2025年外研版2024九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年外研版2024九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他一來(lái)就談起巴黎的事情，講述著這個(gè)貪圖享受、并十分活躍和愉快的巴黎B.我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是的人物了C.一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬的境界，平原無(wú)際，D.于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是2、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.饋贈(zèng)（zèng）鑲嵌（kān）璀璨（cuǐ）鯤鵬（kūn）B.爛漫（màn）磬口（qìn）執(zhí)拗（ǎo）眷念（juàn）C.旸谷（yáng）吆喝（yāo）鏗鏘（jiàn）淳樸（chún）D.砥礪（dǐ）面頰（jiá）籍貫（jí）凜冽（lǐn）3、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.通過(guò)開展勵(lì)志活動(dòng)，給全校同學(xué)注入了新的活力。B.植樹節(jié)期間，全國(guó)各地青少年紛紛行動(dòng)起來(lái)，參加義務(wù)植樹活動(dòng)，為大地母親添綠。C.事實(shí)證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于刻苦勤奮。D.在老師的教育下，我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。4、選出下列各句對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述不完全正確的一項(xiàng)（）A.《威尼斯商人》是英國(guó)戲劇家、大詩(shī)人莎士比亞的杰作，它和《仲夏夜之夢(mèng)》《哈姆雷特》都是享譽(yù)世界的經(jīng)典喜劇。B.《我的叔叔于勒》《變色龍》的作者分別是法國(guó)的莫泊桑、俄國(guó)的契訶夫，他們并稱為世界短篇小說(shuō)的雙璧。C.《石榴》《白鷺》《天上的街市》《在蕭紅墓前的五分鐘講演》都是郭沫若的作品。D.《多收了三五斗》《有的人》《江村小景》《藤野先生》依次是小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、散文。5、依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句；銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

領(lǐng)悟文字的聲音節(jié)奏；是一件極有趣的事。__________

①我讀音調(diào)鏗鏘；節(jié)奏流暢的文章周身筋肉仿佛作同樣有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。

②普通人以為這要耳朵靈敏；因?yàn)槁曇粢枚渎牪派杏X(jué)。

③緊張；或是舒緩，都產(chǎn)生出極愉快的感覺(jué)。

④就我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，耳朵固然重要，但是還不如周身筋肉。A.②④①③B.②④③①C.③①②④D.④①②③6、下面語(yǔ)句中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A.他會(huì)聽見黃鶯清吟（jīn），杜鵑啼血，也許還聽見梟（xiāo）鳥的怪鳴B.他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃萌，來(lái)萌庇（bì）樹下的幽花芳草，他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨（xīn）C.但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽（chuò）只有穿長(zhǎng)衫的，才踱（duó）進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝D.萬(wàn)頃（qǐng）蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中的香草，一縷一縷地?fù)剑╟hān）雜在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。評(píng)卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、文中畫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。____。8、筆尖上的中國(guó)。

佚名。

①點(diǎn)；橫、豎、撇、撩；一筆一畫，這是世界上最美的文字--方塊字．一個(gè)個(gè)方塊字，就像一塊塊青磚綠瓦，構(gòu)筑了我們的精神家園--中華文化．神奇、多情、頑強(qiáng)的漢字，將博大深沉的中華文化，細(xì)細(xì)密密地織畫在了歷史長(zhǎng)河中，妙筆生花，美不勝收．

②一個(gè)個(gè)方塊字是多么神奇，每一個(gè)字都是中華文化的密碼．漢字如歌如畫如符咒，把山川河流、日月星辰、天地萬(wàn)物囊括其間：一個(gè)“水”字，撇撩之間流淌著水的靈動(dòng)與韻律；一個(gè)“山”字，；蒼翠欲滴遮天蔽日，那是“森”字；；那是“眾”字千百年的風(fēng)俗禮儀；哲學(xué)思考、審美意識(shí)中華民族的文化基因幾乎都隱藏在個(gè)個(gè)漢字之間．漢字揭示了生命的規(guī)律、人生的哲學(xué)；描繪了宇宙的遼闊、海洋的無(wú)際；解讀了民族團(tuán)結(jié)的奧秘，向世人展示了中華文化的力量．

③一個(gè)個(gè)方塊字滋養(yǎng)了一群淳樸多情的女子和后生，培養(yǎng)了華夏兒女詩(shī)性的智慧．幾十個(gè)漢字組在一起，便是意蘊(yùn)豐沛的詩(shī)歌；幾千個(gè)、幾萬(wàn)個(gè)漢字組在一起，便是蕩氣回腸的故事．這些富有魅力的文字，靜立著青瓦白墻，也奔跑著羊肥馬壯，炫耀著雍容華貴，亦心痛著骨肉分離它們仿佛天生就有詩(shī)的靈性；韻律嚴(yán)謹(jǐn)或搖曳生姿，金戈鐵馬或纏綿悱惻．在這字與字；詞與詞之間，傳遞出的已不是一種簡(jiǎn)單的信息，而是人類的種種美妙情感．

④一個(gè)個(gè)方塊字證明了文明古國(guó)瑰麗雄健的生命力；描繪看中華文化舉世無(wú)雙的身姿．當(dāng)古埃及文明在波斯帝國(guó)的鐵蹄下呻吟的時(shí)候，當(dāng)古巴比倫文明在風(fēng)沙交加的侵蝕下消失的時(shí)候，當(dāng)古印度文明在異族文化的蠶食下迷路的時(shí)候，只有華夏文明傲然挺立．從古至今，無(wú)論是領(lǐng)土的分裂統(tǒng)一，還是政權(quán)的更迭交替，漢字，公正；永恒地記錄下了歷史的每一步足跡，記錄著美麗中固漫長(zhǎng)崎嶇、鳳凰涅槃的歷史．

⑤然而；今天，當(dāng)我們側(cè)耳傾聽漢字的脈搏，不免會(huì)心痛嘆息：許多人習(xí)慣了在鍵盤上“拼寫”而不是用筆尖“書寫”，體會(huì)不到筆尖在紙面劃過(guò)時(shí)的優(yōu)雅和灑脫，賞玩不到揮毫潑墨的點(diǎn)畫與幸法，“提筆忘字”成為文字發(fā)展現(xiàn)階段的困擾我們發(fā)現(xiàn)，漢字和我們的生活似乎漸漸有些脫節(jié)．

⑥漢字本在生活中生長(zhǎng)；才留下點(diǎn)點(diǎn)滴滴．漢字，一旦遠(yuǎn)離了我們的筆尖，失去有溫度有力度的書寫過(guò)程，只利下單調(diào)的敲擊和僵硬的結(jié)果，人們不知道筆順，不知道漢字的橫平豎直；一撇一撩的美妙，更不能體會(huì)漢字中蘊(yùn)藏的奧妙，那么，我們的文化危機(jī)也將要浮出水面，漢字賴以生存的根基就瀕臨逐漸被毀掉的邊緣．這就意味著我們賴以生存、傳承的精神家園將會(huì)逐漸土崩瓦解．那將是多幺可怕的未來(lái)！

⑦中華民族之所以五千年來(lái)長(zhǎng)盛不衰；源于我們被有的文化基因--漢字．傳承中華文化，需要漢字這一載體．因此，我們呼吁文化的回歸，呼吁每一個(gè)中國(guó)人一起用漢字勾勒出一個(gè)正走在復(fù)興大道上的美麗中國(guó)．讓那些從我們筆尖流淌出來(lái)的文字，如同生命跳動(dòng)的脈搏，在神州大地上生生不息！

⑧現(xiàn)在；讓我們提起手中的筆，筆尖上--“杏花；春雨、江南；牛羊、穹廬、塞外”中國(guó)，美麗而富饒的土地，就在這里．

（文段有刪改）

（1）下列對(duì)文段的理解不正確的一項(xiàng)是____

A．段①中“一個(gè)個(gè)方塊宇；就像一塊塊青磚綠瓦，構(gòu)筑了我們的精神家園--中華文化”運(yùn)用了了比喻的修辭手法，表明漢字是構(gòu)建；傳承中華文化的重要載體．

B．段④采用了對(duì)比的寫作手法；用古埃及文明；古巴比倫文明、古印度文明與華夏文明進(jìn)行對(duì)比，突出以漢字為基石的華夏文明頑強(qiáng)的生命力．

C．段⑤緊承上文；通過(guò)“然而”筆鋒一轉(zhuǎn)，用“側(cè)耳傾聽漢字的脈博”形象地開啟下文內(nèi)容．

D．文章主要運(yùn)用敘述和說(shuō)明的表達(dá)方式；按照時(shí)間順序敘寫漢字的悠久歷史．

（2）根據(jù)段⑦的相關(guān)內(nèi)容；在橫線上補(bǔ)寫出句式相應(yīng)的句子，使語(yǔ)意前后連貫．

一個(gè)“水”字，撇捺之間流淌著水的靈動(dòng)與韻律；一個(gè)“山”字，①____；蒼翠欲滴遮天蔽日，那是“森“字；②____；那是“眾”字

（3）段③中畫線句子意蘊(yùn)豐富；富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析．

這些富有魅力的文字，靜立著青瓦白墻，也奔跑看羊肥馬壯，炫耀著雍容華貴，亦心痛著骨肉分離____．9、閱讀下文；完成各題．

木瓜樹的選擇。

林清玄。

路過(guò)市場(chǎng)；偶然看到一棵木瓜樹苗，長(zhǎng)在水溝里，依靠水溝底部一點(diǎn)點(diǎn)爛泥生活．

這使我感到驚奇；一點(diǎn)點(diǎn)爛泥如何能讓木瓜樹苗長(zhǎng)到腰部的高度呢？木瓜是淺根的植物，又怎么能在水溝里不被沖走呢？

我隨即想到夏季即將來(lái)臨；屆時(shí)會(huì)有許多的臺(tái)風(fēng)與豪雨，木瓜樹會(huì)被沖入河里，流到海上，就必死無(wú)疑了．

我看到木瓜樹苗并不擔(dān)心這些；它依靠爛泥和市場(chǎng)中排放的污水，依然長(zhǎng)得翠綠而挺拔．

生起了惻隱之心；我想到了頂樓的花園里，還有一個(gè)空間，那是一個(gè)向陽(yáng)的角落，又有著來(lái)自陽(yáng)明山的有機(jī)土，如果把木瓜樹苗移植到那里，一定會(huì)比長(zhǎng)在水溝更好，木瓜樹有知，也會(huì)歡喜吧！

