8 安全記心上（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

8安全記心上（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為三年級(jí)上冊(cè)道德與法治課程，主題為“安全記心上”。內(nèi)容包括安全常識(shí)的掌握、自我保護(hù)意識(shí)的形成、安全行為的培養(yǎng)等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中積累的安全知識(shí)有關(guān)，如過(guò)馬路、防火、防電等基本安全常識(shí)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于鞏固和拓展學(xué)生已有的安全知識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生了解基本的法律法規(guī)，知道在日常生活中如何遵守法律，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。

2.增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到安全的重要性，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，形成良好的安全習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成尊重生命、關(guān)愛(ài)他人的道德行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)的安全常識(shí)，如過(guò)馬路要看紅綠燈、不玩火等。他們對(duì)簡(jiǎn)單的安全規(guī)則有所了解，但系統(tǒng)的安全知識(shí)和自我保護(hù)技能還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，如故事、游戲等，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)安全知識(shí)時(shí)，可能會(huì)對(duì)抽象的安全概念理解困難，如交通安全中的“斑馬線”等。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐中遵守安全規(guī)則的能力相對(duì)較弱，容易在游戲中忽視安全。因此，教師在教學(xué)中需注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握安全知識(shí)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的安全知識(shí)圖片、交通標(biāo)志圖表、安全視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的安全道具，如模擬交通燈、安全帽等，用于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于校園安全的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園安全的重要性。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)谛@里遇到過(guò)哪些安全問(wèn)題？應(yīng)該如何避免？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.安全知識(shí)講解：講解校園安全的基本知識(shí)，如防火、防盜、防騙等。

2.安全標(biāo)志認(rèn)知：展示校園內(nèi)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，如緊急出口、禁止吸煙等，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志。

3.案例分析：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生了解安全問(wèn)題的嚴(yán)重性，以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，如“如果遇到火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么做？”等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.安全知識(shí)問(wèn)答：設(shè)計(jì)一些關(guān)于安全知識(shí)的問(wèn)題，讓學(xué)生搶答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.安全行為模仿：教師示范正確的安全行為，如正確過(guò)馬路、正確使用電器等，讓學(xué)生模仿。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生，如“今天我們學(xué)習(xí)了哪些安全知識(shí)？”等，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論如何將所學(xué)安全知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

2.小組匯報(bào)：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將安全知識(shí)傳播給家人和朋友？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)的重要性。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生回家后，與家人一起制定家庭安全計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-安全知識(shí)講解（5分鐘）

-安全標(biāo)志認(rèn)知（5分鐘）

-案例分析（5分鐘）

-互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-安全教育書籍：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的安全教育書籍，如《小學(xué)生安全手冊(cè)》、《安全小衛(wèi)士》等，這些書籍內(nèi)容豐富，圖文并茂，有助于學(xué)生更深入地了解安全知識(shí)。

-安全教育視頻：收集一些與校園安全相關(guān)的教育視頻，如交通安全教育片、消防安全教育片等，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)到安全知識(shí)。

-安全教育游戲：尋找一些與安全教育相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“交通安全大富翁”、“消防安全大挑戰(zhàn)”等，通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭安全實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起進(jìn)行安全檢查，如檢查家中的電器是否安全、滅火器是否有效等，提高學(xué)生的家庭安全意識(shí)。

-校園安全宣傳：組織學(xué)生參與校園安全宣傳活動(dòng)，如制作安全知識(shí)海報(bào)、舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全責(zé)任感。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀消防隊(duì)、交通警察隊(duì)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)安全工作者的工作，了解社會(huì)安全的重要性。

-安全知識(shí)競(jìng)賽：定期舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握程度。

-安全日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄自己遇到的安全問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施，通過(guò)日記，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-安全教育講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行安全教育講座，如交通安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全等，拓寬學(xué)生的安全知識(shí)面。

-安全主題班會(huì)：定期開(kāi)展以安全為主題的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的安全故事，交流安全心得，共同提高安全意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“安全記心上”這一章節(jié)后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試使用更多的案例教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的事件來(lái)感受安全的重要性，而不是僅僅停留在表面的認(rèn)知上。

其次，我在講授新課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)知比較困難。為了提高他們的理解能力，我打算引入一些互動(dòng)式教學(xué)，比如讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬在實(shí)際生活中如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)各種安全標(biāo)志。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于安全知識(shí)的掌握程度參差不齊。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問(wèn)題不夠積極。為了提高他們的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與討論。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于如何將安全知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的理解不夠。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加角色扮演和情景模擬的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家庭安全實(shí)踐環(huán)節(jié)參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃與家長(zhǎng)進(jìn)行更緊密的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行安全檢查，共同制定家庭安全計(jì)劃。

在教學(xué)反思中，我還注意到自己在課堂管理方面還有待提高。為了更好地組織教學(xué)活動(dòng)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保教學(xué)秩序。

最后，我認(rèn)為在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，我還做得不夠。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、責(zé)任感和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①安全知識(shí)的