2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Things we enjoy Unit 12 Three little pigs第2課時(shí)說(shuō)課稿 牛津滬教版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第2課時(shí)說(shuō)課稿牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（三起）

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，通過(guò)聽(tīng)故事、對(duì)話等形式，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感知和反應(yīng)速度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話和表演。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生與他人協(xié)作的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握故事《三只小豬》的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生需要能夠復(fù)述故事中的關(guān)鍵事件，如三只小豬分別建造了稻草屋、木頭屋和磚房，以及大野狼如何試圖破壞這些房子。

-強(qiáng)調(diào)點(diǎn)：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確理解和運(yùn)用英語(yǔ)中的過(guò)去時(shí)態(tài)。

-細(xì)節(jié)舉例：學(xué)生在講述故事時(shí)，需要使用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“built”代替“build”，“ate”代替“eat”。

-突破方法：通過(guò)制作時(shí)間軸，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法；通過(guò)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，如通過(guò)“whathappened”和“whathappenednext”的提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生使用過(guò)去時(shí)態(tài)回答問(wèn)題。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：牛津英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：故事音頻、視頻片段、在線詞匯練習(xí)

-教學(xué)手段：故事繪本、角色扮演道具、時(shí)間軸圖卡、彩色卡片（用于詞匯分類和記憶游戲）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：注意聽(tīng)老師講述的故事，思考故事中的人物和情節(jié)。

2.播放《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片段，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：觀察動(dòng)畫(huà)，注意故事中的角色、情節(jié)和對(duì)話。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，提問(wèn)故事中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：回憶動(dòng)畫(huà)中的情節(jié)，回答老師提出的問(wèn)題。

2.老師角色：講解故事背景，介紹故事中的三只小豬。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：了解故事背景，記住三只小豬的名字和特點(diǎn)。

3.老師角色：展示故事繪本，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和文字，理解故事情節(jié)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：觀察繪本，注意圖片中的細(xì)節(jié)，閱讀文字，理解故事內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師角色：提問(wèn)學(xué)生故事的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：思考故事的主題，如勇敢、團(tuán)結(jié)、智慧等。

2.老師角色：分析故事中的主要情節(jié)，讓學(xué)生了解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：分析故事情節(jié)，了解故事的發(fā)展過(guò)程。

3.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的角色特點(diǎn)，如三只小豬的勇敢、聰明等。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：討論角色特點(diǎn)，記住角色的優(yōu)點(diǎn)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師角色：強(qiáng)調(diào)故事中的過(guò)去時(shí)態(tài)，讓學(xué)生注意動(dòng)詞的變化。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：注意動(dòng)詞的變化，掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.老師角色：講解故事中的詞匯，如“build”、“eat”等。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：記憶故事中的詞匯，理解詞匯的意思。

3.老師角色：讓學(xué)生模仿故事中的對(duì)話，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：模仿對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、教學(xué)活動(dòng)

1.老師角色：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)故事中的角色。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：參與角色扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

2.老師角色：設(shè)計(jì)詞匯卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：通過(guò)游戲，記憶故事中的詞匯。

3.老師角色：讓學(xué)生制作故事繪本，展示自己的創(chuàng)作。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：制作繪本，展示自己的創(chuàng)作。

六、總結(jié)與反思

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，記住重點(diǎn)。

2.老師角色：讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《格林童話》系列：通過(guò)閱讀《格林童話》中的其他故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，學(xué)生可以進(jìn)一步了解西方童話故事的特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)詞匯和表達(dá)。

-《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)電影：推薦學(xué)生觀看《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)電影，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)故事情節(jié)的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)電影中的地道英語(yǔ)表達(dá)。

-英語(yǔ)繪本閱讀：《TheThreeLittlePigs》等英語(yǔ)繪本，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，通過(guò)圖文并茂的方式，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行《三只小豬》的角色扮演，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，通過(guò)表演加深對(duì)故事情節(jié)的記憶，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-英語(yǔ)故事比賽：組織英語(yǔ)故事比賽，讓學(xué)生選擇自己喜歡的英語(yǔ)故事進(jìn)行講述，這不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，還能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

-制作故事海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作《三只小豬》的故事海報(bào)，通過(guò)收集資料、設(shè)計(jì)排版，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：推薦與《三只小豬》相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《TheThreeLittlePigs》的歌曲，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，復(fù)習(xí)和鞏固故事中的詞匯和表達(dá)。

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，與孩子一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，如用英語(yǔ)描述家庭活動(dòng)、討論故事情節(jié)等，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)流利說(shuō)、英語(yǔ)趣配音等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

-課外閱讀推薦：為學(xué)生推薦一些適合三年級(jí)閱讀的英語(yǔ)繪本和故事書(shū)，如《Where'sSpot?》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀材料，提高閱讀水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三只小豬的故事情節(jié)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用

-故事中的主要角色及其特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-pigs

-house

-wolf

-build

-eat

-run

-hide

③重點(diǎn)句子：

-Thethreepigsbuiltahouseofstraw.

-Thewolfblewdownthehouseofstraw.

-Theybuiltahouseofwood.

-Thewolfblewdownthehouseofwood.

-Theybuiltahouseofbricks.

-Thewolfcouldn'tblowdownthehouseofbricks.

-Thewolfwentawayandnevercamebackagain.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《三只小豬》這一課，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了故事導(dǎo)入的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。他們?cè)谟^看動(dòng)畫(huà)和聽(tīng)故事的過(guò)程中，對(duì)故事情節(jié)和角色有了初步的了解。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于故事中的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)還不太熟悉，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在課文呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示故事繪本和講解故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于故事中的角色特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)，比如三只小豬的勇敢、聰明等。在這個(gè)過(guò)程中，我也注意到了一些學(xué)生的參與度不高，可能在理解故事內(nèi)容上存在困難。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論和角色扮演等方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，我提出了故事的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生們對(duì)于故事的主題有了自己的理解，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握還不夠熟練，這在接下來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如詞匯卡片游戲和制作故事海報(bào)。我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生對(duì)于角色扮演的投入度不高，有的學(xué)生在制作海報(bào)時(shí)缺乏創(chuàng)意。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與，發(fā)揮自己的想象力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加