向市場(chǎng)攤販要了塑膠袋；把木瓜和爛泥一起放在袋里，回家種植，看到有茶花與杜鵑為伴的木瓜樹，心里感到美好，并想到日后果實(shí)累累的情景．

萬(wàn)萬(wàn)想不到的是；木瓜樹沒(méi)有預(yù)期中生長(zhǎng)得好，反而一天比一天垂頭喪氣，兩個(gè)星期之后，終于完全地枯萎了．

把木瓜苗從花園拔除的時(shí)候；我的內(nèi)心感到無(wú)比悵然，對(duì)于生長(zhǎng)在農(nóng)家的我，每一株植物的枯萎都會(huì)使我悵然，只是這木瓜樹更不同，如果我不將它移植，它依然在市場(chǎng)邊，挺拔而翠綠．

在夕陽(yáng)照拂的院子；我喝著野生苦瓜泡的萘，看著滿園繁盛的花木，心里不禁感到疑惑：為什么木瓜苗寧愿生于污泥里，也不愿存活在美麗的花園呢？是不是當(dāng)污濁成為生命的習(xí)慣之后，美麗的陽(yáng)光；松軟的泥土、澄清的飲水，反而成為生命的負(fù)荷呢？

就像有幾次；在繁華街市的暗巷里，我不小心遇到一些吸毒者．他們弓曲在陰暗的角落，全身的細(xì)胞都散發(fā)出頹廢，用攀辜而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界．

我總會(huì)有一種沖動(dòng)；想跑過(guò)去拍拍他們的肩膀，告訴他們：“這世界有燦爛的陽(yáng)光，這世界有美麗的花園，這世界有值得追尋的愛(ài)，這世界有可以為之奮斗；為之奉獻(xiàn)的事物．”

隨即；我就看到自己的荒謬了，因?yàn)閷?duì)一個(gè)吸毒者，污濁已成為生命的習(xí)慣，頹廢已成為生活的姿態(tài)，幾乎不可能改變．不要說(shuō)是吸毒者，像在日本的大都市，有無(wú)數(shù)自棄于人生；寧可流浪于街頭的“浮浪者”，當(dāng)他們完全地自棄時(shí)，生命就再也不可能挽回了．

“浮浪者”不是“吸毒者”；卻具有相同的部分，吸毒者p雀-有形的毒品，受毒品所宰制；浮浪者吸食無(wú)形的毒品，受頹廢所宰制，他們放棄了心靈之路，正如一棵以血水；污水維生的木瓜苗，忘記了這世界有美麗的花園．

恐懼墮落與恐懼提升雖然都是恐懼；卻帶來(lái)了不同的選擇，恐懼墮落的人心里會(huì)--個(gè)祝愿，希望自己有一天能抵達(dá)繁花盛開的花園，住在那花園里的人都有著陽(yáng)光的品質(zhì)，有很深刻的愛(ài)；很清明的心靈，懂得溫柔而善于感動(dòng)，欣賞一切美好的事物．

一粒木瓜的種子；偶然掉落在市場(chǎng)的水溝邊，那是不可預(yù)測(cè)的因緣，可是從水溝到花園乏路，如果有選擇，就有美好的可能．

一個(gè)人；偶然投生塵世，也是不可預(yù)測(cè)的因緣，我們或者有不夠好的身世，或者有貧窮的童年，或者有艱目的生活，或者陷落于情愛(ài)的折磨像是在水溝爛泥中的木瓜樹，但我們只要知道，這世界有美麗的花園，我們的心就會(huì)有很堅(jiān)強(qiáng)很真切的愿望：我是為了抵達(dá)那善美的花因而投生此世．

萬(wàn)一；我們終其一生都無(wú)法抵達(dá)那終極的夢(mèng)土，我們是不是可以一直保持對(duì)藍(lán)天；陽(yáng)光與繁花的仰望呢？（選自＜林清玄散文自選集＞）

（1）從水溝到花園；木瓜樹的生存環(huán)境和命運(yùn)發(fā)生了怎樣的變化？作者對(duì)木瓜樹的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)概括．

木瓜樹生存環(huán)境的變化：____

木瓜樹命運(yùn)的變化：____

作者對(duì)木瓜樹態(tài)度的變化：____

（2）分析下面句子；說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞是如何刻畫出吸毒者的生存狀態(tài)的？

他們?cè)陉幇档慕锹?，全身的?xì)胞都散發(fā)出頹廢，用而失去焦點(diǎn)的眼睛看著世界．

（3）文中寫道：“恐懼墮落與恐懼提升雖然都是恐懼；卻帶來(lái)了不同的選擇”，你認(rèn)為恐懼提升的人會(huì)作出怎樣的選擇？

（4）結(jié)合文章最后兩個(gè)自然段，談?wù)勀銓?duì)文章主旨的理解．10、閱讀下面文字；把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字拼音寫在文后方格內(nèi)。

四季景色色彩斑lán（____）、美不勝收。色彩明麗、詩(shī)意ànɡ（____）然的《春》是一曲“新、美、力”的贊歌，《濟(jì)南的冬天》的水藻（____）得意地向我們展示著終年zhù（____）蓄的綠色，《三峽》充溢著對(duì)大自然的嘆服和贊美之情，《夏》用緊張、熱烈、急促的旋律（____）贊美作者心目中黃金的季節(jié)。11、名著閱讀。

隨著每一次的失??；[甲]感覺(jué)越來(lái)越?jīng)]希望了，后來(lái)索性往那些岔道里亂撞亂鉆，拼命想找到原來(lái)的路。他嘴里還在說(shuō)“你放心”，但他的心卻慌得像鉛一樣沉，以至于他說(shuō)的這話好像變了味，聽來(lái)倒像他在說(shuō)“全完啦！”蓓姬緊緊貼著他，害怕到了極點(diǎn)。她使勁忍住眼淚，但它們還是要掉下來(lái)。最后她說(shuō)：

“唉；[甲]，別管那些蝙蝠，我們還回那條路去吧！我們看來(lái)是越走越糟啦?！?/p>

（1）這段文字出自小說(shuō)《____》中的____這個(gè)故事情節(jié)，作者是____國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表____。

（2）[甲]是____，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)他的評(píng)價(jià)。（至少說(shuō)出兩點(diǎn)）12、在“尋覓春天的蹤跡”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成以下任務(wù)春天是一年中最惹人情思的季節(jié)。古往今來(lái)，有多少詩(shī)人留下過(guò)詠春、頌春、傷春、惜春的動(dòng)人詩(shī)篇。在桃紅柳綠、春暖花開的季節(jié)，當(dāng)你走出戶外，看到路邊的野花一夜間開了，行人的衣衫一天比一天薄了，天空不時(shí)飛過(guò)一只又一只小鳥，你的心中是否會(huì)涌動(dòng)著一種渴望：讓我們?nèi)ご喊?！去捕捉春的蹤跡，譜寫春的贊歌！(1)班級(jí)要組織同學(xué)們進(jìn)行一次野外踏青活動(dòng)，想請(qǐng)語(yǔ)文宋老師一同參加，如果要你去請(qǐng)，你該怎么說(shuō)？請(qǐng)寫下來(lái)吧。________。(2)古人寫過(guò)不少歌詠春天的詩(shī)句，請(qǐng)你從學(xué)過(guò)的和積累的詩(shī)句中寫出完整的兩句來(lái)。，。(3)你還會(huì)背那首《二十四節(jié)氣歌》嗎？其中“春雨驚春清谷天”一句點(diǎn)出了春天的六個(gè)節(jié)氣。請(qǐng)你選擇其中的某一個(gè)節(jié)氣，談?wù)勥@個(gè)節(jié)氣的含義，并寫出你所知道的有關(guān)這一節(jié)氣一句諺語(yǔ)。節(jié)氣：____含義：____諺語(yǔ)：____13、父親的自行車盧文娟①那天，父親回家了，我們姊妹幾個(gè)便迫切地去看望他。②記得上一次見父親到現(xiàn)在已經(jīng)一年光景了。走進(jìn)家門的那一刻，我就被眼前的景象驚呆了：父親正用一盆清水刷洗那輛破舊的自行車?？匆娢襾?lái)，便笑著解釋說(shuō)：“如今日子好過(guò)了，很多家庭都有了小車，幾乎都看不到騎自行車的人了”我知道，父親是想起了曾經(jīng)有自行車伴隨的日子，看著父親身邊這輛銹跡斑駁的自行車，內(nèi)心便有無(wú)限感動(dòng)涌上心頭。③過(guò)去，我們家里有十多畝地，父親為了每年多一些收入，便又在渭河灘上承包了十幾畝地。在那個(gè)沒(méi)有農(nóng)耕機(jī)械的年月，要靠人力種完這么多地，確實(shí)是很艱苦的。在我的記憶里，父親每天都騎著一輛加重型自行車去地里勞作。時(shí)日久了，父親的那輛自行車便有許多地方出現(xiàn)了毛病。那是一個(gè)陰雨連綿的日子，父親為了補(bǔ)好漏氣的自行車輪胎，不知跑了多少里路，只為能買到一個(gè)便宜的輪胎?？墒窃诮?jīng)濟(jì)無(wú)法承受的時(shí)候，父親最終還是決定自己用膠水粘好輪胎。多少個(gè)陰雨連綿的午后，我看見父親將那輛陳舊的自行車翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去，反復(fù)修補(bǔ)著。因?yàn)檐囎犹婆f了，每次修理好了總是不到幾天就又壞了，好幾次父親被困在了半路上。④遇到我家每年豐收辣椒的時(shí)節(jié)，每次可以采摘好幾袋子。自行車由于載重有限，最多只能裝一大袋子。還是父親聰明，他找來(lái)幾根鋼筋，在自行車后座兩邊焊了兩個(gè)可以折疊的架子，這樣兩邊就可以載兩袋子辣椒，后座上再放一袋子。有時(shí)候，父親覺(jué)得自行車后面太沉，便給前梁也擱置一袋，這樣前后就平衡了。四袋辣椒就這么被父親放在自行車上吃力地弄回家里。村里人看見了，都稱贊父親聰明能干，就都效仿著父親的樣子給自行車上也焊兩個(gè)鐵架子。⑤有一次，我了生病，但是地里農(nóng)活太多，仍然得去地里幫著干活。父親便讓我坐在自行車的后座上，載著我去地里。那是我第一次坐父親的自行車。____⑥時(shí)光一晃十多年過(guò)去了；父親還是像往常一樣，騎著那輛破舊的自行車穿梭在渭河兩岸的大道小路上。只是那輛自行車已經(jīng)更加破舊不堪，整個(gè)車身已然銹跡斑斑，就連父親焊在車身后面的兩個(gè)鐵架子都已變形，特別是腳踏板處已生銹得厲害。我知道騎著這樣的自行車是很費(fèi)力氣的，便幾次規(guī)勸父親另買一輛自行車。可是父親依然像從前那。

