Unit 4 Asking for Help Fun Time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊001

Unit4AskingforHelpFunTime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊Unit4AskingforHelpFunTime。本單元主要圍繞“尋求幫助”這一主題展開，內(nèi)容包括詢問他人幫助、表達(dá)感謝和請求幫助的常用句型。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何用英語詢問幫助、表達(dá)感謝以及請求幫助，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實(shí)踐能力。學(xué)生將通過角色扮演和實(shí)際情境對話，提升英語口語表達(dá)能力；通過了解不同文化中尋求幫助的方式，增強(qiáng)文化意識；同時，通過參與課堂活動，學(xué)會在真實(shí)情境中運(yùn)用英語，提高社會實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)句型，如“Canyouhelpme...?”,“Yes,ofcourse.I’dbehappytohelp.”等，進(jìn)行日常交流，詢問他人幫助。

②學(xué)生能夠結(jié)合情境，使用“I’msorry,but...”和“I’mhappytohelp.”等句型，表達(dá)感謝和提供幫助。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生能夠在真實(shí)情境中，正確運(yùn)用過去時態(tài)描述尋求幫助的情景，如“Yesterday,Iaskedmyfriendforhelp.”。

②學(xué)生能夠理解并區(qū)分不同語境下“help”一詞的用法，如請求幫助、提供幫助和愿意幫助等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊Unit4AskingforHelpFunTime的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如尋求幫助的場景圖，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解情境對話。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示PPT，包括單詞卡片、句型例句和互動游戲，以增強(qiáng)課堂互動性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張尋求幫助的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinktheyaredoing?Whydotheyneedhelp?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與熱情。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，如“Canyouhelpme...?”,“Yes,ofcourse.I’dbehappytohelp.”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括詢問幫助的常用句型、表達(dá)感謝和請求幫助的句型，以及過去時態(tài)的運(yùn)用。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“Yesterday,Iaskedmyteacherforhelpwithmymathhomework.”，幫助學(xué)生理解句型和時態(tài)的運(yùn)用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型，模擬真實(shí)情境，互相詢問幫助。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色扮演任務(wù)，如“Teacher”和“Student”，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)詢問幫助和提供幫助的對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問幫助、表達(dá)感謝和請求幫助的重要性。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享他們在小組討論中的收獲和體會。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯，準(zhǔn)備家庭作業(yè)。

2.家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。

3.下節(jié)課前，每組選派一名代表，進(jìn)行角色扮演，展示小組練習(xí)成果。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)英語口語，如與家人、朋友用英語進(jìn)行日常交流。

-教師提供一些在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課知識點(diǎn)梳理如下：

1.句型結(jié)構(gòu)

-詢問幫助：Canyouhelpme...?（你能幫我...嗎？）

-表達(dá)感謝：Thankyouforyourhelp.（謝謝你的幫助。）

-提供幫助：Yes,ofcourse.I’dbehappytohelp.（當(dāng)然可以。我很樂意幫忙。）

-請求幫助：I’msorry,but...（抱歉，但...）

-拒絕幫助：I’msorry,Ican’thelpyounow.（抱歉，我現(xiàn)在不能幫助你。）

2.時態(tài)運(yùn)用

-過去時態(tài)：描述過去發(fā)生的尋求幫助的情景，如“Iaskedmyteacherforhelpyesterday.”

-現(xiàn)在時態(tài)：描述一般性的尋求幫助或提供幫助的情況，如“Icanhelpyouwithyourhomework.”

3.詞匯

-help：幫助

-thank：感謝

-sorry：抱歉

-ask：請求

-friend：朋友

-teacher：老師

-homework：家庭作業(yè)

4.文化背景

-在不同的文化中，尋求幫助和提供幫助的方式有所不同。了解這些文化差異有助于學(xué)生更好地進(jìn)行跨文化交流。

5.情景對話

-通過角色扮演，模擬真實(shí)情境下的尋求幫助和提供幫助的對話，如在學(xué)校、家庭、公共場所等。

6.語言功能

-本單元的主要語言功能是進(jìn)行日常交流，包括詢問幫助、表達(dá)感謝和請求幫助。

7.語言技能

-聽力：理解教師和同學(xué)的角色扮演對話。

-口語：進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-閱讀：閱讀課文，理解故事情節(jié)和對話內(nèi)容。

-寫作：完成課后作業(yè)，如仿寫句子、小作文等。

8.教學(xué)活動

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

-小組討論：分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

-互動游戲：通過互動游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

9.評估方式

-角色扮演：觀察學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

-小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的參與度和表達(dá)能力。

-課后作業(yè)：檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它幫助我評估教學(xué)效果，識別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

在課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較被動，可能是因?yàn)樗麄儗λ缪莸慕巧粔蚴煜せ蛘呷狈ψ孕?。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，提前給學(xué)生分配角色，并讓他們在課前準(zhǔn)備相關(guān)背景知識，這樣可以幫助他們更好地進(jìn)入角色，增強(qiáng)課堂互動。

2.詞匯教學(xué)

在詞匯教學(xué)部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新學(xué)的詞匯記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些詞匯卡片，讓學(xué)生在回家的路上或休息時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時，我會在課堂上加入更多詞匯游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

3.情境教學(xué)

本次教學(xué)中，我使用了圖片和視頻來輔助教學(xué)，但有些學(xué)生反映這些材料對他們理解情境幫助不大。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更貼近他們實(shí)際生活的情境，讓他們更容易理解和接受新知識。

4.語法教學(xué)

在講解過去時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于時態(tài)的變化和用法理解不夠清晰。為了加強(qiáng)這部分的教學(xué)，我打算設(shè)計(jì)一些語法練習(xí)，讓學(xué)生通過填空、改錯等形式，加深對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

5.課堂管理

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生注意力不集中，導(dǎo)致課堂紀(jì)律稍顯松散。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂中設(shè)置一些小獎勵，如小貼紙、小獎品等，以激勵學(xué)生保持專注。

6.家校溝通

課后作業(yè)的完成情況反映了學(xué)生對知識的掌握程度。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃加強(qiáng)與家長的溝通，通過家校聯(lián)系冊或家長會等形式，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，共同關(guān)注孩子的成長。

7.教學(xué)資源

本次教學(xué)中使用的多媒體資源對學(xué)生有一定幫助，但也有學(xué)生反映有些內(nèi)容過于復(fù)雜。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的接受能力，調(diào)整教學(xué)資源的復(fù)雜程度，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)1.單元標(biāo)題

-Unit4AskingforHelpFunTime

2.重點(diǎn)句型

①Canyouhelpme...?

②Yes,ofcourse.I’dbehappytohelp.

③Thankyouforyourhelp.

④I’msorry,but...

⑤I’msorry,Ican’thelpyounow.

3.過去時態(tài)

-Pasttense:asked,helped,thanked,etc.

4.詞匯

①help

②thank

③sorry

④ask

⑤friend

⑥teacher

⑦h(yuǎn)omework

5.文化背景

-Seekinghelpindifferentcultures

6.情景對話示例

-Student:Canyouhel