對(duì)困難的妥協(xié)、對(duì)未來的放棄。但大部分聊躺平的年輕人，嘴上說著隨便，心里裝著不甘；與其說是放棄目標(biāo)，不如說是懼難偷懶。作為中學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該這樣度過：第一，“躺平”“躺贏”不可取，我們要收起懶惰思想，面對(duì)困難，不畏懼，腳踏實(shí)地走下去。第二，我們要向榜樣學(xué)習(xí)，把個(gè)人的理想追求融入家國情懷之中。（意思接近即可）【解析】11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C.根據(jù)第③段“萬里黃河，被《大英百科全書》定義為‘中華文明的搖籃’。然而，中華文明并不是從歲月靜好里‘孵’出來的”可知，第③段列舉人民利用黃河、抵御災(zāi)害，從大禹治水到小浪底工程的例子，是為了證明“中華文明并不是從歲月靜好里‘孵’出來”的觀點(diǎn)，而不是論證了“萬里黃河，被《大英百科全書》定義為‘中華文明的搖籃’”的觀點(diǎn)；故選C。12．本題考查論據(jù)的補(bǔ)充。材料三是醫(yī)務(wù)人員在疫情期間上門為住戶進(jìn)行核酸檢測(cè)采樣的圖片，聯(lián)系第⑦段劃線句“如果人人自甘平庸、人人放棄責(zé)任、人人貪圖享樂，何來人人出彩的可能？”可知，正是因?yàn)橐咔槠陂g醫(yī)務(wù)人員沒有放棄責(zé)任，沒有貪圖享樂，不辭勞苦奮戰(zhàn)在抗疫前線，社會(huì)才能安穩(wěn)有序地發(fā)展。示例：當(dāng)疫情來臨的時(shí)候，難道我們甘愿坐著等著，期待好運(yùn)降臨，或者是病毒留情嗎？不！看看那些醫(yī)務(wù)人員的身影，他們相信人定勝天，相信我命由我，所以他們毅然肩負(fù)起責(zé)任，守護(hù)著我們的生命安全。13．本題考查開放性題型。答題思路：兩問，第一問自然是不贊同“躺平”，指出“躺平”的實(shí)質(zhì)和不妥，可以結(jié)合文章材料內(nèi)容：第②段“信投機(jī)卻不信規(guī)則，想成功卻不想積累，想收獲卻不去耕耘，以為人生可以靠偶然一次機(jī)會(huì)就能一勞永逸。錯(cuò)了，世上沒有這樣的好事”第⑥段“靠碰運(yùn)氣而成功的故事，從來如南柯一夢(mèng)，只是惰怠的借口、無能的掩飾”第⑧段“躺贏的出現(xiàn)，源自于鉆空子的心思，擦邊球的打法”等內(nèi)容進(jìn)行答案組織；第二問則要結(jié)合中學(xué)生的生活，從努力、奮斗、勇于迎接磨難等角度來說。示例：“躺平”只不過是人們?yōu)樽约旱牟蛔鳛?、不努力找來的一個(gè)借口罷了。英雄不問出處，成功不看眼淚。任何沒有拼盡全力的委婉說辭，都是無能的人在自我安慰，因此隨隨便便就“躺平”是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。我認(rèn)為，作為青少年的我們首先要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將自己的青春活力投入到書山學(xué)海當(dāng)中去，為自己的將來做充足的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，青少年時(shí)期的我們應(yīng)該早早確立自己的志向，才能夠朝著自己的夢(mèng)想前進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗！14.

（4分）

專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官

曾經(jīng)

精巧

缺點(diǎn)