樣笑著說(shuō)：“不就是一個(gè)交通工具嘛，只要能騎，我還會(huì)每天騎。再說(shuō)我也騎習(xí)慣了，覺(jué)得挺好，呵呵”⑦如今生活好了，很多人家有了小車、摩托車，自行車便成了一種稀罕物。但我知道，在往昔的艱難歲月里，是父親騎著自行車含辛茹苦地將這個(gè)家支撐起來(lái)；在過(guò)去的清貧日子里，是父親帶著一份沉甸甸的責(zé)任和對(duì)未來(lái)的希望將我們姊妹幾個(gè)撫養(yǎng)長(zhǎng)大。⑧當(dāng)初春的第一縷陽(yáng)光散落在我家的小院，我依稀看見父親正坐在墻角抽著一支煙，而他眼神凝望的地方便是那輛在陽(yáng)光下被自己擦洗得熠熠生輝的自行車。(1)文章以“父親的自行車”為題有何作用？____(2)請(qǐng)分析文章第⑤自然段畫線句的表達(dá)效果。____

(3)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析父親的形象。____(4)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀汩喿x文章后的感受。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)14、人生漫漫，閱讀常相伴。閱讀下面兩則材料，按要求回答問(wèn)題。（5分）1.2013年3月，《親愛(ài)的安德烈》新版上市，這是龍應(yīng)臺(tái)與安德烈的母子書信集。書中的35封家書，包含了母子親情、家國(guó)天下、代溝和中西文化差異。其實(shí)，像他們一樣以書信方式維系父母與孩子感情的有很多，也因此留下了許多類似的文學(xué)作品，你能舉出一例嗎？（要求寫出作家和作品，2分）作家：作品：《》2.薜霸道：“只見罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人！懊意叫他洗腳，顛倒嫌冷嫌熱，卻不是“好心不得好報(bào)！”口里喃喃的罵了半夜。”B那里敢回話，自去倒在一邊。材料中B是誰(shuí)？根據(jù)材料及你對(duì)B的了解，試評(píng)析他是一個(gè)怎樣的人？（3分）材料中的B是：他是一個(gè)____的人。15、通城中學(xué)將舉行“我愛(ài)文學(xué)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）如果以“我愛(ài)文學(xué)”為主題編輯一份“小小文學(xué)手抄報(bào)”。你準(zhǔn)備給小報(bào)設(shè)計(jì)哪些欄目？（至少2個(gè)）________（2）通城中學(xué)準(zhǔn)備聘請(qǐng)市作家協(xié)會(huì)儲(chǔ)成劍主席擔(dān)任學(xué)?！扒囫莆膶W(xué)社”名譽(yù)社長(zhǎng)，聘期為1年。請(qǐng)你寫一份聘書。________________________（3）《格列佛游記》是江奈生·斯威夫特的一部杰出的游記體諷刺小說(shuō)。請(qǐng)概述列佛為何成了利立普特國(guó)舉國(guó)稱頌的英雄。________________16、非文學(xué)作品閱讀。

閱讀兩封信；完成下列各題。

關(guān)于“人際交往”的兩封信。

【甲】青春熱線編輯：

你好！不知道從什么時(shí)候開始；我對(duì)自己的人際交往很不自信。我很怕別人忽略我；討厭我。每當(dāng)我和別人打打鬧鬧或者開玩笑時(shí)都很開心，但是之后我又在想，他們會(huì)不會(huì)覺(jué)得我太瘋了？有時(shí)我會(huì)遇到心眼兒多、圓滑的人，他們其實(shí)只是占了點(diǎn)小便宜，但我總感覺(jué)他們要害我。我有時(shí)也會(huì)懷疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始終無(wú)法放下戒備心。和別人接觸我總是提心吊膽，把他們說(shuō)過(guò)的話翻來(lái)覆去地想。

我害怕與別人接觸。接觸過(guò)后我又很自卑；怕別人討厭我，我總感覺(jué)我的性格有問(wèn)題，但是我的好朋友都說(shuō)我的性格很好，我又覺(jué)得他們?cè)隍_我。我好恐懼，好焦慮，你能幫幫我嗎？

沉思【乙】沉思：

你好！認(rèn)真讀完你的來(lái)信；我從字里行間感受到了你在與人交往時(shí)內(nèi)心的糾結(jié)和困擾。這樣的矛盾情緒讓你感到很恐懼；很焦慮，也很迷茫、很無(wú)助。我能理解你的感受和心情。

我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中；都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)在心理學(xué)上叫做“自我同一性探索”的關(guān)鍵時(shí)期。處在這個(gè)時(shí)期的人會(huì)非常強(qiáng)烈地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，并以此為參照來(lái)對(duì)自己評(píng)價(jià)和定位。在自我同一性探索完成后，隨著成長(zhǎng)以及心理能量的不斷積累，我們的關(guān)注點(diǎn)就會(huì)慢慢從外部轉(zhuǎn)移到內(nèi)部，也就是從關(guān)注周圍人對(duì)自己的看法和意見，轉(zhuǎn)變?yōu)樾纬上鄬?duì)穩(wěn)定的自我評(píng)價(jià)和自我認(rèn)可。到這個(gè)時(shí)候，我們對(duì)別人的評(píng)價(jià)就會(huì)有“批判接受”的能力，可以平靜地接納善意的；有改進(jìn)意義的評(píng)價(jià)，而不理會(huì)那些不公平的或不切實(shí)際的評(píng)價(jià)。

從你來(lái)信的敘述中，我基本可以推測(cè)你的心理發(fā)展正處在自我同一性探索尚未完成的階段，所以會(huì)格外在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并感到“提心吊膽”，生怕給別人留下不好的印象。____本身____過(guò)于____。但是；如果能夠進(jìn)行一定程度的自我調(diào)整，會(huì)極大地有利于積極；順利地完成這個(gè)成長(zhǎng)任務(wù)。

自我調(diào)整可以從兩個(gè)層面上來(lái)進(jìn)行；一是學(xué)會(huì)悅納自己并好好地愛(ài)自己，二是建立并明確自己的心理界線。學(xué)會(huì)悅納自己是在自我同一性探索過(guò)程中一個(gè)很重要的課題，因?yàn)閷?duì)周圍人際關(guān)系的種種擔(dān)心和猜疑，折射出的正是我們對(duì)自己的不滿意。如果潛意識(shí)里有一個(gè)不合理的信念，認(rèn)為自己不值得別人喜歡，不值得被愛(ài)，現(xiàn)實(shí)中我們往往會(huì)把這種信念投射到周圍人的身上，認(rèn)為別人會(huì)討厭自己，對(duì)自己有看法。但如果我們能夠從內(nèi)心真正接納自己，愿意無(wú)條件地去愛(ài)那個(gè)真實(shí)但不完美的自己，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“別人覺(jué)得我不好，我就一定不好”這個(gè)不合理信念的荒唐之處，就能夠淡定豁達(dá)地做最好的自己，從而達(dá)到由內(nèi)而外的身心和諧，實(shí)現(xiàn)自我同一性的圓滿狀態(tài)。

建立并明確自己的心理界線是我們照顧好自己感受的一個(gè)重要保證；也是自我同一性完成的一個(gè)標(biāo)志。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，你信中提到的一個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)遇到心眼兒多；圓滑的人時(shí)，知道他們只是要“占點(diǎn)小便宜”，那么要忍讓接受還是拒絕反抗呢？遇到這樣的情況，我們需要根據(jù)自己的心理界線來(lái)作評(píng)估：如果是無(wú)關(guān)痛瘁的事情，自己有足夠的心理能量去面對(duì)且不會(huì)造成困擾，那就可以接受；如果是觸碰到了自己的心理底線，忍讓會(huì)令自己內(nèi)心很不舒服，那么就要毫不猶豫地拒絕。你所提到的戒備心，其實(shí)也是這個(gè)層面的問(wèn)題，你并不需要完全放下戒備心，更不需要違背自己內(nèi)心的感受去信任或迎合別人，只需要依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸，既不草木皆兵，也不開門揖盜。

當(dāng)然，這兩個(gè)方面的調(diào)整說(shuō)起來(lái)很容易，真正做起來(lái)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，也需要你多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。____我相信，只要你愿意，一定能夠____。

小月兒。

（選自《中國(guó)青年報(bào)?青春熱線?心箱》2015年6月30日，略作刪改）（1）“沉思”來(lái)信有何目的？你覺(jué)得“沉思”看了“小月兒”的回信會(huì)有哪些啟發(fā)？

（2）選出下列表述與材料相符的一項(xiàng)。______

A．“沉思”在人際交往方面有嚴(yán)重的心理問(wèn)題；拒絕與人交往。

B．“小月兒”認(rèn)為人在自我同一性探索完成后；依舊非常強(qiáng)烈地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)。

C．“小月兒”建議“沉思”要無(wú)條件接納真實(shí)但不完美的自己；努力實(shí)現(xiàn)自我同一性的圓滿狀態(tài)。

D．“小月兒”結(jié)合“沉思”的來(lái)信內(nèi)容；分析了戒備心的危害，并指出如何依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸。

（3）根據(jù)對(duì)象選擇得體的語(yǔ)言才能達(dá)到勸說(shuō)的效果。以【乙】文畫線句為例；結(jié)合加點(diǎn)詞分析“小月兒”勸說(shuō)的效果。

（4）“心箱”是有關(guān)青少年心理咨詢的知名欄目，走過(guò)了十五六個(gè)春秋，可是近兩年這個(gè)欄目停辦了，很多讀者大呼可惜，強(qiáng)烈要求繼續(xù)開辦，你贊同嗎？結(jié)合這兩封信和生活經(jīng)驗(yàn)闡述理由。17、閱讀下面的文字；回答下列各題。

