Module 1 Unit 2 Its at the station（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2It’satthestation（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module1Unit2It’satthestation。本單元主要圍繞“交通工具”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，讓學(xué)生掌握如何詢問和描述交通工具的位置。教材內(nèi)容包括：新單詞如station,train,bus,subway等；句型如Whereisit?It’satthestation.核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽說能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，通過了解不同的交通工具，學(xué)生能夠拓寬文化視野，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。再者，通過分析句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境，學(xué)生能夠提升思維品質(zhì)，培養(yǎng)邏輯思維能力。最后，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握新單詞的發(fā)音和拼寫，如station,train,bus,subway等，并能正確運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

②理解并運(yùn)用句型“Whereisit?It’satthestation.”進(jìn)行詢問和回答，能夠描述物體或人的位置。

③通過圖片和情景，能夠識(shí)別并說出常見的交通工具，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確發(fā)音和拼寫新單詞，尤其是那些發(fā)音與漢語(yǔ)拼音不同的單詞，如subway。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用句型，尤其是在不同的語(yǔ)境中進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

③理解并區(qū)分“at”在不同語(yǔ)境中的含義和用法，如表示位置和時(shí)間的不同用法。

④學(xué)生在描述交通工具位置時(shí)，能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行連貫的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如模擬火車站場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻等多媒體資源展示不同交通工具和火車站的圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“找不同”和“連連看”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新詞匯和句型。

4.組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如乘客和售票員，以實(shí)際對(duì)話形式練習(xí)詢問和回答問題。

5.使用任務(wù)型教學(xué)法，布置學(xué)生完成查找家庭附近的交通工具并描述其位置的作業(yè)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“交通工具的位置描述”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的交通工具是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解交通工具的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解交通工具的位置描述，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示火車站的視頻或圖片，引出“它在哪里？”這一話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“atthestation”等句型的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“猜交通工具”游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示猜測(cè)交通工具的位置。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音station？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“猜交通工具”游戲，體驗(yàn)位置描述的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新知識(shí)點(diǎn)。

游戲教學(xué)法：通過“猜交通工具”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解位置描述的句型，掌握在具體情境中運(yùn)用句型的方法。

通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“描述你最喜歡的交通工具的位置”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與交通工具相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述交通工具位置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同交通工具的歷史和文化。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的位置描述知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-station：車站

-train：火車

-bus：公共汽車

-subway：地鐵

-stop：車站，停止

-platform：站臺(tái)

-exit：出口

-entrance：入口

-ticket：票

-driver：司機(jī)

-conductor：售票員

2.句型學(xué)習(xí)

-Whereisit?：它在哪兒？

-It’satthestation.：它在車站。

-What’sthis?：這是什么？

-It’satrain.：這是一輛火車。

-Howdoyougettothestation?：你怎么去車站？

-Bybus.：乘公共汽車。

3.日常交際用語(yǔ)

-Excuseme,whereisthenearestsubwaystation?：打擾一下，最近的地鐵站在哪里？

-Canyoushowmethewaytothebusstop?：你能給我指一下去公交車站的路嗎？

-IsthistherighttrainforBeijing?：這是去北京的火車嗎？

-Howmuchisthetickettothenextstop?：下一站的票價(jià)是多少？

-Thetrainisleavingsoon.Weneedtohurry.：火車馬上就要開了，我們得快點(diǎn)。

4.地理方位表達(dá)

-Infrontof：在……前面

-Behind：在……后面

-Nextto：在……旁邊

-Acrossfrom：在……對(duì)面

-Ontheleft/right：在左邊/右邊

5.交通工具分類

-公共交通：如火車、公共汽車、地鐵、公交車等

-私人交通：如汽車、摩托車、自行車等

6.交通工具特點(diǎn)

-火車：速度快，適合長(zhǎng)途旅行

-公共汽車：方便快捷，適合城市出行

-地鐵：速度快，準(zhǔn)點(diǎn)，適合城市出行

-自行車：環(huán)保，健康，適合短途出行

7.交通規(guī)則

-遵守交通信號(hào)燈

-系好安全帶

-不要在車內(nèi)吃東西、喝水

-愛護(hù)公共設(shè)施

8.文化背景

-不同的交通工具代表著不同的文化背景

-交通工具的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)

-交通工具的變遷反映了人類對(duì)速度、效率的追求

9.情境對(duì)話

-詢問交通工具的位置

-描述交通工具的特點(diǎn)

-詢問如何到達(dá)某個(gè)地方

-表達(dá)對(duì)交通工具的喜愛

10.語(yǔ)法知識(shí)

-一般現(xiàn)在時(shí)

-be動(dòng)詞的用法

-介詞的用法內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詞匯與句型

①重點(diǎn)詞匯：station,train,bus,subway,stop,platform,exit,entrance,ticket,driver,conductor

②重點(diǎn)句型：Whereisit?It’satthestation.What’sthis?It’satrain.Howdoyougettothestation?

2.語(yǔ)境與情景

①課堂情境：模擬火車站，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

②生活情境：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，如詢問交通工具的位置。

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

①一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述通?；蛄?xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)。

②be動(dòng)詞的用法：表示存在、擁有、位置等。

③介詞的用法：表示位置、時(shí)間、方向等。

4.文化與常識(shí)

①交通工具的類型：了解不同交通工具的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

②交通規(guī)則：遵守交通規(guī)則，確保安全出行。

5.交際功能

①詢問：學(xué)會(huì)詢問交通工具的位置和如何到達(dá)某個(gè)地方。

②描述：能夠描述交通工具和火車站的設(shè)施。

③表達(dá)喜好：表達(dá)對(duì)特定交通工具的喜愛。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)非常重要的工作，它幫助我們教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。在上一節(jié)課的“Module1Unit2It’satthestation”中，我進(jìn)行了一些教學(xué)實(shí)踐，以下是我的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在這次課中，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段來引入新課，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體的吸引力并沒有達(dá)到預(yù)期效果。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更加貼近生活的教學(xué)活動(dòng)，比如讓學(xué)生扮演不同的角色，如乘客、售票員等，通過角色扮演來提高他們的參與度和興趣。

其次，我在課堂上注意到一些學(xué)生對(duì)于新單詞的記憶效果不佳。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課后作業(yè)中仍然不能正確拼寫和運(yùn)用新單詞。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。例如，可以設(shè)計(jì)一些詞匯接龍游戲，或者讓學(xué)生在小組內(nèi)互相教對(duì)方新單詞，通過這種方式提高學(xué)生記憶單詞的能力。

再來說說句型的運(yùn)用。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)，會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或者表達(dá)不夠流暢的情況。這可能是由于他們對(duì)句型的理解不夠深入，或者缺乏足夠的練習(xí)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上增加句型練習(xí)的環(huán)節(jié)，比如通過情景對(duì)話、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)句型。

此外，我也注意到部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，缺乏自信。這可能是由于他們害怕犯錯(cuò)或者擔(dān)心自己的英語(yǔ)水平不高。為了幫助學(xué)生建立自信，我計(jì)劃在課堂上多給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)他們不怕犯錯(cuò)，勇敢地說出來。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予正面的反饋，幫助他們樹立信心。

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