7 角的初步認識（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版

7角的初步認識（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7角的初步認識（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數學蘇教版設計意圖本節(jié)課設計意圖在于引導學生初步認識7角的面值，理解角的基本特征，并通過實際操作培養(yǎng)觀察、比較、分析等數學思維能力。結合二年級下冊數學蘇教版教材，通過生活中的實例引入，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握7角的認識。核心素養(yǎng)目標1.數學抽象：通過觀察和操作，學生能抽象出角的基本特征，發(fā)展空間觀念。

2.數學建模：學生能將7角與現實生活中的物品進行聯系，建立數學模型，提高解決實際問題的能力。

3.數學推理：在探究過程中，學生能運用比較、分析等方法進行推理，發(fā)展邏輯思維能力。

4.數學應用：學生能在生活中運用7角的認知，解決簡單的購物問題，提高數學應用意識。重點難點及解決辦法重點：認識7角的面值，理解角的基本特征。

難點：將7角與現實生活中的物品進行聯系，建立數學模型。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片對比，幫助學生直觀理解7角的大小。

2.設計實踐活動，讓學生在操作中感受7角的應用，如模擬購物，讓學生在情境中運用7角。

3.利用小組合作，引導學生互相討論、交流，共同解決難點問題。

4.結合生活實例，讓學生在解決問題的過程中，逐步建立數學模型。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有二年級下冊數學蘇教版教材，用于學習7角的初步認識。

2.輔助材料：準備與7角相關的圖片、圖表以及實物貨幣（1元、5角、2角等）作為直觀教學輔助。

3.實驗器材：準備量角器，讓學生親自測量和感受角的大小。

4.教室布置：設置小組活動區(qū)，擺放小黑板或白板，便于學生展示操作和討論。教學過程一、導入新課

1.教師出示1元、5角、2角、1角四種不同面值的硬幣，引導學生觀察硬幣的形狀和大小，提問：“同學們，你們能說出這些硬幣分別代表多少元嗎？”

2.學生回答后，教師總結：“今天我們要學習一個新的貨幣單位——角，接下來請同學們跟我一起學習‘7角的初步認識’?！?/p>

二、新課講授

1.教師展示7角硬幣，提問：“同學們，你們知道這個硬幣代表多少元嗎？它是如何表示角的大小呢？”

2.學生回答后，教師講解7角硬幣的面值，并解釋“角”的概念。

3.教師展示圖片，讓學生觀察并說出圖中物品的形狀，如三角形、四邊形等，提問：“這些形狀的物品，我們怎么表示它們的大小呢？”

4.學生回答后，教師引入角的定義，并講解角的基本特征，如角的兩邊、頂點等。

三、實踐活動

1.教師引導學生分組，每組準備一張紙、一支筆和一把直尺。

2.教師提出任務：“請同學們用這張紙、這支筆和這把直尺，各自畫出一個角，并測量出角的大小?！?/p>

3.學生完成作品后，教師請學生展示并講解自己的作品，強調角的基本特征。

4.教師總結：“通過這個活動，我們學會了如何畫出角，并測量角的大小?！?/p>

四、生活應用

1.教師出示一張購物清單，上面列出了各種商品的價格，包括1元、5角、2角、1角等。

2.教師提問：“同學們，如果我們要買這些商品，需要支付多少錢？請用7角硬幣來表示支付金額?！?/p>

3.學生回答后，教師講解如何用7角硬幣支付購物清單上的商品，強調7角在實際生活中的應用。

4.教師總結：“通過這個活動，我們學會了如何用7角硬幣進行購物支付?！?/p>

五、課堂小結

1.教師回顧本節(jié)課的主要內容：“我們學習了7角的初步認識，了解了角的基本特征，并在生活中運用7角進行購物支付?！?/p>

2.教師提問：“同學們，你們覺得今天的學習有什么收獲？”

3.學生分享自己的學習心得，教師總結：“通過今天的學習，我們不僅掌握了7角的認知，還提高了數學應用能力?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：“請同學們回家后，用7角硬幣模擬一次購物，并記錄下購物清單和支付金額。”

2.教師強調：“請同學們認真完成作業(yè)，鞏固今天所學的知識?！?/p>

七、課堂反思

1.教師引導學生反思：“今天的學習，你們覺得哪些部分比較難理解？有什么疑問？”

2.學生提出疑問，教師針對問題進行解答，幫助學生解決學習中的困惑。

3.教師總結：“通過反思，我們能夠更好地掌握知識，提高自己的學習能力?！蓖卣古c延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《貨幣的演變》：通過閱讀這篇材料，學生可以了解貨幣的歷史演變過程，以及不同貨幣單位之間的換算關系。

-《生活中的數學》：選取生活中與貨幣相關的實際問題，如購物、儲蓄、消費等，讓學生思考如何運用所學知識解決實際問題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同面值的硬幣，觀察它們的形狀、大小和圖案，了解不同面值硬幣的發(fā)行背景。

-鼓勵學生在家中進行簡單的購物活動，如購買水果、文具等，運用所學知識進行支付，并記錄下所用的貨幣單位。

3.知識點拓展：

-學習不同貨幣單位的換算關系，如1元=10角，1角=10分。

-探究貨幣單位在實際生活中的應用，如購物、繳費、儲蓄等。

-了解我國貨幣的發(fā)行政策和貨幣市場的運行機制。

4.實踐活動：

-設計一個以“貨幣為單位的小游戲”，如“貨幣連連看”、“貨幣迷宮”等，讓學生在游戲中鞏固對貨幣單位的認識。

-組織學生參觀銀行或貨幣博物館，實地了解貨幣的發(fā)行過程和貨幣的歷史。

5.創(chuàng)新思考：

-學生可以思考如何利用所學知識設計一款關于貨幣知識的手機應用程序，幫助他人學習和理解貨幣知識。

-探討未來貨幣的發(fā)展趨勢，如數字貨幣的興起對傳統貨幣的影響。板書設計①

-課題：《7角的初步認識》