對(duì)財(cái)富的態(tài)度。

古往今來(lái)；世人對(duì)財(cái)富的態(tài)度是多種多樣的，有可取的，有不可取的；有好的，有孬的。

“不戚戚于貧賤；不汲汲于富貴?！边@是陶淵明對(duì)財(cái)富的態(tài)度，可以說(shuō)，這種態(tài)度達(dá)到了很高的境界，是人們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

孔子則從大的方面看財(cái)富；把國(guó)家政治的好壞與個(gè)人家庭的貧富聯(lián)系到了一塊，他說(shuō)：“邦有道，貧且賤焉，恥也；邦無(wú)道，富且貴焉，恥也?！?/p>

“富而不驕者鮮。”將兩千多年前寫成的《左傳》里的這句話；拿來(lái)勾勒今天的現(xiàn)實(shí)，仍非常貼切。這句話是敲向富人的警鐘。

“守得貧；耐得富。”曹雪芹寫在《紅樓夢(mèng)》中的這六個(gè)宇，非常有哲理，但無(wú)論古今中外，真正能做到的人又有多少呢？守不住貧，便去偷，去搶，去盜，去劫，去爭(zhēng)，去奪，去殺總之，壞事做絕，人性喪盡；耐不住富，便去賭，去嫖，去抽，去喝，去吃，去玩，去耍也是一句話，是錢亂花變壞了。

“人無(wú)橫財(cái)不富?！痹鷱垏?guó)賓《合汗衫》中的一句唱詞；說(shuō)出了一些人對(duì)財(cái)富的另一種心態(tài)。不過(guò)，橫財(cái)之下多有惡報(bào)，為財(cái)而奔了黃泉路的大有人在?！叭藶樨?cái)死，鳥為食亡?！边@句古語(yǔ)說(shuō)的就是這個(gè)道理。

人都是渴望財(cái)富的；但要遵循一位哲人的話，“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”！

也有一些人對(duì)財(cái)富抱著宿命論的態(tài)度；如唐代大詩(shī)人王勃說(shuō)：“君子安貧，達(dá)人知命。”

對(duì)財(cái)富的態(tài)度；最可取的是詩(shī)圣李白的胸懷，李白吟道：“達(dá)亦不足貴，窮亦不足悲?！卑垂P者的理解，就是富不驕，窮不悲！

（選文有改動(dòng)）

（1）解釋下面句子的意思。

①不戚戚于貧賤：______

②富而不驕者鮮：______

（2）指出第一段在全文中的作用。

（3）寫出文章采用的主要論證方法。

（4）在眾多對(duì)待財(cái)富的態(tài)度中；作者主認(rèn)為最可取的觀點(diǎn)是什么？

（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你對(duì)財(cái)富的態(tài)度。18、落花枝頭謝大光①初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開，低低壓著房檐；空中還飄浮著若有若無(wú)的雨絲；天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一叢綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂(lè)聲中，跳出了一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后陰沉的清晨，增添了不少生氣。②咦，已是春花紅褪的初夏，為什么花開得這般熱烈?③循著被雨水潤(rùn)白的碎石小路走去，我猛地記起了楊萬(wàn)里的初夏即事詩(shī)：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開?！苯耙豢?，果然是石榴花。這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側(cè)，枝丫交錯(cuò)，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高，花卻開得十分繁茂。低頭鉆進(jìn)樹叢，真像是上元之夜倘徉于燈市之中。前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。④早就聽說(shuō)石榴花是邊開花邊結(jié)果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個(gè)姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長(zhǎng)過(guò)程中，呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)——有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半開半合，微露金蕊；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實(shí)新萌；也有的花萼圓鼓鼓地脹起，果實(shí)已初具規(guī)模，挺在枝頭，隨風(fēng)搖曳。⑤啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實(shí)，多像一群天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的孩子?？墒?，一陣微風(fēng)吹過(guò)，我感到點(diǎn)點(diǎn)水珠灑落下來(lái)。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心。昨天，也許它還在枝頭上為花蕊擋風(fēng)遮雨，那艷麗的容貌，芬芳的呼吸，引來(lái)蜂蝶，傳送花粉，孕育新生。今天，新的生命開始生長(zhǎng)了，為了讓果實(shí)得到更多的陽(yáng)光和養(yǎng)料，它毫不留戀枝頭的繁華，毫不夸耀自己的成績(jī)，在斜風(fēng)細(xì)雨中翩然飄落。躺在地上，它還在翹望枝頭，看到萌生的果實(shí)替代了它原來(lái)的位置，依然顯示著生命的美好，它放心了，落而無(wú)憾。它放心了，卻沒(méi)有忘記自己的歸宿。秋風(fēng)秋雨中，它將自己和樸實(shí)的大地融為一體，又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花了?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！饼彾ㄢ值男暮吐浠芍^相通。人常說(shuō)：開花結(jié)果。殊不知，花落了，果實(shí)才能成熟。據(jù)說(shuō)有一種火石榴樹，開起花來(lái)復(fù)瓣繁英，十分好看，卻是從來(lái)不結(jié)果的。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，落花正是新生的標(biāo)志，實(shí)在值得大書特書。⑥細(xì)微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來(lái)?！奥浠ㄞo樹雖無(wú)語(yǔ)，別倩黃鸝告訴春?！倍嗲榈穆浠ㄎ悬S鸝向春天囑咐什么呢?請(qǐng)明年枝頭上再看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。（選自散文集《落花》）(1)文章開頭描寫江南梅雨在文中有什么作用？

(2)文章第⑤段抒發(fā)了作者對(duì)落花的贊美之情；請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面贊美落花的？

(3)賞析語(yǔ)言。躺在地上，它還在翹望枝頭，看到萌生的果實(shí)替代了它原來(lái)的位置，依然顯示著生命的美好，它放心了，落而無(wú)憾。

(4)文章的③④兩個(gè)自然段，作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，而文章的標(biāo)題卻是“落花枝頭”，這樣寫是否矛盾?作者這樣寫的用意何在?19、閱讀下文；完成下列各題。

唱歌的人。

沈家祿。

①去報(bào)社旁邊的小店吃面；門外的風(fēng)緊吹著，街上幾乎是漆黑一片，一切都是冷冰冰的，我要了一碗辣醬面。吃到一半，門被大大地推開了，寒冷的西北風(fēng)乘機(jī)往我衣領(lǐng)里鉆。三個(gè)小伙子，一個(gè)背著吉他，一個(gè)背著薩克斯，一個(gè)雙手甩著沙球就唱起了歌。他們是對(duì)著一張坐滿了客人的桌子唱的，那桌子人在吆五喝六地喝著酒，菜盤子疊床架屋，一個(gè)火鍋躥著熱氣。但是這撥客人揮揮手，像趕蒼蠅似的叫他們走。他們又來(lái)到一張小方桌前，那是四個(gè)小青年在喝酒，喝啤酒?！翱熳甙??！彼麄兊穆曇麸@出更加不耐煩。唱歌的三個(gè)人來(lái)到角落里，兩個(gè)中年客人在吃餛飩，他們說(shuō)：“你們唱也是白唱，我們沒(méi)有錢給你們?！边@三個(gè)小伙子只得怏怏地走了。

②我叫住了他們?！澳銈兂酝盹埩藳](méi)有？”他們愣了一下，就來(lái)到我面前準(zhǔn)備開口。我沒(méi)讓他們唱，給三位每人要了一碗排骨面。店主有點(diǎn)納悶，但還是吩咐手下人去做了。他們?nèi)齻€(gè)穿著相似的衣服，淺米色的粗呢西裝，起皺的地方看樣子是熨不平了，外套里面穿得不多，但他們情緒還不錯(cuò)，說(shuō)話干脆利索，時(shí)不時(shí)地看看同伴，笑一下。他們皮膚黝黑，很瘦，____。我問(wèn)他們會(huì)唱什么歌；他們說(shuō)老歌新歌都會(huì)，太多了。

③面上來(lái)了；但他們不動(dòng)筷。說(shuō)：“你吃這個(gè)，叫我們?cè)趺囱实孟??！蔽艺f(shuō)我有膽囊炎，不能吃大肉。于是他們說(shuō)了聲“不客氣了”就吃起來(lái)了。我不再問(wèn)他們更多的問(wèn)題，怕產(chǎn)生誤會(huì)，好像我請(qǐng)他們吃面就有了詢問(wèn)他們的權(quán)利。他們好像沒(méi)怎么嚼就吃完了，猶豫了一下把湯也喝下去了，站起來(lái)問(wèn)我想聽哪支歌。我一手按住吉他的弦，說(shuō)我還要上班。

④結(jié)了賬；店主卻嘀咕一聲：“你做了好人，他們明天就還會(huì)再來(lái)?！蔽艺f(shuō)讓他們來(lái)吧，給他們吃面，賬算在我頭上。那桌客人中傳來(lái)切切的笑聲：“天下餓肚子的人多了，一碗排骨面就能做慈善家了？”我沒(méi)理他們。三個(gè)遼寧小伙子聽不懂上海話，但覺(jué)出味道不對(duì)，就問(wèn)我要不要揍他們一頓。我把他們推出門外。

⑤沒(méi)想到我走在前面；他們就緊跟著我唱起來(lái)。我揮手阻止他們，吉他手說(shuō)：“我們喜歡唱，有時(shí)候憋在心里發(fā)堵，還是唱出來(lái)痛快。”一個(gè)彈吉他，一個(gè)吹薩克斯，一個(gè)手甩沙球，就在夜色沉沉的街上邊走邊唱起來(lái)。我在腳下加了點(diǎn)力，一轉(zhuǎn)身進(jìn)了報(bào)社大門?；厣硪豢?，三個(gè)小伙子就站在不遠(yuǎn)的路燈下，聲音更加響亮，也很高興的樣子。風(fēng)吹起了他們的衣角。我心里感激著他們，后來(lái)這種情緒慢慢地變成了羞愧。我真是羞愧極了。

