14《小狗學叫》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

14《小狗學叫》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《小狗學叫》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級上冊《小狗學叫》為教學內(nèi)容，通過引導學生朗讀、感悟、表達，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語文素養(yǎng)。設(shè)計思路圍繞“讀、悟、寫”展開，以“小狗學叫”的故事為主線，引導學生體會動物之間的友誼，同時鍛煉學生的語言表達能力和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過《小狗學叫》的故事，引導學生體會友誼的可貴，形成積極的人際交往態(tài)度。

2.提升學生的語言表達能力，通過模仿、復述等方式，讓學生學會用準確、生動的語言描述故事情節(jié)。

3.增強學生的文學鑒賞能力，引導學生關(guān)注作品中的人物形象和情感表達，激發(fā)學生對文學作品的興趣。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞故事中的動物形象和自然景觀，提升學生的審美素養(yǎng)。學情分析三年級學生對語文學習充滿好奇心，但注意力集中時間有限，因此，本節(jié)課需要通過生動有趣的教學方法吸引學生的注意力。在知識層面上，學生對動物的故事情節(jié)有一定興趣，但對故事中蘊含的友誼價值觀和情感表達的理解尚淺。在能力方面，學生的朗讀能力有所提高，但表達和復述故事的能力有待加強。在素質(zhì)方面，學生的合作意識逐漸增強，但獨立思考和創(chuàng)新意識尚需培養(yǎng)。

此外，學生在課堂上的行為習慣表現(xiàn)出以下特點：部分學生參與課堂活動的積極性較高，但個別學生存在注意力不集中、課堂紀律意識不強的問題。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生一定影響，可能導致教學效果不佳。因此，本節(jié)課在教學過程中需注重培養(yǎng)學生的注意力、課堂紀律意識和合作精神，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。同時，針對學生的個體差異，教師應給予個性化的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，以便跟隨教學進度進行閱讀和練習。

2.輔助材料：準備與《小狗學叫》相關(guān)的動物圖片、插圖，以及相關(guān)視頻片段，用于豐富教學內(nèi)容和激發(fā)學生興趣。

3.教學工具：準備小黑板或投影儀，用于展示重點內(nèi)容和學生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，方便學生進行小組合作學習，并確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要學習一篇有趣的課文——《小狗學叫》。你們知道嗎？小狗學叫的故事非常有趣，它告訴我們一個重要的道理。那么，誰愿意來分享一下你對這個故事的期待呢？

（學生）……

（教師）好的，謝謝你的分享。今天我們就一起來探索這個充滿樂趣的故事，看看它能教會我們什么。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學們翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講了什么？

（學生）……

（教師）很好，課文主要講述了小狗為了學會叫，向其他動物學習的故事。接下來，我們要更深入地了解這個故事。

三、細讀課文，探究主旨

1.小組合作學習

（教師）現(xiàn)在，我們將課文分成幾個部分，每個小組負責探究一個部分。請同學們在小組內(nèi)討論，然后選派代表分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學生分組討論，教師巡視指導）

2.分組展示

（教師）請各小組代表分享你們的探究結(jié)果。

（學生代表分享，教師點評）

（教師）同學們，通過剛才的學習，我們知道了小狗在學叫的過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？

（學生）……

（教師）很好，小狗在學叫的過程中遇到了很多困難，但它并沒有放棄，而是向其他動物學習，最終學會了叫。這個故事告訴我們，面對困難，我們要勇于嘗試，不怕失敗。

3.情感體驗

（教師）請同學們再次朗讀課文，感受小狗學叫的艱辛和喜悅，并嘗試用你自己的話來描述這個故事。

（學生朗讀，分享感受）

四、深入探究，總結(jié)全文

1.人物分析

（教師）在這篇課文中，小狗是我們學習的榜樣。那么，除了小狗，還有哪些動物參與了學習過程呢？它們又分別學到了什么呢？

（學生）……

（教師）很好，除了小狗，還有其他動物也參與了學習過程。通過學習，它們不僅掌握了叫的技巧，還收獲了友誼。這說明，在學習的道路上，合作和友誼是非常重要的。

2.價值觀教育

（教師）同學們，通過學習《小狗學叫》這個故事，你們有什么樣的感受呢？

（學生）……

（教師）是的，這個故事告訴我們，面對困難，我們要勇敢嘗試，不怕失敗。同時，我們要學會與他人合作，珍惜友誼。這些價值觀對我們來說非常重要。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.課堂小練筆

（教師）請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一段關(guān)于友誼的故事。

（學生寫作，教師巡視指導）

2.課后作業(yè)

（教師）課后，請同學們以“我的學習故事”為主題，寫一篇作文，分享你在學習過程中遇到的困難、收獲和感悟。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學習了《小狗學叫》這篇課文，了解了小狗學叫的故事，也學習了其中的道理。希望同學們在今后的學習生活中，能夠勇敢面對困難，勇于嘗試，珍惜友誼。

（學生）……

（教師）好的，今天的課就上到這里，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-動物行為研究：介紹不同動物的學習方式，如鳥類學習鳴叫、猴子學習使用工具等，讓學生了解動物的學習能力和行為特點。

-語文課外閱讀：推薦與動物相關(guān)的兒童文學作品，如《小鹿斑比》、《黑駿馬》等，豐富學生的閱讀體驗，提高文學素養(yǎng)。

-傳統(tǒng)文化中的動物形象：探討中國傳統(tǒng)文化中動物的形象和寓意，如龍、鳳、麒麟等，讓學生了解傳統(tǒng)文化與動物的關(guān)系。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行《小狗學叫》的角色扮演，讓學生親身體驗故事中角色的情感變化，提高學生的語言表達能力和表演能力。

-家庭作業(yè)：布置學生觀察家中或社區(qū)中的動物，記錄它們的行為特點，并嘗試用文字描述，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。

-小組討論：引導學生就動物學習行為展開討論，如動物的學習是否具有目的性、動物的學習能力是否與人類相似等，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生以《小狗學叫》為靈感，創(chuàng)作自己的故事或繪畫作品，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀推薦：推薦學生閱讀《動物農(nóng)場》、《動物莊園》等經(jīng)典文學作品，讓學生在閱讀中體會動物世界的復雜性和人性的映射。

-社會實踐活動：組織學生參觀動物園或野生動物保護中心，讓學生近距離觀察動物，了解動物的生活環(huán)境和保護現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生的社會責任感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學生身臨其境地感受故事中的情感，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.多元互動，提升參與：我注重課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，通過小組合作、角色扮演等形式，提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節(jié)奏把握不足：在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的教學節(jié)奏把握得不夠好，導致部分學生跟不上教學進度。

2.學生個體差異關(guān)注不夠：在課堂教學中，我未能充分關(guān)注到學生的個體差異，對于學習有困難的學生，缺乏針對性的輔導和幫助。

3.評價方式單一：我目前主要采用口頭評價和作業(yè)評價，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習情況和進步。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學節(jié)奏：在今后的教學中，我將更加注重教學節(jié)奏的把握，根據(jù)學生的接受程度調(diào)整教學進度，確保每個學生都能跟上教學步伐。

2.加強個別輔導：針對學生的個體差異，我將采取分層教學的方法，為學習有困難的學生提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將嘗試引入多元化