2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy說(shuō)課稿（新版）外研版

2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy說(shuō)課稿（新版）外研版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy說(shuō)課稿（新版）外研版教材分析2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy主要圍繞學(xué)生介紹自己的出生地展開，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，同時(shí)了解美國(guó)城市Quincy的相關(guān)信息。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：了解美國(guó)城市Quincy的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

4.態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠正確掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式（或過(guò)去式助動(dòng)詞+過(guò)去分詞）。

-教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件，如“IwasborninQuincy”。

-強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵短語(yǔ)和句型的運(yùn)用，如“Ilivedin...”和“Iusedto...”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生可能難以理解動(dòng)詞變化的不規(guī)則性，尤其是那些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-學(xué)生可能難以在具體語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，尤其是在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中。

-部分學(xué)生可能對(duì)Quincy這一美國(guó)城市的歷史和文化背景缺乏了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本內(nèi)容的理解。

-學(xué)生可能難以將過(guò)去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)或?qū)?lái)時(shí)態(tài)區(qū)分開來(lái)，導(dǎo)致混淆。

-教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的聽力練習(xí)，以便他們能夠聽懂并模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線詞典

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)群組

-信息化資源：Quincy相關(guān)歷史文化的電子資料、英語(yǔ)聽力材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、圖片）、電子白板、投影儀、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示Quincy的城市風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：“你們知道這是什么地方嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-簡(jiǎn)要介紹Quincy的地理位置、歷史和文化，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并引入一般過(guò)去時(shí)態(tài)的概念。

-展示動(dòng)詞變化規(guī)則表，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-通過(guò)例句講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用方法。

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己過(guò)去的經(jīng)歷。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放關(guān)于Quincy的視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答問(wèn)題。

-課堂問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)回答，如“Wherewereyouborn?”

-練習(xí)活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成一般過(guò)去時(shí)態(tài)的填空練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，并嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的過(guò)去。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后練習(xí)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

-口語(yǔ)作業(yè)：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己過(guò)去的某一天。

-拓展作業(yè)：收集Quincy的歷史文化資料，為下次課的課堂討論做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Quincy歷史與文化：介紹Quincy的歷史發(fā)展、著名人物、文化特色等，幫助學(xué)生更全面地了解這座城市。

-美國(guó)城市特點(diǎn)：收集其他美國(guó)城市的資料，如紐約、洛杉磯等，比較不同城市的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

-美國(guó)教育體系：介紹美國(guó)的教育體系，包括小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等階段的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解不同國(guó)家的教育差異。

-英語(yǔ)國(guó)家節(jié)日：介紹Quincy所在州的重要節(jié)日，如獨(dú)立日、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗。

-美國(guó)地理知識(shí)：講解Quincy所在州的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等，幫助學(xué)生了解美國(guó)的地理環(huán)境。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找Quincy的歷史文化資料，撰寫一篇小論文。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^或圖書館，了解Quincy的歷史文化。

-開展小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的美國(guó)城市，并比較其特點(diǎn)。

-安排學(xué)生觀看美國(guó)電影或電視劇，了解美國(guó)人的日常生活和文化背景。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)國(guó)家的新聞，了解國(guó)際時(shí)事，拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)演講比賽，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的美國(guó)風(fēng)情區(qū)，體驗(yàn)異國(guó)文化。

-建議學(xué)生閱讀關(guān)于美國(guó)教育的書籍或文章，了解不同教育體系的差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)演講比賽，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-安排學(xué)生與外國(guó)交換生交流，學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的禮儀和習(xí)俗。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。我們通過(guò)介紹Quincy這座城市，讓學(xué)生們接觸到了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用，同時(shí)也讓他們了解了一點(diǎn)美國(guó)的歷史文化。下面，我想結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)實(shí)際，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上還是有些收獲的。我采用了多媒體教學(xué)，通過(guò)展示Quincy的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很好，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有些學(xué)生對(duì)于多媒體操作不夠熟練，有時(shí)候會(huì)影響到課堂節(jié)奏。所以，以后在準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源的時(shí)候，我需要更加注重操作簡(jiǎn)便性，確保每個(gè)學(xué)生都能輕松上手。

在策略上，我嘗試了小組討論和課堂問(wèn)答的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這種策略效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了知識(shí)點(diǎn)，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。不過(guò)，我也注意到，在討論過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生比較沉默，不太愿意開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這類學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們多表達(dá)、多交流。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律整體上還是不錯(cuò)的。學(xué)生們能夠按照要求完成課堂任務(wù)，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生上課玩手機(jī)，這影響了課堂秩序。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诿枋鯭uincy時(shí)，能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，這說(shuō)明他們對(duì)這一時(shí)態(tài)的掌握是扎實(shí)的。同時(shí)，他們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)出的積極性和合作精神，也讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注，導(dǎo)致他們的進(jìn)步不夠明顯。此外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，尤其是在應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件時(shí)，處理得不夠及時(shí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議