Unit 3 Im more outgoing than my sister.Section A 2a-2d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊001

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊主備人備課成員教材分析Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA2a-2d是人教版英語八年級上冊的一節(jié)課。本節(jié)課以“比較級和最高級”為主題，通過對比自己和家人的性格特點，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)語法知識進(jìn)行實際交流。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的語言運用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對比家庭成員的性格特點，學(xué)生將提高運用英語進(jìn)行有效溝通的能力，增強(qiáng)對中外文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)批判性思維，同時提升自主學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時態(tài)，并對形容詞的比較級和最高級有一定的了解。然而，對于復(fù)雜句型的運用和語境中的語法應(yīng)用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是對于與自身生活經(jīng)驗相關(guān)的主題。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和模仿能力，但部分學(xué)生可能對語法學(xué)習(xí)較為被動，需要更多的互動和實踐機(jī)會。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡獨立學(xué)習(xí)的，也有偏好小組合作的，因此教學(xué)活動需要兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)形容詞比較級和最高級時可能會遇到以下困難：一是對語法規(guī)則的理解不夠深入，二是難以在語境中正確運用這些語法點，三是缺乏足夠的語言實踐機(jī)會。此外，對于一些學(xué)生來說，將新學(xué)的語法知識應(yīng)用到寫作和口語表達(dá)中可能會感到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師應(yīng)提供充足的練習(xí)機(jī)會，并通過多樣化的教學(xué)活動幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺、英語教學(xué)軟件

-硬件設(shè)備：投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線互動平臺

-信息化資源：英語聽力材料、語法練習(xí)題庫、在線詞典

-教學(xué)手段：實物教具、圖片、圖表、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)形容詞比較級和最高級的用法，并準(zhǔn)備一兩個例子來說明其在日常生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞形容詞比較級和最高級，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，問題可以是：“你能想到哪些形容詞可以用比較級和最高級？它們在句子中的用法有哪些不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，教師可以通過查看學(xué)生的在線提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解形容詞比較級和最高級的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學(xué)生可以提交一個包含自己例子和疑問的文檔。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的照片或視頻，引出本節(jié)課的主題“比較級和最高級”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

例如，通過比較“tall”和“taller”的用法，解釋比較級和最高級的概念。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握形容詞比較級和最高級的用法。

例如，讓學(xué)生分組討論如何用比較級和最高級描述自己的家庭成員。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

例如，當(dāng)學(xué)生提出“如何區(qū)分比較級和最高級？”時，教師可以提供具體的規(guī)則和例子。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗形容詞比較級和最高級在句子中的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解形容詞比較級和最高級的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握形容詞比較級和最高級的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇短文描述家庭成員的特點，使用比較級和最高級。

-提供拓展資源：提供與形容詞比較級和最高級相關(guān)的拓展資源（如在線練習(xí)、語法書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，指出學(xué)生在使用比較級和最高級時的錯誤，并提供正確的例子。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生可以反思自己在使用比較級和最高級時的錯誤，并思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學(xué)生提前了解形容詞比較級和最高級的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解形容詞比較級和最高級的知識點，掌握其在句子中的應(yīng)用。

-通過課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語法知識的掌握

2.語言運用能力的提升

學(xué)生在課堂上積極參與討論和角色扮演活動，通過實際應(yīng)用形容詞比較級和最高級，提高了自己的語言運用能力。他們在日常生活中也能夠運用這些語法點進(jìn)行交流，如描述自己的感受、比較物品的特征等。

3.詞匯量的增加

本單元的教學(xué)涉及了許多形容詞，如“happy”、“sad”、“old”、“young”等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了這些形容詞的比較級和最高級，還擴(kuò)大了自己的詞匯量。這有助于他們在今后的學(xué)習(xí)中更好地理解和運用英語。

4.文化意識的增強(qiáng)

5.思維能力的培養(yǎng)

本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生需要運用比較級和最高級來描述和評價事物，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。學(xué)生在比較和評價過程中，學(xué)會了如何分析事物的特點，以及如何運用語言來表達(dá)自己的觀點。

6.團(tuán)隊合作能力的提升

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。學(xué)生在活動中學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在共同完成任務(wù)的過程中取得了成就感。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本單元的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)動力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則

-比較級和最高級在句子中的使用方法

-比較級和最高級的否定形式

②重點詞匯：

-形容詞：tall,short,thin,fat,happy,sad,old,young,etc.

-比較級：taller,shorter,thinner,fatter,happier,sadder,older,younger,etc.

-最高級：tallest,shortest,thinnest,fattest,happiest,saddest,oldest,youngest,etc.

③重點句型：

-“Thisistallerthanthat.”（這個比那個高。）

-“Theyarethetallestintheclass.”（他們是班上最高的。）

-“Sheishappierthanhersister.”（她比她姐姐快樂。）

-“Thehappiestpersonintheworldisme.”（世界上最快樂的人是我。）

④板書布局：

-頂部：課程標(biāo)題和單元主題

-中心：形容詞比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則

-左側(cè)：形容詞比較級和最高級的例詞

-右側(cè)：比較級和最高級在句子中的例句

-底部：語法規(guī)則總結(jié)和注意事項教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，使用了學(xué)生熟悉的家庭照片和視頻，這確實激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于形容詞比較級和最高級的理解還是不夠深刻，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有足夠的時間讓學(xué)生去消化和吸收這些知識點。我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。

其次，我在組織課堂活動時，設(shè)計了小組討論和角色扮演，這些活動讓學(xué)生有機(jī)會在實際語境中運用所學(xué)知識。不過，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口。這可能是因為他們對新知識的掌握不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，提供更多的機(jī)會讓他們展示自己。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體較好，但有個別學(xué)生容易分心。我嘗試通過提問和眼神交流來吸引他們的注意力，但效果似乎并不理想。我需要找到更好的方法來維持課堂紀(jì)律，比如通過設(shè)立獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生集中注意力。

教學(xué)總結(jié)：

今天的教學(xué)效果整體來說還是不錯的。學(xué)生們在知識掌握上有了明顯的進(jìn)步，他們能夠正確運用形容詞比較級和最高級來描述事物。在技能方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力也有所提高，他們能夠在句子中準(zhǔn)確地使用這些語法點。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們的參與度很高，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣也有所提升。這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在面對新知識時顯得有些緊張