10雨點兒說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）001

10雨點兒說課稿-2024-2025學(xué)年一年級上冊語文統(tǒng)編版（2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《10雨點兒》是人教版一年級上冊語文教材中的一部分，主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)詞語“飄落”、“沙沙”、“拍手”等，并了解雨天的情景。通過閱讀課文，學(xué)生能夠感受雨點兒的美妙，同時提高學(xué)生的朗讀能力和詞語積累。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力和審美感知能力。通過閱讀《10雨點兒》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)運用生動形象的語言描述自然景象，提高語言表達的準確性和生動性。同時，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)對生活的熱愛和對美的追求，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：朗讀技巧。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，如注意停頓、語氣和節(jié)奏，通過朗讀體會雨點兒帶來的快樂和喜悅。

-重點二：詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，學(xué)會并運用“飄落”、“沙沙”、“拍手”等詞語，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解課文內(nèi)容。對于一年級學(xué)生來說，理解抽象的課文內(nèi)容有一定難度，如“雨點兒落在地上，沙沙地響”，教師需通過圖片、動作演示等方式幫助學(xué)生形象地理解。

-難點二：詞語運用。學(xué)生可能難以將課文中的詞語正確地運用到實際語境中，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)詞語。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《10雨點兒》課文教材。

2.輔助材料：準備與雨、雨點兒相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及描繪雨天場景的圖畫書。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或錄音設(shè)備，用于播放課文朗讀錄音，幫助學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

4.教室布置：在教室一角布置一個“雨天世界”，擺放雨傘、雨靴等道具，營造雨天的氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，你們喜歡下雨天嗎？為什么？

（2）生：喜歡，因為雨后的世界很美麗。

（3）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文——《10雨點兒》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2.教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正字音。

3.學(xué)生再次朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏。

三、精讀課文，深入理解

1.詞語教學(xué)

-教師出示詞語“飄落”、“沙沙”、“拍手”，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。

-學(xué)生模仿詞語的發(fā)音和動作，加深對詞語的理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生將詞語運用到實際情境中，如：“雨點兒從云朵里飄落下來?！?/p>

2.課文內(nèi)容探究

-教師提問：“雨點兒落下來時，會發(fā)生什么有趣的事情呢？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的相關(guān)內(nèi)容。

-教師總結(jié)：“雨點兒落下來時，會沙沙地響，小溪會流淌，小鴨子會拍手歡迎。”

3.情感體驗

-教師引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象課文中的場景，感受雨天的美好。

-學(xué)生分享自己的感受，教師點評并總結(jié)。

四、拓展延伸

1.學(xué)生分組討論：如果自己是雨點兒，會想對小朋友們說些什么？

2.學(xué)生自由發(fā)揮，用畫筆描繪自己心中的雨天景象。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞語和句子。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評并總結(jié)。

六、作業(yè)布置

1.朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏。

2.按照自己的想象，寫一篇關(guān)于雨天的短文。

七、板書設(shè)計

1.課文題目：《10雨點兒》

2.重點詞語：飄落、沙沙、拍手

3.課文內(nèi)容：雨點兒落下來，沙沙地響，小溪流淌，小鴨子拍手歡迎。知識點梳理《10雨點兒》是一年級上冊語文教材中的課文，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、字詞學(xué)習(xí)

1.生字：掌握“飄、落、沙、沙、拍、手”等生字，認識并正確書寫。

2.詞語：理解并運用“飄落、沙沙、拍手”等詞語，能夠結(jié)合語境使用。

3.詞語積累：學(xué)會“滴答、嘩啦、丁零當啷”等與雨相關(guān)的詞語。

二、課文理解

1.課文內(nèi)容：了解課文描述的雨天的場景和雨點兒的作用。

2.課文結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)，理解段落之間的邏輯關(guān)系。

3.人物形象：通過課文，了解小動物們對雨的反應(yīng)和情感。

三、朗讀技巧

1.語氣：學(xué)會用適當?shù)恼Z氣朗讀課文，如描述雨點兒落下的聲音時，聲音要輕柔。

2.停頓：注意句子的停頓，保持句子的完整性。

3.情感：在朗讀時，能夠表達出對雨點兒、對雨天場景的喜愛之情。

四、情感態(tài)度與價值觀

1.感受自然：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和關(guān)注。

2.體驗生活：引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美好，學(xué)會欣賞生活中的點滴。

五、閱讀方法

1.基本閱讀策略：學(xué)習(xí)如何通過閱讀理解課文內(nèi)容。

2.詞匯積累：通過閱讀，學(xué)習(xí)新詞匯，豐富詞匯量。

3.情感體驗：在閱讀中體驗不同的情感，提高閱讀的趣味性。

六、語言運用

1.詞語運用：學(xué)會將課文中的詞語運用到實際生活中。

2.句子仿寫：根據(jù)課文中的句式，進行句子仿寫練習(xí)。

3.說話練習(xí)：結(jié)合課文內(nèi)容，進行口語表達練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課文內(nèi)容與生字詞的邏輯關(guān)系

①生字詞：飄、落、沙沙、拍手

②課文內(nèi)容：通過描述雨點兒落下的場景，引出生字詞的學(xué)習(xí)和使用。

2.詞語運用與情感表達的邏輯關(guān)系

①詞語運用：沙沙、拍手

②情感表達：通過詞語的運用，表達出對雨天的喜愛和對雨點兒落下的喜悅。

3.課文結(jié)構(gòu)與學(xué)生理解能力的邏輯關(guān)系

①課文結(jié)構(gòu)：總分總

②學(xué)生理解能力：通過分析課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展和情感變化。

4.人物形象與價值觀教育的邏輯關(guān)系

①人物形象：小動物們對雨的反應(yīng)

②價值觀教育：培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛和珍惜。

5.朗讀技巧與語言表達能力的邏輯關(guān)系

①朗讀技巧：語氣、停頓、情感

②語言表達能力：通過朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達和情感傳達能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)雨天的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的場景，比如播放雨聲，讓學(xué)生模仿雨點兒落下的動作，這樣不僅增強了學(xué)生的參與感，也提高了他們對課文內(nèi)容的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示雨天的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地看到雨天的景象，同時結(jié)合動畫，讓學(xué)生更加形象地理解“飄落”、“沙沙”等詞語。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生閱讀興趣不足：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀時顯得比較被動，對課文內(nèi)容的興趣不高，這可能是因為他們的閱讀習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。

2.課堂互動不夠充分：雖然我在課堂上盡量讓學(xué)生參與，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不夠積極，課堂互動的深度和廣度有待提高。

3.個性化教學(xué)不足：由于班級學(xué)生個體差異較大，我在教學(xué)中未能充分考慮到這一點，導(dǎo)致部分學(xué)生在某些知識點上掌握得不夠扎實。

反思改進措施（三）

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣：為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我計劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點，引入更多有趣的閱讀材料，比如與課文內(nèi)容相關(guān)的繪本故事，或者與生活經(jīng)驗相關(guān)的詩歌等。

2.加強課堂互動：我將通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，來提高學(xué)生