11 趙州橋（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11趙州橋（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：統(tǒng)編版語文三年級下冊第11課《趙州橋》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以趙州橋為背景，通過講述趙州橋的歷史、建筑特點以及設計理念，引導學生了解我國古代建筑藝術的瑰寶。這與學生已有的關于建筑、歷史等知識相聯(lián)系，有助于拓展學生的知識面，提高他們的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美鑒賞和語言建構與運用能力。通過學習《趙州橋》，學生能夠感受古代建筑藝術的獨特魅力，增強對中華文化的自豪感；同時，通過分析橋梁的結構和設計，提升審美鑒賞能力；在閱讀和表達中，鍛煉語言組織能力和表達能力，為語文素養(yǎng)的提升打下堅實基礎。學情分析三年級的學生正處于語文學習的初級階段，他們對世界充滿好奇，對新鮮事物有著強烈的探索欲望。在知識層面，他們對橋梁、建筑等有一定的直觀認識，但缺乏系統(tǒng)的了解。在能力方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力和審美鑒賞能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過具體的案例和活動來逐步提升。

學生的素質方面，三年級學生的注意力集中時間較短，課堂參與度需要教師精心設計活動來提高。他們的行為習慣也在形成中，需要教師通過正面引導和規(guī)范課堂紀律來培養(yǎng)良好的學習習慣。

對于《趙州橋》這一課程內容，學生可能會對橋梁的結構和設計產生興趣，但同時也可能對古代建筑的歷史背景和文化內涵感到陌生。因此，教學過程中需要結合學生的認知特點，通過生動的故事講述、圖片展示和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立起對古代建筑文化的初步認識。

此外，學生的個體差異也需要考慮。部分學生可能對歷史題材有較高的興趣，而另一些學生可能對此較為陌生。教師應設計多樣化的教學活動，以滿足不同學生的學習需求，同時也要注意培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力，讓他們在互動中共同學習，共同進步?？傊?，了解學生的學情，有助于教師更有針對性地進行教學設計，提高教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊第11課《趙州橋》的教材。

2.輔助材料：準備與趙州橋相關的圖片、歷史資料、橋梁結構圖等多媒體資源，以及與建筑藝術相關的視頻片段。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，以便進行小組合作學習和橋梁結構模擬實驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《趙州橋》的歷史背景和建筑特點，設計問題如“趙州橋的歷史意義是什么？”“橋梁的結構有哪些特點？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解趙州橋的歷史背景和建筑特點。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述趙州橋的傳說故事，引出《趙州橋》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解趙州橋的設計原理、建筑風格等知識點，結合圖片和視頻加深理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析趙州橋的受力特點，體驗橋梁結構設計的重要性。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么趙州橋能經受住洪水沖擊？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，通過合作學習，共同解決橋梁設計問題。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解趙州橋的建筑特點。

實踐活動法：通過小組討論和橋梁設計模擬，讓學生在實踐中掌握橋梁結構知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計橋梁的作業(yè)，讓學生運用所學知識，設計一座具有創(chuàng)意的橋梁。

提供拓展資源：提供與橋梁建筑相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵學生進行拓展學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，鼓勵學生提出改進意見。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成橋梁設計作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行橋梁建筑的相關學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：通過反思，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解趙州橋的建筑特點和設計原理，以及如何運用所學知識進行創(chuàng)新設計。通過課前預習、課中互動和實踐、課后拓展，幫助學生逐步克服這些難點，提升他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。知識點梳理1.趙州橋的歷史背景

-趙州橋的歷史起源和發(fā)展

-趙州橋在古代交通和軍事中的重要作用

-趙州橋在中國橋梁建筑史上的地位

2.趙州橋的建筑特點

-趙州橋的結構設計：單孔石拱橋、敞肩拱、懸挑式橋臺

-趙州橋的建筑材料：青石、石灰、糯米漿等

-趙州橋的裝飾藝術：雕刻、石獅子、石欄板等

3.趙州橋的設計原理

-趙州橋的受力分析：重力、橋墩支撐、拱形結構

-趙州橋的抗震性能：橋墩穩(wěn)定性、橋梁整體結構

-趙州橋的耐久性：建筑材料選擇、施工工藝

4.趙州橋的文化內涵

-趙州橋與古代文化的關系：儒家思想、道教文化、佛教文化

-趙州橋與民間傳說的聯(lián)系：趙州橋的傳說故事、石獅子的寓意

-趙州橋在歷史文獻中的記載：古代地理志、建筑志等

5.趙州橋的保護與傳承

-趙州橋的保護措施：加固、修復、環(huán)境整治

-趙州橋的傳承方式：教育、旅游、文化研究

-趙州橋在國際上的影響：世界文化遺產、橋梁建筑研究

6.趙州橋的啟示

-趙州橋在建筑史上的創(chuàng)新：單孔石拱橋、敞肩拱、懸挑式橋臺

-趙州橋對現(xiàn)代橋梁建筑的影響：材料選擇、結構設計、抗震性能

-趙州橋對文化傳承的意義：弘揚傳統(tǒng)文化、提高民族自豪感

7.趙州橋與相關知識點

-古代橋梁建筑：洛陽橋、趙州橋、安濟橋等

-古代建筑藝術：雕刻、壁畫、彩繪等

-古代文化傳承：民間傳說、歷史文獻、文化遺產

8.教學活動設計

-課前預習：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度

-課堂講解：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問

-課后拓展：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況

9.教學評價

-學生對趙州橋的歷史背景、建筑特點、設計原理的理解程度

-學生對趙州橋文化內涵的感悟和認識

-學生對趙州橋保護與傳承的認識和態(tài)度

-學生在實踐活動中的表現(xiàn)和創(chuàng)新能力

10.教學反思

-教學過程中遇到的問題和解決方法

-教學效果的評估和改進措施

-學生反饋和改進意見的收集與分析板書設計①趙州橋的歷史背景

-建造時間：隋朝

-建造地點：河北省趙縣

-建造者：李春

②趙州橋的建筑特點

-結構：單孔石拱橋

-拱形：敞肩拱

-橋臺：懸挑式橋臺

-材料：青石、石灰、糯米漿

③趙州橋的設計原理

-受力分析：重力、橋墩支撐、拱形結構

-抗震性能：橋墩穩(wěn)定性、橋梁整體結構

-耐久性：建筑材料選擇、施工工藝

④趙州橋的文化內涵

-儒家思想：注重實用與美觀

-道教文化：追求自然和諧

-佛教文化：寓意吉祥平安

⑤趙州橋的保護與傳承

-保護措施：加固、修復、環(huán)境整治

-傳承方式：教育、旅游、文化研究

⑥趙州橋的啟示

-建筑創(chuàng)新：單孔石拱橋、敞肩拱、懸挑式橋臺

-現(xiàn)代影響：材料選擇、結構設計