23《父親、樹林和鳥》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

23《父親、樹林和鳥》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《父親、樹林和鳥》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過閱讀《父親、樹林和鳥》這篇課文，提升對自然美的感知和表達能力，學(xué)會用文字描繪景物，培養(yǎng)對自然環(huán)境的尊重和保護意識，同時增強對文學(xué)作品的理解和欣賞能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解課文《父親、樹林和鳥》的主題思想，體會作者對自然的熱愛和對生命的尊重。

②學(xué)習(xí)并運用課文中的優(yōu)美語句，學(xué)習(xí)作者如何通過細節(jié)描寫來表達對自然景象的感受。

2.教學(xué)難點，①

①分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其表達效果，并嘗試在學(xué)生的創(chuàng)作中運用。

②引導(dǎo)學(xué)生體會作者在文中蘊含的哲學(xué)思想，如人與自然的和諧共處，以及生態(tài)保護的意識。

②指導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，通過扮演父親、樹林和鳥等角色，深入體會課文情感，提高學(xué)生的情感體驗和表達能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材電子版、教學(xué)資源庫。

-信息化資源：自然風(fēng)光圖片、相關(guān)音頻資料、課文朗讀視頻。

-教學(xué)手段：實物教具（如樹葉、樹枝等）、繪畫工具（彩筆、水彩等）、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于大自然的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的樹木、鳥類等自然景象，感受大自然的美麗。

用時：5分鐘

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們最喜歡的自然景象是什么？為什么？”

用時：2分鐘

【講授新課】

1.介紹課文背景：簡要介紹課文作者及寫作背景，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作動機。

用時：3分鐘

2.朗讀課文：教師范讀課文《父親、樹林和鳥》，學(xué)生跟讀。

用時：5分鐘

3.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文分為三個部分，分別介紹父親、樹林和鳥的特點，以及作者對這些事物的感悟。

用時：5分鐘

4.理解主題思想：引導(dǎo)學(xué)生思考課文所表達的主題思想，如對自然的熱愛、對生命的尊重等。

用時：5分鐘

5.學(xué)習(xí)修辭手法：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，講解其表達效果。

用時：5分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)：學(xué)生分角色朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解。

用時：5分鐘

2.討論與分享：學(xué)生分組討論課文中的優(yōu)美語句，分享自己的理解和感悟。

用時：5分鐘

【課堂提問】

1.提問：為什么作者說“樹林是父親的懷抱”？

用時：2分鐘

2.提問：課文中作者對鳥類有什么特別的情感？

用時：2分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，分別扮演父親、樹林和鳥，體會課文情感。

用時：10分鐘

2.互動問答：教師提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識。

用時：5分鐘

【解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展】

1.解答：針對學(xué)生在課堂中提出的問題，教師進行解答，幫助學(xué)生解決問題。

用時：5分鐘

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的理念運用到日常生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識。

用時：5分鐘

【總結(jié)】

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，強調(diào)重點內(nèi)容。

用時：3分鐘

【布置作業(yè)】

1.布置：學(xué)生回家后，嘗試用文字描繪自己心中的自然景象，表達對大自然的熱愛。

用時：1分鐘

【教學(xué)時長】

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠理解課文《父親、樹林和鳥》的主題思想，認識到自然界的美好和生命的寶貴。

-學(xué)生學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，能夠用生動的語言描繪自然景象。

-學(xué)生能夠通過朗讀和角色扮演，提高對文學(xué)作品的理解和表達能力。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生在分析課文結(jié)構(gòu)、理解主題思想的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-通過討論與分享，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達和合作，提高了溝通能力。

-在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了運用所學(xué)知識解決實際問題，提升了問題解決能力。

3.情感與價值觀方面：

-學(xué)生對大自然產(chǎn)生了深厚的情感，增強了環(huán)保意識，懂得了珍惜和保護自然資源。

-學(xué)生學(xué)會了尊重生命，關(guān)愛動物，樹立了正確的生態(tài)價值觀。

-通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生體會到了人與自然和諧共處的美好，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

4.語言運用與審美鑒賞方面：

-學(xué)生在閱讀和欣賞課文的過程中，提高了語言文字表達能力，學(xué)會了如何用文字表達自己的情感和觀點。

-學(xué)生能夠欣賞文學(xué)作品中的優(yōu)美語句，提升了審美鑒賞能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作描繪自然景象的文字時，能夠運用豐富的詞匯和修辭手法，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

5.個性與創(chuàng)造力方面：

-學(xué)生在角色扮演和創(chuàng)作過程中，發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了獨特的個性。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，拓展了思維空間，提高了創(chuàng)新能力。

-學(xué)生在參與課堂互動和小組合作中，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

①課文主題：《父親、樹林和鳥》通過描述父親與樹林、鳥的關(guān)系，表達了對自然的熱愛和對生命的尊重。

②修辭手法：比喻、擬人等修辭手法的運用，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。

③自然描寫：課文對樹林和鳥的描寫，展現(xiàn)了大自然的美麗和生命的多樣性。

②詞：

①“懷抱”：比喻樹林如同父親的懷抱，溫馨而親切。

②“鳴叫”：描述鳥類的聲音，生動形象地展現(xiàn)了鳥兒的生活狀態(tài)。

③“守護”：強調(diào)父親對樹林和鳥的保護，體現(xiàn)了人與自然和諧共處的理念。

③句：

①“樹林是父