（1）第①段環(huán)境描寫的作用是______。

（2）第②段劃線句的言下之意是______。

（3）下列對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是______。

A．第①段“門被大大地推開”；表現(xiàn)了小伙子們性格的豪爽。

B．第①段描寫客人對(duì)三個(gè)小伙子的態(tài)度；體現(xiàn)了人情的冷漠。

C．第③段小伙們喝湯前猶豫；是因?yàn)椴蝗坦钾?fù)“我”的盛情。

D．第段“我”沒(méi)有理會(huì)客人的嘲諷；表現(xiàn)了對(duì)他們的不屑。

（4）閱④讀文章第②-⑤段；完成下表內(nèi)容的填寫。

?！拔摇钡谋憩F(xiàn)給每人要了一碗排骨面______回身看三個(gè)小伙子“我”對(duì)青年的態(tài)度______尊重______（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文題“唱歌的人”的含義。______。20、走進(jìn)名著（2分）1.他是《水滸傳》中最具智慧之人，他博學(xué)多智，精通韜略。在智取生辰綱、智取大名府等行動(dòng)中立下汗馬功勞。他的名字叫____。2.小說(shuō)描寫了一個(gè)醫(yī)生四次出海航行，在四個(gè)傳奇色彩濃重的國(guó)家里，歷經(jīng)磨難，又幾次脫險(xiǎn)的故事。這部小說(shuō)是____。21、名著閱讀。（6分）

1.閱讀下面片段，完成后面問(wèn)題。（4分）我走進(jìn)了另一間屋子，但是馬上就要退出來(lái)，差點(diǎn)兒被一種可怕的臭氣熏倒。我的向?qū)Т叽傥易哌M(jìn)去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會(huì)恨你入骨。因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個(gè)房間里的設(shè)計(jì)家是學(xué)院里資格最老的學(xué)者，他的面孔和下巴都是淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時(shí)候，他緊緊地?fù)肀Я宋?，?dāng)時(shí)我多么想找一個(gè)借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學(xué)院工作以來(lái)，就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。①選段出自____________的名著《格列佛游記》，這是主人公在______國(guó)時(shí)遇到的情形。（2分）②作者用豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的荒誕離奇的情節(jié)，深刻地反映了當(dāng)時(shí)的英國(guó)怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？（2分）_______________________________________________________________________________

2.下列有關(guān)《格列佛游記》內(nèi)容的表述，其中正確的一項(xiàng)是（2分）A.小人國(guó)的黨派之爭(zhēng)以鞋跟高低分陣營(yíng)，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭(zhēng)權(quán)奪利，實(shí)際上，這是挖苦英國(guó)和法國(guó)的爭(zhēng)論不休。B.在大人國(guó)，國(guó)王是一個(gè)非常博學(xué)的人，他以理智和仁慈來(lái)治理國(guó)家。格列佛建議幫他制造火藥和槍炮來(lái)鞏固國(guó)防，國(guó)王大感興趣。C.格列佛在“風(fēng)暴中偏航”又于“麥田里獲救”，“孤身救艦隊(duì)”后又“奇招滅火災(zāi)”。他是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)、渴望自由、剛毅勇敢的航海家。D.在慧骃國(guó)的語(yǔ)言學(xué)校，三位教授正坐在那兒討論如何改進(jìn)本國(guó)的語(yǔ)言。作者借此批評(píng)了英國(guó)的殖民統(tǒng)治政策。22、名著閱讀（6分）（1）《三國(guó)演義》塑造了一批叱咤風(fēng)云的英雄人物，其中“頭戴綸巾，身衣鶴氅，飄飄然有神仙之概”所描繪的人物是___①___，他與周瑜聯(lián)手指揮的一場(chǎng)著名的以少勝多的戰(zhàn)役是___②___，由此體現(xiàn)出他___③___的性格特點(diǎn)。（3分）（2）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部__①__總集，先秦稱為《詩(shī)》，西漢時(shí)被尊為__②__家經(jīng)典，才稱為《詩(shī)經(jīng)》，內(nèi)容上分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，《蒹葭》選自其中的___③___。（3分）評(píng)卷人得分四、其他(共3題，共24分)23、填補(bǔ)下列句子的空缺處。(1)蕩胸生曾云，________(2)不畏浮云遮望眼，(3)獨(dú)坐幽篁里，________(4)浩蕩離愁白日斜，(5)故園東望路漫漫，________(6)楊花榆莢無(wú)才思，(7)________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存(8)________,寒光照鐵衣.24、下列語(yǔ)句運(yùn)用了哪種描寫方法？刻畫了人物怎樣的特點(diǎn)？

（1）他身材很高大；青白臉色；皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。

（2）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？”25、閱讀下面的文字，完成下列各題。時(shí)光如手指滑過(guò)琴鍵，觸手可及，卻又稍縱即逝。昨夜還是元宵節(jié)xuàn麗的煙花，轉(zhuǎn)眼，我們畢業(yè)生就踏上了初中最后一段的征程。政治組那位胖胖的老師，最近常愛(ài)哼一首歌《時(shí)間都去哪兒了》。我對(duì)自己說(shuō)，要珍惜和老師同學(xué)們并肩前行的最后時(shí)光開學(xué)初測(cè)試的銷煙才剛剛散去，理化體育實(shí)驗(yàn)又接踵而來(lái)。擁擠的操場(chǎng)，我和小伙伴們?cè)谌Ρ寂?；____。我要用汗水，去書寫青春的璀càn詩(shī)篇；我要以我的努力，感動(dòng)未來(lái)，就像高山以瀑布感動(dòng)遠(yuǎn)方的大海。（1）給加劃線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。xuàn麗（）接____而來(lái)（）璀càn（）（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是“____”，這個(gè)詞的正確的寫法是“____”。（3）“次第”在文中的意思是____。（4）把語(yǔ)段中畫線的句子改成反問(wèn)句。____評(píng)卷人得分五、寫作題(共1題，共10分)26、作文生活是個(gè)萬(wàn)花筒，它向我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，十三四歲的你同樣擁有一片藍(lán)天、一方樂(lè)土。在那里，你用自己的心靈感受著，用自己的智慧創(chuàng)造著。那里的一切都讓你著迷，令你陶醉：讀書、踢球、畫畫兒、手工制作、集郵、種花、你一定從中享受了無(wú)限的樂(lè)趣，得到了教益和啟迪，增長(zhǎng)了才干，陶冶了性情。請(qǐng)你以“____真讓我著迷”為題，寫一篇記敘文，并寫出你的真實(shí)感受。要求：①補(bǔ)全題目。②寫出真情實(shí)感，書寫要正確、規(guī)范、美觀，不少于550字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【分析】此題考查成語(yǔ)的使用，首先學(xué)生要理解成語(yǔ)的意思，其次有些成語(yǔ)還要知道由哪些典故、文章演變流傳而來(lái)，再次要在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否．【解析】【解答】A．使用正確．尋歡作樂(lè)：尋求歡快；設(shè)法取樂(lè)．形容追求享樂(lè)．

B．使用正確．婦孺皆知：意思就是婦女和小孩都知道；指某件事物眾所周知，流傳得很廣．

C．使用有誤．回環(huán)曲折：比喻事情不順利或形容事情困難．句中指的是河流彎彎曲曲；所以使用回環(huán)曲折不恰當(dāng)．

D．使用正確．人聲鼎沸：鼎：古代煮食器；沸：沸騰．形容人群的聲音吵吵嚷嚷；就象煮開了鍋一樣．

故選：C．2、D【分析】【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】A．錯(cuò)誤．鑲嵌qiàn；

B．錯(cuò)誤．磬口qìng；

C．錯(cuò)誤．鏗鏘kēng；

D．正確．

故選D．3、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。解答時(shí)首先要明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A項(xiàng)成分殘缺，在“通過(guò)”前面加主語(yǔ)“學(xué)?！保籅項(xiàng)沒(méi)有語(yǔ)病；C項(xiàng)不合邏輯，兩面對(duì)一面，應(yīng)在“刻苦學(xué)習(xí)”前面加“是否”。D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“端正”的是“態(tài)度”，“改進(jìn)”的是“方法”。故選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、A【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。解答文學(xué)文化常識(shí)類試題，關(guān)鍵在平時(shí)的識(shí)記與積累。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)積累判斷正誤即可。A選項(xiàng)中，《哈姆雷特》是代表莎士比亞悲劇創(chuàng)作最高成就的“四大悲劇”之一，而《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢(mèng)》均屬于莎士比亞的“四大喜劇”之一。故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼5、A【分析】此語(yǔ)段結(jié)合空前的論點(diǎn)展開論述；順序上體現(xiàn)“普通人”到“我”的敘述順序，②④體現(xiàn)了這一思路；

語(yǔ)意轉(zhuǎn)折后；重點(diǎn)描述“我”的體驗(yàn)，①與上句銜接最緊密，可作為第三句；

③是對(duì)上一句的形象化描述；作為第四句；

由上分析；可排序?yàn)椋孩冖堍佗?/p>

答案：A

此題考查學(xué)生的句子排序能力．解答此類題；要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達(dá)順序主要有空間順序；時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．

解答此題，可依據(jù)邏輯順序排序．【解析】A6、A【分析】A．“清吟（jīn）”讀作“yín”；

B．正確；

C．正確；

D．正確；

故選：A。

考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)字音的能力。主要考查生僻字；多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。

對(duì)課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見又易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累?！窘馕觥緼二、填空題(共7題，共14分)7、史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！痉治觥看祟}考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。要求學(xué)生在課下，在平時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，練習(xí)硬筆書法。做到書寫認(rèn)真，字體美觀大方。此題要求書寫正確、規(guī)范、無(wú)涂改。

此題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音和現(xiàn)代漢語(yǔ)的字形，要注意多音字、形聲字、形近字的讀音和字形，能夠準(zhǔn)確辨別和識(shí)記。此語(yǔ)段中的“濘”應(yīng)讀“nìnɡ”、“羈”應(yīng)讀“jī”、“fǔ”漢字應(yīng)為“釜”、“áo”漢字應(yīng)為“翱”。

此題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的類型有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。此句屬于成分殘缺，應(yīng)刪去“使”字。改為：不管你是何等渺小、卑微，你同樣可以譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡?！窘馕觥俊拘☆}1】史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！拘☆}2】nìnɡjī釜翱【小題3】刪去“使”字。改為：不管你是何等渺小、卑微，你同樣可以譜寫生活的童話，創(chuàng)造生命的奇跡。8、略

