Unit 3 My School Section B 1a-1d 英文版說課稿2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit3MySchoolSectionB1a-1d英文版說課稿2024-2025學年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3MySchoolSectionB1a-1d英文版說課稿2024-2025學年人教版七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3MySchoolSectionB1a-1d

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過實際情境中的語言運用，提升聽說技能，增強對校園文化的理解和認同，發(fā)展批判性思維和自主學習能力。通過小組合作和任務(wù)型學習，學生將學會如何運用英語描述學校環(huán)境和活動，同時提高跨文化交流的意識和能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入本課時之前，學生已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備一定的聽說能力。他們對于描述學校環(huán)境和日?；顒拥脑~匯有一定的了解，如教室、圖書館、操場等。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于描述自己熟悉的校園生活有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應(yīng)新的學習任務(wù)。在課堂上，學生表現(xiàn)出不同的學習風格，有的喜歡通過聽、說來學習，有的則偏好閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對描述學校環(huán)境和活動的詞匯掌握不足，導(dǎo)致在口語表達和寫作時出現(xiàn)困難。此外，學生可能在理解和使用英語進行描述時遇到語法和語用問題。部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意參與課堂互動，影響語言能力的提升。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學活動和個體化的輔導(dǎo)來幫助學生克服困難。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的校園生活情境，讓學生在具體語境中學習和運用英語。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生分組模擬校園場景，如參觀學校、介紹班級等，提高口語表達能力。

3.運用多媒體輔助教學，展示校園圖片和視頻，幫助學生直觀理解課文內(nèi)容。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享對學校生活的看法，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。

5.使用任務(wù)型學習法，通過完成描述學校生活的任務(wù)，如制作校園地圖、編寫班級介紹等，提升學生的綜合語言運用能力。教學過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示校園圖片或視頻，引出話題：“MySchool”，激發(fā)學生的興趣。

2.提問：“Whatdoyouseeinthepictures?Canyoudescribeyourschool?”（你在圖片中看到了什么？你能描述一下你的學校嗎？）

3.學生分享自己的學校，教師引導(dǎo)學生使用已學詞匯和句型進行描述。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示課文中的關(guān)鍵句型，如：“Myschoolislocatedin...”、“Thereare...inmyschool”等，并解釋其含義和用法。

2.通過PPT展示學校各個部位的圖片，如教室、圖書館、操場等，讓學生根據(jù)圖片描述其功能和用途。

3.教師示范描述學校環(huán)境的句子，如：“Theclassroomisaplacewherewelearn.”（教室是我們學習的地方。）

4.學生跟讀并模仿教師，練習描述學校環(huán)境。

鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，每組選取一個學校部位進行描述，如教室、圖書館等。

2.小組展示：每組選派代表進行描述，其他組員進行補充和糾正。

3.教師點評：對學生的描述進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導(dǎo)。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfavoriteplaceinyourschool?Why?”（你最喜歡的學校地方是哪里？為什么？）

2.學生回答問題，教師引導(dǎo)學生使用已學句型進行描述。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述自己學校的某個部位。

2.教師提問：“Whatdoyouthinkofthisdescription?Canyoumakeitbetter?”（你認為這個描述怎么樣？你能讓它更好嗎？）

3.學生提出改進意見，教師給予指導(dǎo)。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行“校園尋寶”活動，讓學生根據(jù)線索尋找學校各個部位，并用英語描述。

2.學生完成任務(wù)后，教師進行點評和總結(jié)。

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

2.學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和表揚。

教學時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-校園地圖制作：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教材中的圖片，讓學生制作一個簡化的校園地圖，標注重要的建筑物和地點。

-校園文化研究：收集不同國家或地區(qū)的校園文化資料，如?；铡⑿８?、校訓(xùn)等，讓學生對比分析。

-校園歷史資料：尋找學校的歷史照片或故事，讓學生了解學校的發(fā)展歷程，增強對學校的歸屬感。

-校園活動照片：收集學校舉辦的各類活動照片，如運動會、文化節(jié)、音樂會等，用于教學展示。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀關(guān)于學校生活和校園文化的書籍，如《校園的故事》、《我的校園生活》等。

-觀看紀錄片：組織學生觀看關(guān)于學校歷史的紀錄片，如學校的歷史變遷、校園建筑風格等。

-組織實地考察：帶領(lǐng)學生參觀學校的歷史建筑、圖書館、博物館等，實地感受學校的文化氛圍。

-開展主題演講：鼓勵學生圍繞“我的校園”這一主題進行演講，鍛煉學生的口語表達能力和創(chuàng)造力。

-制作校園雜志：讓學生分組合作，制作一本校園雜志，內(nèi)容包括校園新聞、學生作品、校園活動預(yù)告等。

-設(shè)計校園標志：讓學生設(shè)計一個校園標志，可以是學校的象征物或抽象圖形，培養(yǎng)學生的設(shè)計思維。

-創(chuàng)作校園歌曲：鼓勵學生創(chuàng)作一首校園歌曲，可以是校歌或班級歌曲，提升學生的音樂素養(yǎng)。

-校園故事征集：鼓勵學生分享自己在校園中的有趣故事，增進同學間的友誼和了解。

-校園攝影比賽：舉辦校園攝影比賽，讓學生用鏡頭捕捉校園的美好瞬間，培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。板書設(shè)計①知識點：

-Myschool(我的學校)

-Schoollocation(學校位置)

-Schoolfacilities(學校設(shè)施)

-Schoolactivities(學?；顒?

②詞：

-located(位于)

-facilities(設(shè)施)

-activities(活動)

-classroom(教室)

-library(圖書館)

-playground(操場)

-schoolhistory(學校歷史)

-schoolculture(學校文化)

③句：

-Myschoolislocatedinthecitycenter.

-Therearemanyfacilitiesinourschool,suchasalibrary,