1 古詩(shī)二首 詠柳（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

1古詩(shī)二首詠柳（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）1古詩(shī)二首詠柳（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《古詩(shī)二首詠柳》的教學(xué)設(shè)計(jì)。課程以詠柳為主題，通過(guò)欣賞古詩(shī)、品味詩(shī)句、體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)之美，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《詠柳》，學(xué)生能夠感受古詩(shī)的語(yǔ)言魅力，提升對(duì)古典文化的理解；通過(guò)品味詩(shī)句，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)邏輯推理能力；通過(guò)體會(huì)詩(shī)人情感，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提升審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.詩(shī)句的朗讀與背誦：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的韻律和節(jié)奏，能夠背誦《詠柳》這首詩(shī)。

b.詩(shī)句的理解與體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的意象和情感，如“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”中的“碧玉”和“綠絲絳”所蘊(yùn)含的意境。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.詩(shī)句意象的解讀：學(xué)生理解“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”中“碧玉”和“綠絲絳”的比喻意義，以及這種比喻對(duì)詩(shī)歌意境的豐富作用。

b.詩(shī)人情感的體會(huì)：幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)人賀知章對(duì)春天柳樹(shù)生機(jī)勃勃的景象的贊美之情，以及其中蘊(yùn)含的哲理，如生命的頑強(qiáng)和自然的美好。

c.古詩(shī)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古詩(shī)中的意境和情感與現(xiàn)代社會(huì)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)古典文化的理解和欣賞。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻等多媒體資源，直觀展示柳樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)和春日的景象，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意境。

2.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，模仿朗讀詩(shī)句，體驗(yàn)詩(shī)人詠嘆柳樹(shù)的情感。

4.利用游戲化教學(xué)，如“猜詩(shī)句”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固對(duì)詩(shī)句的記憶和理解。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然充滿(mǎn)了生機(jī)。今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)——《詠柳》。請(qǐng)同學(xué)們拿出書(shū)，跟我一起翻開(kāi)課本，準(zhǔn)備開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)之旅。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請(qǐng)你們告訴我，這首詩(shī)描繪了怎樣的畫(huà)面？

（學(xué)生）春天的柳樹(shù)。

（教師）很好，這首詩(shī)描繪了春天柳樹(shù)生機(jī)勃勃的景象。接下來(lái)，我們要進(jìn)一步探究這首詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感。

三、精讀課文，深入理解

1.品味詩(shī)句，感受意境

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，這次我們要仔細(xì)品味詩(shī)句，感受詩(shī)人的情感。

（學(xué)生）朗讀詩(shī)句。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們找出自己最喜歡的詩(shī)句，并分享你的感受。

（學(xué)生）分享感受。

（教師）很好，同學(xué)們都能感受到詩(shī)中柳樹(shù)的美麗和生機(jī)。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析一下這兩句詩(shī)：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！?/p>

（學(xué)生）分析詩(shī)句。

（教師）這兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻的修辭手法，把柳樹(shù)比作碧玉，形象地描繪了柳樹(shù)高聳、枝條柔軟的美麗景象。

2.體會(huì)詩(shī)人情感

（教師）詩(shī)人在這里贊美了柳樹(shù)的美麗，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這兩句詩(shī)，感受詩(shī)人的情感。

（學(xué)生）朗讀詩(shī)句。

（教師）同學(xué)們，詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù)，其實(shí)是在贊美春天的美好。這首詩(shī)不僅描繪了春天的景象，還蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)生命的熱愛(ài)和贊美。

3.理解詩(shī)句內(nèi)涵

（教師）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這兩句詩(shī)中的“碧玉”和“綠絲絳”分別代表了什么？

（學(xué)生）思考并回答。

（教師）這兩句詩(shī)中的“碧玉”象征著柳樹(shù)的清新和高潔，而“綠絲絳”則象征著柳樹(shù)的柔美和生機(jī)。詩(shī)人通過(guò)這樣的比喻，使詩(shī)句更加生動(dòng)形象。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩(shī)歌朗誦比賽

（教師）為了更好地感受這首詩(shī)的魅力，我們舉行一場(chǎng)詩(shī)歌朗誦比賽。請(qǐng)同學(xué)們分組，選擇自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行朗誦，爭(zhēng)取贏得比賽。

（學(xué)生）分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作

（教師）同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這首詩(shī)之后，你們有什么感想？請(qǐng)你們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)歌。

（學(xué)生）創(chuàng)作詩(shī)歌。

（教師）很好，同學(xué)們的詩(shī)歌充滿(mǎn)了對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美。讓我們一起欣賞這些美麗的詩(shī)歌。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《詠柳》這首詩(shī)，感受到了春天的美好和生命的活力。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠像詩(shī)人一樣，用詩(shī)歌贊美生活中的美好，用愛(ài)心去感受世界的美好。

六、布置作業(yè)

1.背誦《詠柳》這首詩(shī)。

2.創(chuàng)作一首關(guān)于春天的詩(shī)歌。

3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。

（教師）今天的課就上到這里，下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品，為了讓學(xué)生更深入地了解賀知章及其作品，可以推薦以下拓展閱讀材料：

a.《賀知章傳》：介紹賀知章的生平、詩(shī)歌創(chuàng)作背景及影響。

b.《唐詩(shī)三百首》中賀知章的其他詩(shī)作，如《回鄉(xiāng)偶書(shū)》等，讓學(xué)生感受賀知章詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-《柳樹(shù)》科普文章：介紹柳樹(shù)的生物學(xué)特征、生長(zhǎng)環(huán)境以及與人類(lèi)生活的關(guān)系，幫助學(xué)生了解柳樹(shù)在自然界中的地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后，學(xué)生可以嘗試以下活動(dòng)，以加深對(duì)《詠柳》這首詩(shī)的理解：

a.詩(shī)歌模仿：學(xué)生嘗試模仿賀知章的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫(xiě)自然景物的詩(shī)歌。

b.詩(shī)詞鑒賞：學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐詩(shī)，進(jìn)行鑒賞分析，分享自己的理解和感受。

c.詩(shī)歌創(chuàng)作：以“春天”為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美。

-學(xué)生可以結(jié)合以下知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探究：

a.唐詩(shī)的背景知識(shí)：了解唐朝的社會(huì)文化背景，以及唐詩(shī)在文學(xué)史上的地位。

b.詩(shī)歌的修辭手法：分析《詠柳》中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并嘗試在創(chuàng)作中運(yùn)用。

c.詩(shī)歌的情感表達(dá)：探討詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)的情感，以及這種情感對(duì)讀者的感染力。

-通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.古詩(shī)《詠柳》的作者及背景。

b.詩(shī)歌中柳樹(shù)的意象及其象征意義。

c.詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)。

②本文重點(diǎn)詞句：

a.“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”：運(yùn)用比喻，描繪柳