【分析】【分析】文章從漢字的構(gòu)成、含義、承載的文化內(nèi)涵以及書寫出現(xiàn)的問(wèn)題等方面，向我們介紹了我們的文字，贊美了漢字博大精深，也表達(dá)了作者對(duì)漢字深沉的愛(ài)．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解．

D項(xiàng)；“敘寫漢字的悠久歷史”理解不正確，本文主要是描寫漢字的內(nèi)涵及其美好偉大，并不是主要描述漢字的發(fā)展歷史．選項(xiàng)理解不正確．A；B、C項(xiàng)理解正確．

本題要求選擇理解不正確的一項(xiàng)．

故選：D．

（2）本題考查對(duì)文字的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力．解答時(shí)；要注意字與句之間的關(guān)聯(lián)性，在結(jié)構(gòu)完整；內(nèi)容仿寫貼切的基礎(chǔ)上作答．

（3）本題考查對(duì)文章關(guān)鍵句子的理解與分析能力．解答時(shí)；要結(jié)合修辭手法，分析句子的表達(dá)效果．

排比：利用意義相關(guān)或相近；結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓）或句子并排（三句或三句以上），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果．用排比來(lái)抒情，能使得內(nèi)容表達(dá)感情洋溢，節(jié)奏和諧．

文章中“靜立著青瓦白墻；奔跑著羊肥馬壯，炫耀著雍容華貴，心痛著骨肉分離”這些短語(yǔ)組合在一起，運(yùn)用了排比的修辭手法，把對(duì)漢字的滿滿的愛(ài)表達(dá)了出來(lái)，“青墻白瓦”仿佛讓我們看到了江南的清秀典雅，語(yǔ)調(diào)一轉(zhuǎn)，“羊肥馬壯”又把我們帶到了塞外草原，粗獷的草原景象令人心馳神往．地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換與對(duì)比，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的反差與震撼，從空間上表現(xiàn)了出來(lái)．“雍容華貴”把人帶到大唐盛世，“骨肉分離”又揪動(dòng)人心，通過(guò)漢字這個(gè)媒介，不同的景象；心情也表達(dá)了出來(lái)．漢字博大精深，本文更是體現(xiàn)了她的美，也表達(dá)了作者的愛(ài)與贊美．

綜合上述分析；整理得出答案．

答案：

（1）D

（2）示例：①橫豎之間聳立著山的巍峨與險(xiǎn)峻②攜手并肩同心同德（句式符合要求；語(yǔ)意連貫即可）

（3）畫線句運(yùn)用排比的修辭手法，從漢字的寫作內(nèi)容可以跨越時(shí)空來(lái)表現(xiàn)漢字的“魅力”；“靜立”與“奔跑”動(dòng)靜結(jié)合，從空間上捕繪了優(yōu)美寧?kù)o的江南水鄉(xiāng)與奔放粗獷的塞北草原的不同風(fēng)光；從時(shí)間的角度來(lái)看，盛世繁華的豪情萬(wàn)丈和戰(zhàn)亂紛飛的肝腸寸斷通過(guò)“炫耀”和“心痛”這兩個(gè)詞表現(xiàn)得淋漓盡致．而這些寫作內(nèi)容可以通過(guò)后文韻律嚴(yán)整或搖曳生姿的不同形式表現(xiàn)出來(lái)，風(fēng)格或豪放或婉約．從而體現(xiàn)了漢字具有“詩(shī)的靈性”，表達(dá)了作者對(duì)漢字由衷的贊美．（分析具體，觀點(diǎn)正確，言之有理即可）9、略

【分析】【分析】文章通過(guò)敘述木瓜樹生存環(huán)境的變化而帶來(lái)的命運(yùn)的變化，寫出了木瓜樹只愿生長(zhǎng)在水溝污泥中、吸毒者自甘墮落等現(xiàn)象，表現(xiàn)了作者對(duì)自愿頹廢的人們的心痛和對(duì)人們應(yīng)該相信并追逐美好世界的呼吁．【解析】【解答】（1）本題考查對(duì)散文內(nèi)容的理解能力和概括能力；通讀全文，找出相關(guān)語(yǔ)句并簡(jiǎn)要概括即可．

木瓜樹生存環(huán)境的變化：作者將木瓜樹從“水溝底部一點(diǎn)點(diǎn)爛泥里”移到“頂樓的花園里”“一個(gè)向陽(yáng)的角落”．木瓜樹命運(yùn)的變化：木瓜樹在水溝里“長(zhǎng)得翠綠而挺拔”；在花園里卻“完全地枯萎了”．作者的態(tài)度變化：作者看見木瓜樹生長(zhǎng)在水溝里時(shí)“感到驚奇”，然后“生起了惻隱之心”，將它移到向陽(yáng)處卻發(fā)現(xiàn)它最終枯萎時(shí)“內(nèi)心感到無(wú)比悵然”，“心里不禁感到疑惑”，最后看到吸毒者時(shí)終于得到了解釋．

綜合上述分析；即可得出答案．

（2）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)作用的分析能力．解答時(shí)；結(jié)合上下文和句意進(jìn)行分析．

“弓曲”一詞意為弓著身子；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出畏畏縮縮躲在陰暗角落的吸毒者們的頹廢生活；“迷離”一詞意為瞇著眼，與“失去焦點(diǎn)”相搭配，表現(xiàn)出吸毒者不愿看清世界的美好，只愿活在污濁的生活中的墮落精神狀態(tài)．

綜合上述分析；即可得出答案．

（3）本題考查對(duì)重要句子含義的理解能力．

題干所給句子的下文提到了恐懼提升所帶給人們的選擇與恐懼墮落的區(qū)別所在；即“恐懼墮落的人心里會(huì)有一個(gè)祝愿，希望自己有一天能抵達(dá)繁花盛開的花園”，說(shuō)明他們心中對(duì)美好的世界仍有向往．而恐懼提升的人與恐懼墮落的人相反，他們心中沒(méi)有對(duì)美好的追求，沒(méi)有目標(biāo)或理想，自甘墮落并自我放逐，對(duì)未來(lái)沒(méi)有任何期待．

綜合上述分析；即可得出答案．

（4）本題考查對(duì)文章主旨的理解與歸納能力．

本文通過(guò)寫木瓜樹只愿生長(zhǎng)在水溝污泥中；吸毒者自甘墮落等現(xiàn)象；表現(xiàn)了作者對(duì)自愿頹廢的人們的心痛和對(duì)人們應(yīng)該相信并追逐美好世界的呼吁．最后兩段寫到“我是為了抵達(dá)那善美的花園而投生此世”“一直保持對(duì)藍(lán)天、陽(yáng)光與繁花的仰望”，希望人們無(wú)論經(jīng)歷怎樣的污濁都應(yīng)該相信美好事物，保有理想并為之努力，即使實(shí)現(xiàn)不了，也要積極向上、樂(lè)觀生活．

答案：

（1）木瓜樹生存環(huán)境的變化：在水溝里；木瓜樹依靠爛泥和污水生活；在花園里，木瓜樹擁有向陽(yáng)的角落和來(lái)自陽(yáng)明山的有機(jī)土，與茶花和杜鵑花為伴．

木瓜樹的命運(yùn)的變化：在水溝里；木瓜樹長(zhǎng)得翠綠而挺拔；在花園里，木瓜樹去完全地枯萎了．

作者對(duì)木瓜樹態(tài)度的變化：驚奇→同情→悵然→疑惑．

（2）“弓曲”一詞通過(guò)描寫吸毒者的形態(tài)；形象生動(dòng)地刻畫出了他們頹廢的生活狀態(tài)．“迷離”一詞通過(guò)描寫吸毒者的眼神，刻畫出了他們行尸走肉般的生活和沒(méi)有理想，沒(méi)有目標(biāo)的精神狀態(tài)．

（3）恐懼提升的人心中沒(méi)有目標(biāo)；擺脫不了各種物質(zhì)的誘惑和惡習(xí)的困擾，精神甘于墮落，放棄了心靈之路，不期待光明的未來(lái)．

（4）示例：①要樹立美好的理想，追求真善美的生活，相信自己有一天一定可以實(shí)現(xiàn)理想．萬(wàn)一理想實(shí)現(xiàn)不了，至少要保持一顆追求上進(jìn)的心，不能自暴自棄．10、斕盎zǎo貯lǜ【分析】【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】【解答】“色彩斑lán”應(yīng)為“色彩斑斕”；“詩(shī)意ànɡ然”應(yīng)為“詩(shī)意盎然”；“水藻”應(yīng)讀“zǎo”；“zhù蓄”應(yīng)為“貯蓄”；“旋律”應(yīng)讀“l(fā)ǜ”．

答案：斕盎zǎo貯lǜ11、湯姆?索亞歷險(xiǎn)記洞中歷險(xiǎn)美馬克?吐溫湯姆【分析】【分析】本題考查對(duì)名著《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》相關(guān)知識(shí)的了解能力．【解析】【解答】（1）由材料中人物蓓姬和洞中經(jīng)歷的內(nèi)容可知作品為《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》．

（2）根據(jù)材料判斷[甲]是湯姆．

答案：

（1）《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》；洞中歷險(xiǎn)；美國(guó)；馬克?吐溫。

（2）湯姆；湯姆生性頑皮，喜歡惡作劇，但心地善良，樂(lè)于助人，勇于冒險(xiǎn)，追求自由，做錯(cuò)事后敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，承認(rèn)缺點(diǎn)，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能．12、略

【分析】此題考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。做這類題型的方法是：首先要語(yǔ)言得體，必須要有稱呼，說(shuō)話有禮貌，然后再考慮語(yǔ)言簡(jiǎn)明與連貫，即把緣由說(shuō)出來(lái)，最后也要表明意思，注意語(yǔ)言必須表達(dá)得體。示例：宋老師，您看外面的春色多好，陽(yáng)光明媚，空氣里都彌漫著春的氣息。同學(xué)們想組織一次踏青活動(dòng)，您也一起加入我們的活動(dòng)吧！

本題考查學(xué)生詩(shī)文的背誦和默寫的能力。在背誦時(shí)不僅只注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。如：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

