Module 3 Daily life （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module3Dailylife（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課以“Module3Dailylife”為主題，結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)教科版英語(yǔ)教材，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)趣味游戲、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重詞匯和句型學(xué)習(xí)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)日常生活的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的生活習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)等。在詞匯方面，學(xué)生對(duì)一些常見(jiàn)的生活用品、人物關(guān)系和動(dòng)作等有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與互動(dòng)和游戲活動(dòng)。他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，但在寫(xiě)作和閱讀方面可能存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于模仿，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯方面可能存在困難，尤其是在復(fù)雜句子和詞匯搭配上。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生在表達(dá)日常生活話(huà)題時(shí)可能缺乏具體事例。此外，學(xué)生在課堂上可能因?yàn)楹π呋蚓o張而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，影響口語(yǔ)表達(dá)能力的提升。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如鐘表、食物模型等）

-課程平臺(tái)：教科書(shū)《教科版（廣州）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)》

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、視頻、角色扮演道具、卡片游戲、互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，如：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師展示一幅與日常生活相關(guān)的圖片，如：“Lookatthispicture.It'saboutourdailylife.Canyoutellmewhatyouseeinthepicture?”

4.學(xué)生觀察圖片并回答，如：“Iseeaboyandagirl.Theyareplayingfootball.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，如：“Rememberlastclass,welearnedaboutfamilymembers.Cananyonetellmewhatwelearnedaboutthem?”

2.學(xué)生回答，如：“Welearnedaboutfather,mother,brother,sister,andsoon.”

3.老師板書(shū)新課題：“Module3DailyLife”

4.老師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“Today,wewilllearnaboutdailylifeinEnglish.Wewilllearnnewwordsandphrasesrelatedtodailyactivities,suchaseating,drinking,sleeping,andsoon.”

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與日常生活相關(guān)的詞匯卡片，如：“breakfast,lunch,dinner,drink,sleep,wakeup,gotoschool,gotowork,etc.”

2.老師逐一介紹這些詞匯，如：“Thisisbreakfast.Weeatbreakfastinthemorning.Thisisdrink.Wedrinkwater,tea,orcoffee.”

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀這些詞匯，如：“Let'sreadthemtogether:breakfast,lunch,dinner,drink,sleep,wakeup,gotoschool,gotowork.”

4.學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師板書(shū)句型：“Whatdoyoudointhemorning?Ihavebreakfastat7:00.”

2.老師解釋句型結(jié)構(gòu)：“Thissentenceisaquestion.It'saboutdailyactivities.Weask'Whatdoyoudo...?'andanswerwith'I...'.”

3.老師示范句型，如：“Whatdoyoudointhemorning?Ihavebreakfastat7:00.Whatdoyoudoatnoon?Ihavelunchat12:00.”

4.學(xué)生兩人一組，互相提問(wèn)和回答。

五、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。

2.每組學(xué)生選擇一個(gè)角色，如：“Afamilymember”。

3.學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行角色扮演，如：“A:Goodmorning,Dad.Whatdoyoudointhemorning?B:Ihavebreakfastat7:00.Igotoworkat8:00.”

4.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師提問(wèn)：“Whatdidwelearntodayinclass?”

2.學(xué)生回答：“Welearnednewwordsandphrasesaboutdailylife,andwepracticedmakingsentencesandactingoutadialogue.”

3.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,wefocusedondailylifeinEnglish.Welearnednewvocabularyandsentencestructures.Remembertousethesewordsandphrasesinyourdailyconversations.”

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：“PleasewriteashortparagraphaboutyourdailylifeinEnglish.Youcanincludewhatyoudointhemorning,afternoon,andevening.”

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，準(zhǔn)備完成作業(yè)。

八、課堂評(píng)價(jià)（2分鐘）

1.老師評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：“Today,everyonehasdoneagreatjob.I'mproudofyouall.”

2.學(xué)生相互鼓勵(lì)，為彼此加油。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDay》是一本適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)讀物，書(shū)中描述了不同人物的一天，包括他們的日?；顒?dòng)和習(xí)慣。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解不同文化背景下的日常生活。

-《EnglishforDailyLife》是一本英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔助書(shū)，包含了豐富的日常用語(yǔ)和情景對(duì)話(huà)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，進(jìn)一步擴(kuò)充自己的詞匯量和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)等日常活動(dòng)，這樣不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的詞匯和句型，還能提高寫(xiě)作能力。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，如購(gòu)物、問(wèn)路、餐廳點(diǎn)餐等，通過(guò)實(shí)踐提高口語(yǔ)交流能力。

-學(xué)生可以收集和整理關(guān)于不同國(guó)家日常生活的資料，如飲食習(xí)慣、節(jié)日慶祝方式等，通過(guò)對(duì)比分析，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-詞匯拓展：除了課本上的詞匯外，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多與日常生活相關(guān)的詞匯，如：“cleaning,cooking,shopping,exercising,watchingTV,readingabook”等。

-句型拓展：學(xué)生可以嘗試使用不同的句型來(lái)表達(dá)同樣的意思，如：“Iusuallygotoschoolbybus.”可以改為“Igotoschoolbybuseveryday.”或“Bybus,Iusuallygotoschool.”

-語(yǔ)法拓展：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述日?；顒?dòng)，以及如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-文化拓展：學(xué)生可以通過(guò)研究不同國(guó)家的日常生活習(xí)慣，了解文化差異，如：“InJapan,peopleusuallyhaveteawiththeirmeals.”或“IntheUnitedStates,it'scommontohaveabigfamilydinneronSundays.”七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)

-常用詞匯：breakfast,lunch,dinner,drink,sleep,wakeup,gotoschool,gotowork

-常用句型：Whatdoyoudointhemorning?Ihavebreakfastat7:00.Whatdoyoudoatnoon?Ihavelunchat12:00.

②重點(diǎn)詞匯：

-breakfast（早餐）

-lunch（午餐）

-dinner（晚餐）

-drink（喝）

-sleep（睡覺(jué)）

-wakeup（醒來(lái)）

-gotoschool（去學(xué)校）

-gotowork（去工作）

③重點(diǎn)句型：

-Whatdoyoudo