2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 My favourite things Unit 4 Animals in the zoo第2課時(shí)說(shuō)課稿 牛津滬教版（三起）

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module2MyfavouritethingsUnit4Animalsinthezoo第2課時(shí)說(shuō)課稿牛津滬教版（三起）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)教授三年級(jí)學(xué)生關(guān)于動(dòng)物在動(dòng)物園的內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述的能力。通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，了解不同動(dòng)物的名稱和特征，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)動(dòng)物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述動(dòng)物園中的動(dòng)物，提高口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)觀察圖片、小組合作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

3.文化意識(shí)：了解動(dòng)物在動(dòng)物園的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情懷。

4.思維品質(zhì)：在觀察、比較、討論等過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，由于年齡和語(yǔ)言環(huán)境的限制，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和基本的語(yǔ)法規(guī)則有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)句型結(jié)構(gòu)掌握不牢固。

2.能力水平：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面有一定的能力，但表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。閱讀理解能力較弱，對(duì)圖片和簡(jiǎn)單文字的理解尚可。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。合作意識(shí)較強(qiáng)，但部分學(xué)生存在依賴心理。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，但個(gè)別學(xué)生容易分心，需要教師關(guān)注。課后復(fù)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)，部分學(xué)生依賴家長(zhǎng)監(jiān)督。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界充滿興趣，這有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。然而，由于知識(shí)水平和能力的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到困難，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和描述。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)觀察動(dòng)物、描述動(dòng)物特征的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中學(xué)習(xí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位的練習(xí)機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)角色扮演、游戲等互動(dòng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“動(dòng)物園中的動(dòng)物”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物園中常見(jiàn)動(dòng)物的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物園中的動(dòng)物，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)物園的照片或視頻，引出“AnimalsintheZoo”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物名稱（如“elephant”、“tiger”）、描述動(dòng)物特征（如“big”、“strong”）的英語(yǔ)表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“動(dòng)物角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“動(dòng)物角色扮演”活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物名稱和特征的表達(dá)。

-活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)“動(dòng)物角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)表達(dá)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物名稱和特征的表達(dá)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“動(dòng)物園中的動(dòng)物”課題，布置聽(tīng)寫(xiě)動(dòng)物名稱的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與動(dòng)物園相關(guān)的英語(yǔ)繪本或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物名稱和特征的表達(dá)，提高英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-聽(tīng)力：學(xué)生在課堂上通過(guò)聽(tīng)老師講解、觀看視頻等途徑，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的敏感度和辨別能力。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱和描述的理解更加深刻。

-口語(yǔ)：學(xué)生在課堂上積極參與角色扮演、小組討論等活動(dòng)，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)模仿動(dòng)物聲音和動(dòng)作，學(xué)生能夠更加生動(dòng)地描述動(dòng)物特征。

-閱讀：學(xué)生在課堂上閱讀相關(guān)資料，了解了動(dòng)物園中動(dòng)物的種類、特征等信息。課后，通過(guò)閱讀拓展資源，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀興趣和閱讀能力有了明顯提高。

-書(shū)寫(xiě)：學(xué)生在課堂上完成了聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)和課后作業(yè)，提高了英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物名稱和描述的拼寫(xiě)更加熟練。

2.知識(shí)點(diǎn)掌握

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括動(dòng)物名稱和描述，以下是學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：學(xué)生掌握了動(dòng)物園中常見(jiàn)動(dòng)物的英語(yǔ)名稱，如“elephant”、“tiger”、“penguin”等。

-描述動(dòng)物特征：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特征，如“big”、“strong”、“beautiful”等。

-日常用語(yǔ)：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了一些與動(dòng)物園相關(guān)的日常用語(yǔ)，如“Hello,howareyou?”、“What’sthis?”等。

3.思維能力發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，以下是學(xué)生取得的效果：

-觀察力：學(xué)生在觀察動(dòng)物園圖片、視頻等過(guò)程中，提高了觀察力，能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的外形、特征等方面的差異。

-分析能力：學(xué)生在分析動(dòng)物特征、描述動(dòng)物等方面，提高了分析能力，能夠從不同角度進(jìn)行思考。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，能夠用英語(yǔ)表達(dá)獨(dú)特的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與動(dòng)物園中的動(dòng)物相關(guān)，以下是學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)效果：

-愛(ài)護(hù)動(dòng)物：學(xué)生在了解動(dòng)物生活狀態(tài)的過(guò)程中，培養(yǎng)了愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。

-環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和描述的過(guò)程中，提高了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

-團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以下是學(xué)生取得的效果：

-自主學(xué)習(xí)意識(shí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)策略，如閱讀、聽(tīng)寫(xiě)、討論等。

-時(shí)間管理：學(xué)生在完成預(yù)習(xí)、作業(yè)等任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物園中的動(dòng)物名稱：elephant,tiger,panda,lion,giraffe,monkey,zebra,penguin

-動(dòng)物特征描述：big,strong,beautiful,fast,cute,fluffy,smart

②關(guān)鍵詞匯：

-inthezoo

-animal

-name

-feature

-describe

③核心句型：

-What’sthis?It’sa/an+動(dòng)物名稱.

-What’sthisanimallike?It’s+形容詞+and+形容詞.

-Myfavoriteanimalis+動(dòng)物名稱.It’s+形容詞+and+形容詞.教學(xué)反思與總結(jié)今天的英語(yǔ)課，我們一起探索了動(dòng)物園中的動(dòng)物，這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次教學(xué)實(shí)踐，也是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)圖片和視頻展示動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)沖擊中感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我還設(shè)計(jì)了角色扮演和小組討論的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我覺(jué)得這些方法都取得了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)性很強(qiáng)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生因?yàn)榫o張或者害羞，沒(méi)有很好地參與到活動(dòng)中來(lái)。這讓我意識(shí)到，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。在聽(tīng)力方面，我通過(guò)播放動(dòng)物的聲音和視頻，讓學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)聽(tīng)力材料。在口語(yǔ)表達(dá)上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的想法，并通過(guò)小組討論的形式，提高他們的口語(yǔ)交流能力。在閱讀和寫(xiě)作方面，我通過(guò)布置相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高這些技能。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在閱讀理解方面，部分學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的描述性文章理解起來(lái)還有困難。這可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯量有限，或者對(duì)文章的結(jié)構(gòu)不熟悉。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)和閱讀技巧的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

在課堂管理方面，我注意到個(gè)別學(xué)生容易分心，這影響了課堂的整體氛圍。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中保持專注。同時(shí)，我也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等