Maybe Ill be a writer.（拓展）（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

MaybeI’llbeawriter.（拓展）（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《MaybeI’llbeawriter.》（拓展）

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過閱讀和寫作活動，提升學生對英語寫作的興趣和自信心。

2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，引導學生了解不同文化背景下的寫作風格和表達方式。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，通過討論和反思，讓學生學會評估和改進自己的寫作。

4.增強學生的合作與交流能力，通過小組活動，讓學生在互動中學習，共同進步。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導學生理解和運用“MaybeI’llbeawriter”這一主題，通過寫作活動來表達個人夢想和抱負。

-舉例解釋：教師將重點講解如何通過描述個人興趣、愛好和未來的職業(yè)規(guī)劃來撰寫一篇短文。例如，教師可以展示一個范例，其中學生描述了自己想成為一名作家的愿望，并解釋了為什么對這個職業(yè)感興趣。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生可能難以將個人經(jīng)歷和夢想具體化，以及如何在英語中準確地表達這些想法。

-舉例解釋：難點在于幫助學生將抽象的想法轉化為具體的寫作內(nèi)容。例如，教師可能會遇到學生難以將“我想成為一名作家”這樣的愿望具體化，或者不知道如何用英語描述自己的興趣和未來規(guī)劃。為了突破這一難點，教師可以提供寫作框架，如“WhydoIwanttobeawriter?”和“HowcanIachievemydream?”，并引導學生逐步完成寫作過程。此外，通過小組討論和同伴互評，學生可以在交流中學習如何更有效地表達自己的思想和感受。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都具備《外研版一起英語三年級下冊》教材，以便于跟隨課程內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與寫作主題相關的圖片，如筆、書本、電腦等，以激發(fā)學生的聯(lián)想和興趣。此外，準備一些簡短的寫作示例視頻，幫助學生理解寫作結構和風格。

3.實驗器材：本節(jié)課不需要實驗器材。

4.教室布置：設置一個溫馨的寫作環(huán)境，包括舒適的座位和足夠的空間進行小組討論。在教室中放置一些展示板，用于展示學生的作品和寫作技巧。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以一個關于夢想的小故事開場，引導學生思考自己的夢想，并提問：“你們有沒有想過自己將來想成為什么樣的人？”

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的詞匯和句型，幫助學生復習并建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示“MaybeI’llbeawriter”主題，解釋“Maybe”和“writer”的含義，并介紹寫作的基本結構。

-舉例說明：教師展示一篇關于夢想成為作家的范文，分析范文的結構和表達方式，如使用第一人稱敘述、描述個人興趣和動機等。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你是一名作家，你會寫什么故事？”引導學生思考并分享自己的想法。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的寫作框架，開始撰寫自己的夢想故事。教師巡視教室，給予個別指導。

-教師指導：教師針對學生的寫作內(nèi)容，提供具體的反饋和建議，如詞匯選擇、句子結構、語法錯誤等。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)寫作的重要性，鼓勵學生堅持自己的夢想。

-學生分享：邀請幾名學生分享自己的寫作成果，并給予其他學生反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后，根據(jù)自己的夢想，寫一篇短文，描述自己的職業(yè)規(guī)劃和夢想實現(xiàn)的過程。

-作業(yè)要求：作業(yè)要求字數(shù)不限，但需表達清晰，語法正確，并附上自己的插圖。

**導入環(huán)節(jié)**

-教師講述一個小故事，講述一個孩子從小夢想成為一名作家的故事，激發(fā)學生的興趣。

-提問：“你們有沒有想過自己將來想成為什么樣的人？”引導學生思考自己的夢想。

**新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)**

-教師展示“MaybeI’llbeawriter”主題，解釋“Maybe”和“writer”的含義。

-講解寫作的基本結構，包括引言、主體和結尾。

-展示一篇關于夢想成為作家的范文，分析范文的結構和表達方式。

**互動探究環(huán)節(jié)**

-教師提出問題：“如果你是一名作家，你會寫什么故事？”引導學生思考并分享自己的想法。

-學生分組討論，討論如何將自己的夢想具體化，并分享討論結果。

**鞏固練習環(huán)節(jié)**

-學生根據(jù)教師提供的寫作框架，開始撰寫自己的夢想故事。

-教師巡視教室，給予個別指導，如詞匯選擇、句子結構、語法錯誤等。

**課堂總結環(huán)節(jié)**

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)寫作的重要性，鼓勵學生堅持自己的夢想。

-學生分享自己的寫作成果，并給予其他學生反饋。

**作業(yè)布置環(huán)節(jié)**

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后，根據(jù)自己的夢想，寫一篇短文，描述自己的職業(yè)規(guī)劃和夢想實現(xiàn)的過程。