此題考查綜合性學(xué)習(xí)的能力。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行探究歸納。含義示例：立春：春季的開始。雨水：降雨開始，雨量開始逐漸增多。驚蟄：蟄是藏的意思驚蟄是指春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土冬眠的動(dòng)物。春分：分是平分的意思。春分表示晝夜平分。清明：天氣晴朗、溫暖，草木繁茂。谷雨：雨生百谷。雨量重組而及時(shí)，谷類作物能茁壯成長(zhǎng)。諺語(yǔ)如：“立春落雨至清明?！薄坝晁障掠?，預(yù)兆成豐收。”“驚蟄聞雷米似泥?！薄按悍钟杏瓴∪讼　薄扒迕黠L(fēng)若從南起，定主田禾大有豐?！薄肮扔犒溙羝欤⑾柠滎^齊。”“谷雨麥懷胎，立夏長(zhǎng)胡須。”等。其他符合條件的均可?！窘馕觥俊拘☆}1】示例：宋老師，您看外面的春色多好，陽(yáng)光明媚，空氣里都彌漫著春的氣息。同學(xué)們想組織一次踏青活動(dòng)，您也一起加入我們的活動(dòng)吧！【小題2】天街小雨潤(rùn)如酥；草色遙看近卻無(wú)。

【小題3】含義示例：立春：春季的開始。雨水：降雨開始；雨量開始逐漸增多。驚蟄：蟄是藏的意思驚蟄是指春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土冬眠的動(dòng)物。春分：分是平分的意思。春分表示晝夜平分。清明：天氣晴朗；溫暖，草木繁茂。谷雨：雨生百谷。雨量重組而及時(shí)，谷類作物能茁壯成長(zhǎng)。諺語(yǔ)如：“立春落雨至清明?！薄坝晁障掠辏A(yù)兆成豐收?！薄绑@蟄聞雷米似泥。”“春分有雨病人稀”“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有豐?！薄肮扔犒溙羝?，立夏麥頭齊?！薄肮扔犒湋烟?，立夏長(zhǎng)胡須。”等。其他符合條件的均可。

13、略

【分析】此題考查學(xué)生正確理解文章標(biāo)題作用的能力。文章標(biāo)題的作用，一般指標(biāo)題在內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上的作用。解答時(shí)，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，揣摩人物情感，體會(huì)文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)分析。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，“父親的自行車”是全文的線索，引出下文“我”對(duì)父親為家庭付出的回憶；從內(nèi)容上來(lái)看，“父親的自行車”語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，更加深了父親對(duì)自行車的“稀罕”。

此題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的表達(dá)效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離篇”的答題原則，認(rèn)真閱讀全文，整體感知文本，理清行文思路，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，從手法入手，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析詞句的表達(dá)效果。文章第⑤自然段畫線句運(yùn)用觸覺(jué)，寫出清風(fēng)拂面；運(yùn)用嗅覺(jué)，寫出兩岸花香；運(yùn)用聽覺(jué)，寫出魚兒低語(yǔ)；并運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出在父親厚重質(zhì)樸的愛(ài)下，“我”的輕松愉悅的心情。?

此題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力。解答此類題目，需要在通讀全文、整體感知文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)人物的身份、地位、經(jīng)歷，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住文中對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫，分析人物的性格特征。從“修補(bǔ)車胎”“不換新車”可看出父親的吃苦勤儉；從“豐收辣椒”可看出父親的聰明智慧；從“載我干活”可以看出父親對(duì)“我”厚重質(zhì)樸的愛(ài)。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的個(gè)性化解讀能力。題目具有開放性，解答時(shí)，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章線索，感知人物形象，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容及主題，聯(lián)系生活實(shí)際，談閱讀感受，語(yǔ)句通順，言之有理即可。如：讀完文章，我深深地感受到了這位父親為“我”、為整個(gè)家的無(wú)私付出，這份沉甸甸的愛(ài)著實(shí)令我感動(dòng)。讓我不禁想起我自己的父親，他每日都工作到很晚，想給我創(chuàng)造出更好的生活條件，從今天起我必須好好學(xué)習(xí)，才能對(duì)得起他這份沉甸甸的愛(ài)。【解析】【小題1】結(jié)構(gòu)上：“父親的自行車”是全文的線索；并引出下文“我”對(duì)父親為家庭付出的回憶。

內(nèi)容上：語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，更加深了父親對(duì)自行車的“稀罕”?！拘☆}2】作者運(yùn)用觸覺(jué)，寫出清風(fēng)拂面；運(yùn)用嗅覺(jué)，寫出兩岸花香；運(yùn)用聽覺(jué)，寫出魚兒低語(yǔ)；并運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出在父親厚重質(zhì)樸的愛(ài)下，“我”的輕松愉悅的心情?！拘☆}3】從“修補(bǔ)車胎”“不換新車”可看出父親的吃苦勤儉；從“豐收辣椒”可看出父親的聰明智慧；從“載我干活”可以看出父親對(duì)“我”厚重質(zhì)樸的愛(ài)。【小題4】示例：讀完文章，我深深地感受到了這位父親為“我”、為整個(gè)家的無(wú)私付出，這份沉甸甸的愛(ài)著實(shí)令我感動(dòng)。讓我不禁想起我自己的父親，他每日都工作到很晚，想給我創(chuàng)造出更好的生活條件，從今天起我必須好好學(xué)習(xí)，才能對(duì)得起他這份沉甸甸的愛(ài)。（既要談出父輩對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)、為家庭的默默付出，還需聯(lián)系自身的生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)短的說(shuō)明。）三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)14、略

【分析】1.試題分析：抓住材料中的關(guān)鍵信息點(diǎn)“以書信方式維系父母與孩子感情”即可作答?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。2.試題分析：仔細(xì)閱讀句子，抓住“薜霸”這個(gè)信息點(diǎn)，回憶所讀名著，即可了解此句出處《水滸》，寫林沖被發(fā)配一節(jié)，然后再根據(jù)書其它情節(jié)概括林沖的性格特點(diǎn)?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】1.作家：傅雷作品：《傅雷家書》或作家：蘇霍姆林斯基作品：《致女兒的信》（2分）2.林沖（1分）他是一個(gè)武藝高超、有勇有謀，卻一直安分守己，循規(guī)蹈矩，委曲求全的人。15、略

【分析】（1）欄目名要緊扣“我愛(ài)文學(xué)”一詞，要富有含義，語(yǔ)言要生動(dòng)，被學(xué)生們所喜愛(ài)。欄目應(yīng)該直接表明與文學(xué)有關(guān)的內(nèi)容?？捎帽扔骶鋪?lái)形容文學(xué)，表達(dá)自己對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)。（2）此題考查的是應(yīng)用文的寫作，要掌握各種應(yīng)用文的格式。（3）此題考查的是名著的閱讀，要了解作家作品，熟悉故事情節(jié)，能分析人物形象，會(huì)歸納中心思想。平時(shí)要讀書積累?！窘馕觥?）如：“我與名著”“名家簡(jiǎn)介”“文學(xué)新星”等。（2）聘書儲(chǔ)成劍同志特聘儲(chǔ)成劍為通城中學(xué)“青衿文學(xué)社”名譽(yù)社長(zhǎng)，聘期為1年。特發(fā)此證。通城中學(xué)校委會(huì)二零一五年九月一日（3）利立普特國(guó)不遠(yuǎn)處還有個(gè)小人國(guó)，兩國(guó)之間經(jīng)常交戰(zhàn)，這次由于格列佛潛入水中，用長(zhǎng)繩和鉤子把那個(gè)小人國(guó)的戰(zhàn)船都拉回了利立普特國(guó)，利立普特國(guó)未發(fā)一兵一卒就大獲全勝，所以格列佛就成了英雄。16、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)文章主題的把握及概括能力?！俺了肌眮?lái)信的目的其實(shí)就是他信中表達(dá)的主要意思；即描述自己人際交往的困惑，希望青春熱線編輯幫助自己解決心理問(wèn)題。而“沉思”看了“小月兒”回信的啟發(fā)，就是“小月兒”回信表達(dá)的主要意思。細(xì)讀小月兒的回信，概括回信表達(dá)的中心意思：安慰“沉思”不要過(guò)分焦慮，不要過(guò)分地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。

（2）本題考查篩選比對(duì)信息的能力。．解答此題；需認(rèn)真閱讀兩封信，了解信的主要內(nèi)容，然后與題目所給的四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)。

A．表述與信不相符；“沉思”在信中敘述了自己人際交往的困惑，并非“在人際交往方面有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，拒絕與人交往”；

B．表述與信不相符；原文中是說(shuō)“在自我同一性探索完成后，我們對(duì)別人的評(píng)價(jià)就會(huì)有“批判接受”的能力，可以平靜地接納善意的；有改進(jìn)意義的評(píng)價(jià)，而不理會(huì)那些不公平的或不切實(shí)際的評(píng)價(jià)”。并非“依舊非常強(qiáng)烈地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)”。

C．表述與信相符。

D．表述與信不相符；小月兒回信的內(nèi)容是勸慰“沉思”不要過(guò)分地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，要自我調(diào)整，多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。并非“分析了戒備心的危害，并指出如何依據(jù)自己的心理界線去把握戒備的分寸”。

故選：C。

（3）本題考查對(duì)文章語(yǔ)言表達(dá)效果的賞析。認(rèn)真閱讀句子；第一個(gè)句子中關(guān)鍵詞語(yǔ)“本身”和“過(guò)于”表達(dá)這是正常的心理現(xiàn)象，寬慰對(duì)方不必過(guò)分緊張焦慮，這樣就很容易讓對(duì)方心情放松下來(lái)。第二個(gè)句子“只要你愿意”鼓勵(lì)“沉思”主觀努力，“我相信”“一定能夠”等詞，充滿鼓勵(lì)期許之味，讓對(duì)方相信自己能克服心理障礙并為之付出努力。這樣的勸說(shuō)語(yǔ)言，拉近了對(duì)方與自己的距離，很容易被對(duì)方接受。

