Module 1 Unit 3 How noisy（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊

Module1Unit3Hownoisy（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module1Unit3Hownoisy”為主題，旨在通過聽說讀寫等多種活動，幫助學(xué)生掌握有關(guān)噪音的詞匯和表達方式，提高學(xué)生的英語聽說能力。同時，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和實踐能力。教學(xué)內(nèi)容與五年級下冊牛津上海版英語教材緊密結(jié)合，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過英語學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用關(guān)于噪音的表達，提高語言運用能力；通過了解不同文化對噪音的態(tài)度，增強文化意識；在討論和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯掌握：學(xué)生需要掌握關(guān)于噪音的詞匯，如“noisy”、“quiet”、“noise”等，并能正確使用它們進行描述。

-句型運用：重點學(xué)習(xí)如何用“Ithink...”和“Youshould...”等句型表達對噪音的看法和建議。

-情景對話：能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的日常對話，如詢問他人對噪音的看法或提出減少噪音的建議。

2.教學(xué)難點：

-詞匯辨析：區(qū)分“noisy”和“quiet”等詞匯的細(xì)微差別，理解它們在不同語境中的使用。

-句型結(jié)構(gòu)：理解并運用復(fù)合句型，如“Ithinkit'stoonoisyhere”和“Youshouldkeepthenoisedown”。

-文化理解：理解不同文化對噪音的態(tài)度和應(yīng)對方式，以及如何將這些文化差異融入到對話中。例如，西方文化可能更注重個人空間和隱私，而東方文化可能更注重集體和諧。

-表達能力：在小組討論或角色扮演中，能夠流暢地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有牛津上海版五年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與噪音相關(guān)的圖片、圖表以及有關(guān)噪音控制策略的視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備錄音機和耳塞，以便于進行噪音感知的實驗活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)角，確保教室環(huán)境有利于學(xué)生進行聽力練習(xí)和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對噪音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為什么是最令人煩惱的聲音？為什么？”

展示一些生活中常見的噪音圖片或視頻片段，如交通噪音、施工噪音等，讓學(xué)生初步感受噪音的影響。

簡短介紹噪音的概念和它在生活中的普遍性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.噪音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解噪音的基本概念、組成部分和危害。

過程：

講解噪音的定義，包括其主要來源和分類。

詳細(xì)介紹噪音的組成部分，如聲音的頻率、強度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.噪音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解噪音的特性和危害。

過程：

選擇幾個典型的噪音污染案例進行分析，如城市噪音、工業(yè)噪音等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和危害，讓學(xué)生全面了解噪音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人們生活的影響，以及如何減少噪音污染。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與噪音相關(guān)的主題，如“如何減少家庭噪音”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對噪音的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)噪音的重要性和減少噪音的意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括噪音的定義、危害、案例分析等。

強調(diào)噪音對人們生活的影響，以及減少噪音的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察和記錄一周內(nèi)的噪音情況，并思考如何減少噪音。

7.課后拓展（根據(jù)實際情況調(diào)整）

目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高環(huán)保意識。

過程：

布置課后拓展作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一個減少噪音的計劃，并嘗試在家庭或社區(qū)中實施。

鼓勵學(xué)生分享他們的實施過程和結(jié)果，增強實踐能力和環(huán)保意識。六、知識點梳理一、詞匯學(xué)習(xí)

1.噪音相關(guān)詞匯：noisy（嘈雜的）、quiet（安靜的）、noise（噪音）、disturb（打擾）、vibrate（震動）、annoy（煩惱）、silence（寂靜）等。

2.動詞短語：makenoise（制造噪音）、keepquiet（保持安靜）、reducenoise（減少噪音）、controlnoise（控制噪音）等。

二、句型結(jié)構(gòu)

1.表達看法：Ithink.../Ibelievethat...

2.提出建議：Youshould.../Youneedto...

3.描述現(xiàn)象：It's+adj.+to.../It's+n.+to...

4.提問：Whatdoyouthinkabout...?/Howdoyoufeelabout...?

三、語法知識

1.一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或狀態(tài)。

2.現(xiàn)在完成時：描述已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)，對現(xiàn)在有影響。

3.情態(tài)動詞：can（能夠）、should（應(yīng)該）、must（必須）等，用于表達能力、義務(wù)或推測。

四、文化背景

1.不同文化對噪音的態(tài)度和應(yīng)對方式。

2.噪音對人們生活的影響，如影響睡眠、健康和心理健康。

3.減少噪音的方法和措施，如隔音材料、噪音控制設(shè)備等。

五、閱讀理解

1.理解文章大意，把握文章結(jié)構(gòu)。

2.找出文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。

3.推斷文章作者的意圖和觀點。

六、寫作技巧

1.描述噪音現(xiàn)象：使用具體的事例和細(xì)節(jié)，使描述生動形象。

2.提出建議：結(jié)合實際情況，提出切實可行的建議。

3.表達觀點：用清晰、連貫的語言表達自己的觀點。

七、聽力訓(xùn)練

1.理解聽力材料的主旨和大意。

2.識別和捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息。

3.根據(jù)聽力材料進行判斷和推理。

八、口語表達

1.運用正確的語音、語調(diào)和語速。

2.使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

3.表達清晰、流暢，有邏輯性。七、板書設(shè)計①詞匯展示

-noisy

-quiet

-noise

-disturb

-vibration

-annoyance

-silence

②句型結(jié)構(gòu)

-Ithink.../Ibelievethat...

-Youshould.../Youneedto...

-It's+adj.+to...

-It's+n.+to...

-Whatdoyouthinkabout...?

③語法點

-一般現(xiàn)在時

-現(xiàn)在完成時

-情態(tài)動詞：can,should,must

④文化背景

-噪音對不同文化的影響

-噪音控制措施

⑤閱讀理解策略

-理解文章大意

-識別關(guān)鍵信息

-推斷作者意圖

⑥寫作要點

-描述噪音現(xiàn)象

-提出減少噪音的建議

-表達個人觀點

⑦聽力技巧

-理解聽力材料的主旨

-捕捉關(guān)鍵信息

-進行判斷和推理

⑧口語表達

-正確的語音、語調(diào)

-詞匯和句型運用

-清晰、流暢的表達八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：嘗試在課堂上更多地進行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和積極性。

2.實踐應(yīng)用：結(jié)合學(xué)生的生活實際，設(shè)計一些與噪音相關(guān)的實際情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中學(xué)習(xí)英語。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂討論中較為沉默，缺乏積極參與。

2.詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某些單詞的運用不夠靈活，需要進一步強化詞匯的語境化教學(xué)。

3.評價方式：目前的評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入更多樣化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參