-作業(yè)要求：作業(yè)要求字數(shù)不限，但需表達清晰，語法正確，并附上自己的插圖。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦適合三年級學生的英語繪本或故事書，如《TheMagicFinger》或《Charlotte'sWeb》，這些書籍可以幫助學生了解不同的職業(yè)，并激發(fā)他們對寫作的興趣。

-互動式寫作平臺：利用在線寫作平臺，如“Storybird”或“WritingPrompts”，為學生提供更多的寫作素材和靈感。

-文化差異探討：收集不同國家作家的作品，讓學生了解不同文化背景下的寫作風格和主題。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀關于不同職業(yè)的書籍，通過閱讀了解不同職業(yè)的特點和要求，豐富他們的寫作素材。

-寫作活動：組織學生參與寫作比賽或創(chuàng)作自己的小故事，如“假如我是一名作家”，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和寫作熱情。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生扮演不同職業(yè)的角色，用英語描述自己的工作內(nèi)容和日常經(jīng)歷，提高他們的口語表達能力和跨文化交際能力。

-家庭作業(yè)分享：鼓勵學生在家庭作業(yè)中分享自己的寫作成果，家長可以參與閱讀并提供反饋，增強學生的家庭參與感和寫作動力。

-詞匯積累：通過制作單詞卡片或使用詞匯學習軟件，幫助學生積累與寫作相關的詞匯，如職業(yè)名稱、描述性詞匯和常用句型。

-信息技術應用：利用學校的信息技術資源，如電腦和互聯(lián)網(wǎng)，讓學生搜索有關作家的資料，了解作家的生平和作品，拓寬他們的知識面。

-藝術與寫作結合：組織學生進行藝術創(chuàng)作，如繪畫或手工制作，然后將藝術作品與寫作結合，創(chuàng)作出圖文并茂的故事書。

-社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如圖書館閱讀活動或社區(qū)故事會，通過實際參與來豐富他們的寫作經(jīng)驗。

-寫作工作坊：組織寫作工作坊，邀請當?shù)刈骷一蛴⒄Z教師來校與學生交流，分享寫作技巧和經(jīng)驗，為學生提供專業(yè)的寫作指導。七、教學反思

今天上了“MaybeI’llbeawriter”這節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過一個小故事激發(fā)了學生的興趣，讓他們開始思考自己的夢想。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于自己的未來充滿了期待和好奇，這讓我很欣慰。在回顧舊知的時候，我發(fā)現(xiàn)學生們對之前學習的詞匯和句型掌握得還不錯，這為今天的寫作教學打下了良好的基礎。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了寫作的基本結構和一些常用的表達方式。我用了范例來幫助學生理解，這個方法我覺得挺有效的。不過，我也注意到有些學生對于如何將抽象的想法具體化還有一定的困難。比如，有的學生寫的是“我想成為一名科學家”，但具體想研究什么、為什么感興趣，這些內(nèi)容就比較模糊。這可能是因為他們對這個話題了解不夠，或者是寫作技巧還不太熟練。

在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分組討論，分享自己的想法。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)不僅讓學生們有機會表達自己，還促進了他們之間的交流和合作。不過，也有一些學生比較內(nèi)向，不太愿意開口。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生的心理需求，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們開始動手寫作。我發(fā)現(xiàn)，學生們在寫作過程中遇到了不少問題，比如詞匯選擇、句子結構、語法錯誤等。我及時給予他們指導和幫助，但也有一些學生需要更多的個別輔導。這可能意味著我需要花更多的時間去關注每個學生的學習進度。

課堂總結環(huán)節(jié)，我讓學生們分享了自己的寫作成果，并給予了積極的評價。這讓我看到了他們的進步，也讓我感受到了他們的成就感。不過，我也注意到，有些學生的寫作內(nèi)容比較簡單，缺乏深度。這可能是因為他們的閱讀量還不夠，或者是寫作技巧需要進一步提高。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置了讓學生寫一篇關于自己夢想的短文。我希望通過這個作業(yè)，學生們能夠進一步鍛煉自己的寫作能力，并且對自己的夢想有更深的認識。八、板書設計

①文章主題

-MaybeI’llbeawriter

②重點詞匯

-dream：夢想

-become：成為

-writer：作家

-interest：興趣

-future：未來

③關鍵句型

-Iwanttobe