Chapter3 Wild animals（說課稿）-2023-2024學年新思維小學英語1B

Chapter3Wildanimals（說課稿）-2023-2024學年新思維小學英語1B課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“Chapter3Wildanimals”為主題，結合新思維小學英語1B教材，通過生動有趣的圖片和視頻，引導學生了解各種野生動物及其生活習性。教學過程中，注重學生的聽說讀寫能力培養(yǎng)，通過小組合作、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習野生動物的相關詞匯和表達，學生能夠提高語言運用能力；通過了解不同文化背景下的動物生活，增強文化意識；通過分析動物特征和習性，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；通過小組活動和自主學習，提升自主學習能力和合作學習意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

-知識重點：學生需掌握關于野生動物的名詞、形容詞及其相關短語，如“panda”，“elephant”，“big”，“endangered”等。

-能力重點：通過觀看視頻和圖片，學生能夠聽懂并復述關于野生動物的基本信息，如名稱、顏色、習性等。

-技能重點：能夠運用所學詞匯和句型描述動物的特點和生活環(huán)境。

2.教學難點：

-知識難點：對于低年級學生來說，記憶和區(qū)分不同野生動物的名稱和特征可能存在困難。

-能力難點：將所學詞匯和句型應用于實際對話中，特別是在描述動物時，可能難以組織語言。

-技能難點：學生在進行角色扮演時，可能難以準確地模仿動物的聲音和行為。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，介紹野生動物的基本知識，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生討論不同動物的習性和生活環(huán)境，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.角色扮演：讓學生扮演動物，模擬動物的生活，提高語言實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動物的特征和生活環(huán)境。

2.教學軟件輔助：使用互動英語學習軟件，增強學生的聽說練習和自主學習。

3.互動游戲：設計英語游戲，讓學生在游戲中學習，提高學習趣味性和效率。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張野生動物的圖片，如大熊貓，引起學生的興趣。

-提問：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在圖片中看到了什么？）

-學生回答后，教師簡要介紹大熊貓的基本信息，引出本節(jié)課的主題“Wildanimals”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一系列野生動物的圖片，如老虎、獅子、長頸鹿等。

-引導學生觀察圖片，學習動物的名稱和基本特征。

-教師使用PPT展示單詞卡片，如“tiger”，“l(fā)ion”，“giraffe”，并講解其發(fā)音和拼寫。

-通過實物或圖片，讓學生學習描述動物特征的形容詞，如“big”，“small”，“fast”，“slow”。

-學生跟讀并模仿教師的發(fā)音，練習單詞和句型的運用。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一種動物，用英語描述其特征。

-角色扮演：每個小組選派一名代表，扮演動物，其他同學提問，代表回答。

-聽力練習：播放一段關于野生動物的英語音頻，學生聽后回答問題，如“Wheredoesthepandalive?”（熊貓住在哪里？）

4.課堂小結（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問學生：“Whathavewelearnedtoday?”（我們今天學習了什么？）

-學生分享自己的學習心得，教師給予肯定和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己最喜歡的動物，并畫出該動物。

-預習任務：預習下一課內(nèi)容，準備學習新單詞和句型。

-教師總結：“RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Goodnight,everyone.”（記住每天都要練習英語。晚安，大家。）六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學生能夠正確識別并運用與野生動物相關的詞匯，如“panda”，“elephant”，“big”，“endangered”等。

-學生能夠理解并運用描述動物特征的形容詞，如“fast”，“slow”，“beautiful”，“dangerous”。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述和交流，如“Ilikethepandabecauseitiscute.”（我喜歡熊貓，因為它很可愛。）

2.聽力理解能力：

-學生能夠通過聽教師的講解和聽力練習，理解并記住關于野生動物的基本信息。

-學生能夠聽懂并復述關于動物習性的英語對話，如描述動物的生活環(huán)境和飲食習慣。

-學生能夠識別并區(qū)分不同動物的叫聲和聲音，提高聽力辨別能力。

3.語音語調(diào)模仿：

-學生在模仿教師和錄音的發(fā)音過程中，能夠提高自己的英語口語發(fā)音和語調(diào)。

-學生通過角色扮演，能夠更好地掌握動物的叫聲和模擬動物的行為，提高語音語調(diào)的準確性。

4.讀寫能力提升：

-學生能夠通過書寫練習，正確書寫關于野生動物的單詞和句子。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，完成簡單的寫作任務，如描述自己最喜歡的動物。

-學生在閱讀相關英語材料時，能夠理解并提取關鍵信息，提高閱讀理解能力。

5.文化意識培養(yǎng)：

-學生通過學習不同國家的野生動物，了解不同文化背景下的動物保護意識。

-學生能夠認識到野生動物保護的重要性，培養(yǎng)愛護動物、保護環(huán)境的意識。

-學生在討論和分享中，能夠尊重他人的觀點，提高跨文化交際能力。

6.學習興趣和主動性：

-通過生動有趣的課堂活動，學生提高了學習英語的興趣，愿意主動參與課堂互動。

-學生在小組合作和角色扮演中，能夠積極思考，提出問題，展示自己的學習成果。

-學生在完成作業(yè)和預習任務時，能夠自覺地進行自主學習，提高學習效果。七、教學反思今天上了關于“Wildanimals”的一節(jié)課，整體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生的參與度很高。但是，在回顧教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示一張大熊貓的圖片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。他們在看到這張圖片時，臉上都露出了好奇和興奮的表情，這讓我感到很欣慰。不過，我注意到有些學生對于大熊貓的了解并不多，所以在介紹大熊貓時，我可能需要更詳細一些，讓他們對這種動物有更深入的認識。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組活動和角色扮演，這些活動讓學生有了更多的互動機會。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時，對于動物的聲音和行為表現(xiàn)不夠準確。這可能是因為他們對動物的了解還不夠深入。因此，我計劃在接下來的教學中，增加一些關于動物習性的視頻或故事，讓學生有更多的機會接觸和學習。

課堂小結部分，我通過提問的方式讓學生回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容。這個環(huán)節(jié)進行得比較順利，學生們都能回答出我提出的問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在回答問題時，詞匯