Unit 3 My School Section A Grammar Focus 說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為人教版七年級英語上冊Unit3MySchoolSectionA中的GrammarFocus，涉及一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的語法知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時的語法知識，對本節(jié)課所學(xué)的第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時有所了解。因此，本節(jié)課將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，進一步拓展和鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的用法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際語境練習(xí)，使學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)表達學(xué)校相關(guān)場景。

2.提升學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的學(xué)校生活。

3.增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過語法知識的深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和解決問題的能力。

4.強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的構(gòu)成和用法。

-詳細列明：

-構(gòu)成：動詞原形后加s/es。

-用法：描述習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)。

-舉例：Shegoestoschoolbybus.(她經(jīng)常乘公交車去學(xué)校。)

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-詳細列明：

-規(guī)則變化：大多數(shù)動詞加s/es，如play->plays。

-不規(guī)則變化：部分動詞變化不規(guī)則，如go->goes,have->has。

-學(xué)生難點：區(qū)分和記憶不規(guī)則動詞的變化。

-舉例：在練習(xí)中，學(xué)生可能混淆goes和goes的拼寫，或者混淆has和have的用法。教師需要通過具體的例句和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如學(xué)校模型、圖片卡片）、白板或黑板。

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺，提供電子教材和教學(xué)資源。

-信息化資源：在線語法練習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、教學(xué)視頻資源。

-教學(xué)手段：PPT課件、情景模擬、角色扮演、小組討論、語法填空練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的構(gòu)成和例句。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的用法，設(shè)計問題如“你能找到生活中哪些例子是一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的構(gòu)成。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校圖片或視頻，引出“myschool”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句如“Hegoestoschoolat7:00a.m.”。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)描述學(xué)校生活。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何記憶不規(guī)則動詞？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)描述學(xué)校活動。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，如完成語法填空，鞏固一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的用法。

-提供拓展資源：提供與學(xué)校生活相關(guān)的英語閱讀材料，如英文短文或故事，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出錯誤并提供正確的例句。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀英文短文，了解不同文化背景下的學(xué)校生活。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。知識點梳理Unit3MySchoolSectionAGrammarFocus

一、一般現(xiàn)在時態(tài)概述

1.定義：一般現(xiàn)在時態(tài)用來描述經(jīng)常性、習(xí)慣性、普遍真理或永恒的事實。

2.時態(tài)標志：動詞原形（be動詞用am/is/are）。

二、一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成

1.規(guī)則動詞：在動詞原形后加-s或-es。

-例如：play->plays,walk->walks,swim->swims

-注意：以-s,-x,-ch,-sh結(jié)尾的動詞，通常在詞尾加-es。

-例如：watch->watches,mix->mixes,wash->washes

-特殊情況：以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i再加-es。

-例如：study->studies,cry->cries

2.不規(guī)則動詞：有特定的變化形式。

-例如：go->goes,do->does,have->has

-需要記憶的不規(guī)則動詞：am,is,are,was,were,do,does,did,can,will,shall,should,would,could,might,must,go,do,see,be,have,take,make,etc.

三、一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

1.描述習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。

-例如：Igotoschoolbybuseveryday.

-例如：Shehasacat.

2.描述普遍真理或永恒的事實。

-例如：Thesunrisesintheeast.

-例如：Waterboilsat100degreesCelsius.

3.描述客觀事實、規(guī)律或科學(xué)真理。

-例如：TheEarthisround.

-例如：Humansbreatheoxygen.

四、一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句

1.否定句：在句中加助動詞do/does/did，然后加not，再跟主語和動詞原形。

-例如：Idonotgotoschoolbybuseveryday.

-例如：Shedoesnothaveacat.

2.疑問句：將助動詞do/does/did提前，然后跟主語和動詞原形。

-例如：Doyougotoschoolbybuseveryday?

-例如：Doesshehaveacat?

五、一般現(xiàn)在時態(tài)的復(fù)合句

1.主從句時態(tài)一致：主句和從句時態(tài)應(yīng)保持一致。

-例如：Ithink(that)hegoestoschoolbybuseveryday.

2.間接引語：將直接引語變?yōu)殚g接引語時，時態(tài)不變。

-例如：Hesaid,"Igotoschoolbybuseveryday."->Hesaidthathegoestoschoolbybuseveryday.

六、一般現(xiàn)在時態(tài)的注意事項

1.避免混淆：注意區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時態(tài)。

-一般現(xiàn)在時態(tài)：描述習(xí)慣性、經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。

-現(xiàn)在進行時態(tài)：描述正在進行的動作或狀態(tài)。

2.語法正確：確保動詞變化正確，避免語法錯誤。

3.語境理解：根據(jù)語境判斷動詞的時態(tài)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)瑢W(xué)們學(xué)習(xí)了Unit3MySchoolSectionA的GrammarFocus，主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的第三人稱單數(shù)展開?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得自己有幾點做得不錯，但也有需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。我盡量用生動有趣的方式引入新知識，比如用圖片和視頻來展示學(xué)校生活的場景，讓學(xué)生們更容易理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對所學(xué)內(nèi)容感興趣時，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會更好。比如，我在講解動詞變化規(guī)則時，通過舉例和游戲，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了這個難點。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解不規(guī)則動詞時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于記憶這些不規(guī)則動詞的變化還是有困難。這可能是因為他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏足夠的練習(xí)和復(fù)習(xí)。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多樣的練習(xí)，幫助學(xué)生們鞏固這些知識點。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了小組討論和角色扮演等互動性較強的教學(xué)方法。這些方法確實激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的口語表達能力。但是，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口。這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時間控制上還有待提高。有時候，為了確保每個知識點都講清楚，我可能會占用過多時間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)不夠充分。比如，在講解完一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成后，我可能需要更多時間來確保學(xué)生們掌握了不規(guī)則動詞的變化。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上還是不錯的。大部分學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)第三人稱單數(shù)來表達學(xué)校生活，他們的語法知