（4）本題考查學(xué)生的個(gè)性理解及創(chuàng)新表達(dá)能力。解答此題；首先要明確表達(dá)自己的態(tài)度，然后結(jié)合這兩封信和生活經(jīng)驗(yàn)闡述理由。可以持贊成態(tài)度，也可以持反對(duì)態(tài)度，只要理由充分即可。比如：我贊同繼續(xù)開辦，因?yàn)榍嗌倌暝诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，或多或少存在一些心理問(wèn)題，這個(gè)欄目方便他們咨詢心理問(wèn)題，并能得到專業(yè)的解答；如果自己也有類似的心理問(wèn)題，也會(huì)深受啟發(fā)；我們從這些專業(yè)的解答中，獲得了一些心理學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)勸說(shuō)的方法，提高勸說(shuō)的能力。比如：我不贊同繼續(xù)開辦，因?yàn)榍嗌倌甑男睦韱?wèn)題純屬個(gè)人隱私，公開刊登在報(bào)紙上不太合適；這個(gè)欄目的停辦一定也有某種客觀的原因，如大量信件的處理，回復(fù)信件的專業(yè)人員不夠等；現(xiàn)代傳媒的飛速發(fā)展，這種書信體的傳統(tǒng)欄目需要改版創(chuàng)新。

答案：

（1）“沉思”描述自己人際交往的困惑；是為了尋求幫助，解決心理問(wèn)題。啟發(fā)：不要過(guò)分地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)；自我調(diào)整（學(xué)會(huì)悅納自己并好好地愛(ài)自己，建立并明確自己的心理界線）；多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心。

（2）C。

（3）“小月兒”用“本身”“過(guò)于”等詞；從心理發(fā)展規(guī)律上，客觀而科學(xué)地指出“沉思”的這種心理狀態(tài)是正?，F(xiàn)象，寬慰她（他）不用特別緊張焦慮；“只要你愿意”鼓勵(lì)“沉思”主觀努力，“我相信”“一定能夠”等詞，充滿鼓勵(lì)期許之味?！靶≡聝骸边@樣的勸說(shuō)語(yǔ)言，讓“沉思”更好地認(rèn)同接受自己的建議，從而達(dá)到勸說(shuō)的目的。

（4）示例一：贊同。青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中；或多或少存在一些心理問(wèn)題，這個(gè)欄目方便他們咨詢心理問(wèn)題，并能得到專業(yè)的解答；如果自己也有類似的心理問(wèn)題，也會(huì)深受啟發(fā)；我們從這些專業(yè)的解答中，獲得了一些心理學(xué)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)勸說(shuō)的方法，提高勸說(shuō)的能力。

示例二：不贊同。青少年的心理問(wèn)題純屬個(gè)人隱私；公開刊登在報(bào)紙上不太合適；這個(gè)欄目的停辦一定也有某種客觀的原因，如大量信件的處理，回復(fù)信件的專業(yè)人員不夠等；現(xiàn)代傳媒的飛速發(fā)展，這種書信體的傳統(tǒng)欄目需要改版創(chuàng)新。

這兩封書信；具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，探討了人人都要面對(duì)的“人際交往”的問(wèn)題?！俺了肌泵枋隽俗约喝穗H交往的困惑，向小月兒尋求幫助，以解決自己的心理問(wèn)題。小月兒在回信中建議“沉思”不要過(guò)分地關(guān)注別人對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)，要學(xué)會(huì)悅納自己并好好地愛(ài)自己，建立并明確自己的心理界線；多給自己一點(diǎn)時(shí)間和耐心，相信“沉思”會(huì)憑借自己的力量，經(jīng)營(yíng)好自己的人際交往。

做信息篩選比對(duì)題，一定在認(rèn)真閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干內(nèi)容在文中找到相應(yīng)語(yǔ)句，進(jìn)行研讀、理解、比對(duì)，找出句意上的細(xì)微差別?！窘馕觥緾17、略

【分析】（1）本題考查理解語(yǔ)句的意思。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思分析即可。

①“戚戚”是指憂愁的樣子；所以這句話的意思是不為錢少地位低而憂愁。

②“驕”是傲慢張狂；“鮮”指少；所以這句話的意思是指富有但不傲慢張狂的人很少。

（2）本題考查理解段落的作用。一般來(lái)說(shuō)；議論文開頭的作用：激發(fā)讀者閱讀興趣；引出中心論點(diǎn)或論題；作為事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn)；作為道理論據(jù)，證明中心論點(diǎn)；引起讀者的關(guān)注與思考；引出下文論述。結(jié)合文章的內(nèi)容可知，第一段的作用是總領(lǐng)全文。

（3）本題考查辨析論證方法。常見的論證方法有舉例論證；比喻論證、對(duì)比論證和道理論證；結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，文章列舉了陶淵明、孔子、曹雪芹和張國(guó)賓等對(duì)待財(cái)富的態(tài)度，屬于舉例論證；文章引用了很多名言，屬于道理論證。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答解答此題的關(guān)鍵是在理解文章觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上；選擇自己認(rèn)可的觀點(diǎn)即可。本題答案不唯一，自己選擇即可。

（5）本題屬于開放性題目。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)來(lái)談即可。注意對(duì)財(cái)富的態(tài)度，要從積極方面來(lái)闡述。

答案：

（1）①不為錢少地位低而憂愁；②富有但不傲慢張狂的人很少。

（2）總領(lǐng)全文。

（3）舉例論證；道理論證。

（4）示例：達(dá)亦不足貴；窮亦不足悲（或：富不驕，窮不悲）

（5）示例：錢不是萬(wàn)能的；沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

本文一開始指出人們對(duì)待財(cái)富是多樣的；接著列舉了陶淵明；孔子、曹雪芹和張國(guó)賓等對(duì)待財(cái)富的態(tài)度；然后指出人都是渴望財(cái)富的；但要“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”；接著列舉王勃對(duì)財(cái)富抱著宿命論的態(tài)度；最后總結(jié)對(duì)財(cái)富的態(tài)度應(yīng)該是：富不驕，窮不悲。

文章段落的作用：

文章開頭的作用：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文；為下文做鋪墊；營(yíng)造氛圍；開篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

中間的作用：?jiǎn)为?dú)成段；起承上啟下的過(guò)渡作用；處于段末，起總結(jié)上文引起下文的作用；對(duì)比反襯；伏筆鋪墊；總領(lǐng)全段（或部分）。

結(jié)尾的作用：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)；總結(jié)全文；篇末點(diǎn)題；深化主題；引人深思，給人啟迪，令人回味?！窘馕觥坎粸殄X少地位低而憂愁；富有但不傲慢張狂的人很少18、略

【分析】本題考查語(yǔ)段在文中的作用。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，注意語(yǔ)段所在的位置；再?gòu)膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩個(gè)方面來(lái)答題。通過(guò)分析可知：文章開頭交代了江南梅雨季節(jié)，一是為下文寫“水珠灑落”“花果灑淚”做鋪墊；二是以天氣陰沉襯托石榴花的火紅熱烈。

此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。這類題型，應(yīng)先讀懂文章，再找出關(guān)鍵的語(yǔ)段，結(jié)合題目要求答題即可。通過(guò)分析可知，第⑤段從三個(gè)方面贊美落花：為花蕊遮風(fēng)擋雨；不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的成績(jī)；落而無(wú)憾，又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花。

此題考查學(xué)生賞析文章語(yǔ)言的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里可以從修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。如運(yùn)用了擬人的修辭手法，“翹望枝頭”“落而無(wú)憾”等詞生動(dòng)形象地寫出了落花有情有意，贊美了花兒們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

此題考查學(xué)生理解散文表達(dá)技巧的能力。這類題型，先讀懂文章；再根據(jù)平時(shí)掌握的散文的表達(dá)技巧（如正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合、伏筆鋪墊、對(duì)比襯托等）結(jié)合題目要求答題即可。通過(guò)分析可知：二者并不矛盾。作者描寫花果滿枝的景象是為了從側(cè)面寫落花，因?yàn)檎怯辛恕奥浠ā钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)，才會(huì)有如此花果滿枝的盛事，從而巧妙地表達(dá)了主題。?【解析】【小題1】開頭交代了江南梅雨季節(jié)，一是為下文寫“水珠灑落”“花果灑淚”做鋪墊；二是以天氣陰沉襯托石榴花的火紅熱烈?！拘☆}2】文章第⑤段從三個(gè)方面贊美落花：為花蕊遮風(fēng)擋雨；不留戀枝頭的繁華，也不夸耀自己的成績(jī)；落而無(wú)憾，又在準(zhǔn)備滋養(yǎng)明年的花?！拘☆}3】運(yùn)用了擬人的修辭手法，“翹望枝頭”“落而無(wú)憾”等詞生動(dòng)形象地寫出了落花有情有意，贊美了花兒們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。【小題4】并不矛盾。作者描寫花果滿枝的景象是為了從側(cè)面寫落花，因?yàn)檎怯辛恕奥浠ā钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)，才會(huì)有如此花果滿枝的盛事，從而巧妙地表達(dá)了主題。19、略

【分析】（1）本題是對(duì)環(huán)境描寫的考查．環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間；地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題．寫出了天氣的寒冷，為下文表現(xiàn)顧客對(duì)小伙子們的冷漠態(tài)度做鋪墊．

（2）本題是對(duì)重點(diǎn)句子的理解考查．需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上；對(duì)重點(diǎn)句子的比喻或引申義有所掌握．這個(gè)句子的言下之意是三個(gè)小伙子來(lái)上海的主要目的不是賣唱賺錢．

（3）本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解；在準(zhǔn)確理解文章的前提下，結(jié)合選項(xiàng)，與原文分析對(duì)比即可．C小伙們喝湯前猶豫，是因?yàn)椴蝗坦钾?fù)“我”的盛情不準(zhǔn)確，對(duì)比原文可知，他們是因?yàn)轲囸I，但是不好意思而猶豫．

故選：C．

（4）本題是對(duì)概括文章主要內(nèi)容的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來(lái)；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點(diǎn)：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素．把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容．必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容：①同情；②我不再問(wèn)他們更多的問(wèn)題：③感激和敬重．

（5）本題是對(duì)題目作用的考查．題目的作用有：1線索；2雙關(guān)：象征人物的形象或精神3作者感情的觸發(fā)點(diǎn)4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）5概括文章內(nèi)容6用修辭；新穎獨(dú)特，吸引讀者．“唱歌的人”既指文中那三個(gè)唱歌的小伙子；也指樂(lè)觀陽(yáng)光、熱愛(ài)生活的人．

答案。

（1）寫出了天氣的寒冷；為下文表現(xiàn)顧客對(duì)小伙子們的冷漠態(tài)度做鋪墊．

（2）三個(gè)小伙子來(lái)上海的主要目的不是賣唱賺錢．

（3）C

（4）（1）同