15．（3分）世人患作文字少/又懶讀書/每一篇出/即求過人。

16．（4分）（1）讀書人分別多日，就要另外用新的眼光看待他。（2）梅圣俞的詩（人）名氣譽(yù)滿天下，大概就是親自試驗(yàn)這種方法的效果了。

17．（2分）多讀書，多寫作。

18．（6分）他們都是現(xiàn)身說法，以自身為例來傳授經(jīng)驗(yàn)方法，所以顯得更加有意味。甲文中，孫權(quán)現(xiàn)身說法，以自身事務(wù)多，但仍常讀書，且認(rèn)為讀書有很多好處的例子來勸呂蒙讀書，更具信服力。乙文中歐陽修把自身多年寫文章的經(jīng)驗(yàn)（勤讀書，多寫作，常反思）告訴別人，所以顯得更加有意味。【解析】14．本題考查文言實(shí)詞。（1）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”句意：我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。（2）“嘗射于家圃”句意：曾經(jīng)（有一次），（他）在家里（射箭的）場地射箭；嘗：曾經(jīng)?！皣L乘間以文字問之”句意：曾經(jīng)問他怎樣才能寫好文章；嘗：曾經(jīng)。（3）選②?！白怨ぁ本湟猓翰拍軐懙镁?。工：精巧。（4）“吹毛求疵”意思是：吹開皮上的毛尋找毛?。淮茫喝秉c(diǎn)。句意：文章缺點(diǎn)不需要?jiǎng)e人指出；疵：缺點(diǎn)。15．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：很多人的弊病在于寫作太少，又懶于讀書，每寫出一篇，就想超過別人。根據(jù)句意斷為：世人患作文字少/又懶讀書/每一篇出/即求過人。16．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）即：就；更：另、另外；刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他；（2）詩名滿世：形容詩人的名氣譽(yù)滿天下；蓋：大概；身試：親自試驗(yàn)；之：的；效：效果。17．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)乙文“唯勤讀書而多為文”可知，借歐陽修之口點(diǎn)明蘇軾推崇的能夠?qū)懞梦恼碌姆椒ā岸嘧x書，多寫作”。18．本題考查內(nèi)容理解。甲文“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”孫權(quán)首先結(jié)合呂蒙的實(shí)際情況，指出對(duì)呂蒙的希冀——了解往事；然后以“卿言多務(wù)，孰若孤”來對(duì)呂蒙因軍中事務(wù)多的原因，予以回絕；最后孫權(quán)說“孤常讀書，自以為大有所益”，以自身經(jīng)歷來證明讀書的益處，讀書的重要性，以自身的說法，勸告呂蒙要讀書；根據(jù)乙文“無他術(shù)，唯勤讀書而多為文，自工。世人患作文字少又懶讀書每一篇出即求過人。如此，少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之”可知，歐陽修直接將自己多年寫文章的經(jīng)驗(yàn)告訴別人勤讀書，多寫作，在反思中不斷的精進(jìn)，現(xiàn)身說法，更有意味?？梢妰晌闹械膶O權(quán)、歐陽修均是現(xiàn)身說法，以自身為例來傳授經(jīng)驗(yàn)方法，所以顯得更加有意味?！军c(diǎn)睛】【甲】參考譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。【乙】參考譯文：近年來孫莘老結(jié)識(shí)歐陽修，曾經(jīng)問他怎樣才能寫好文章。歐陽修說：“沒有其它辦法，只有勤奮讀書多動(dòng)筆，才能寫得精巧。很多人的弊病在于寫作太少，又懶于讀書，每寫出一篇，就想超過別人，像這樣很少有達(dá)到目的的人。文章缺點(diǎn)不需要?jiǎng)e人指出，只要寫多了，自己就能發(fā)現(xiàn)。”歐陽修把他寫文章的經(jīng)驗(yàn)告訴別人，所以顯得更加有意味。傳說，梅圣俞每天作一首詩，寒暑天氣都沒變過，梅圣俞的詩人名氣譽(yù)滿天下，大概就是親自試驗(yàn)這種方法的效果了。19.（5分）示例：祖國，每當(dāng)提起這個(gè)神圣而親切的詞，我的腦海中總是會(huì)浮現(xiàn)出一副又一幅令人驚艷的畫面：壯麗巍峨的珠穆朗瑪峰，奔流不息的長江，雄偉綿延的萬里長城。每一處，都是值得我們作為一名中華兒女驕傲的。對(duì)于家鄉(xiāng)的語言、文化、聲音，人們心中總是會(huì)有一種特殊的感情。這種感情，就是愛國之情最真實(shí)的流露。今天，我們開展“天下國家”活動(dòng)，就是為了表現(xiàn)我們的一顆中國心?！驹斀狻勘绢}考查寫作開場白。開場白原指演出開場時(shí)引入的道白，后比喻文章或講話等開始的部分。作為現(xiàn)場表達(dá)的一種實(shí)用文字，它面對(duì)特定聽眾，收“拋磚引玉”之效。開場白一般具有簡介明了、鼓動(dòng)性強(qiáng)、針對(duì)性明確等特點(diǎn)。完成此類題目可采取“兩步走”的方法：首先緊扣題目所給的情景，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素切入，分析各要素的內(nèi)在特點(diǎn)、意義，解決“說什么”的問題；其次對(duì)照命題要求及開場白的特點(diǎn)，將初步構(gòu)思好的句子加以整理，解決好“怎么說”的問題。示例：“天下國家”是一個(gè)古老的話題，在兩千年前的戰(zhàn)國時(shí)期，人們就經(jīng)常在討論。孟子說，“人有恒言，皆曰‘天下國家’。天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！泵總€(gè)人對(duì)自己國家的熱愛，都是近乎本能。今天，我們開展“天下國家”活動(dòng)，就是為了表現(xiàn)我們的一顆中國心，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)“天下國家”的活動(dòng)，一起感受大家真摯的愛國情懷！20.（40分）例文：那一刻，春暖花開一陣雨過后，空氣也像被雨沖洗了一般，格外清新，如茵的草地上，點(diǎn)點(diǎn)露珠掛在草葉上，像一個(gè)個(gè)晶瑩的水晶燈籠，太陽光照在上面，映出了繽紛的色彩。要考試了，我的心中掠過一絲迷惘與擔(dān)憂：幾個(gè)月的奮斗即將體現(xiàn)在那三天，幾個(gè)月的等待只為這一戰(zhàn)，萬一考不好，萬一臨場失?！瓗е鴳n慮和不安，我走出了家門，出去散散心吧!路邊的花兒被風(fēng)雨打折了，想要站起來重新開放，似乎不可能了——這是不祥的預(yù)兆嗎？明天，后天，大后天，我會(huì)失敗嗎？淚水不知不覺地滑過我的臉頰。迷蒙中，我看到了一個(gè)小小的、白色的身影——是紙嗎？不，現(xiàn)在沒有風(fēng)，它卻在微微顫動(dòng)。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只見它全身濕濕的，顯然是被雨淋的，兩只觸角極細(xì)微地顫動(dòng)著，身上芝麻大的黑點(diǎn)依然可見。它停在花瓣上，似乎觀察著周圍的動(dòng)靜，就算周圍有什么敵害，小白蝶也無力反抗，它太虛弱了。此時(shí)，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它的淫威，小白蝶想找個(gè)地方躲起來，卻被一個(gè)大雨點(diǎn)給打在了地上，它抖著翅膀想要飛起來，可它那細(xì)弱的腳連站都站不穩(wěn)。第一次，它沒有站起來，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次……啊，它終于站起來了，爬出了水洼……我的心怦然一動(dòng)，多勇敢的小白蝶啊!我輕輕捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝陽的地方，讓它感受一下陽光的溫暖，它的身體又抖起來了，是怕我嗎？噢，不要怕，我的小勇士，我微笑著離去，剛走不