Project 2 My Family and My Friend（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Project2MyFamilyandMyFriend（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Project2MyFamilyandMyFriend

教材章節(jié)：2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞家庭成員和朋友展開，通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和朋友的介紹，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。包括家庭成員的稱呼如：mother，father，sister，brother等；朋友的介紹如：Myfriendis...,He/Sheis...等。通過(guò)豐富多彩的圖片和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使他們能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和人際關(guān)系。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際對(duì)話和角色扮演，提高他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流分享的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察和描述家庭成員和朋友的照片，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和表達(dá)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)討論家庭和朋友的重要性，幫助學(xué)生樹立家庭觀念和友誼意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員的稱呼和朋友的介紹：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行家庭成員和朋友的基本介紹。

2.詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用：重點(diǎn)在于學(xué)生能夠在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：由于家庭成員和朋友的相關(guān)詞匯較多，學(xué)生容易混淆或忘記。

2.情境創(chuàng)設(shè)：如何有效地創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，讓學(xué)生在交流中自然運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，結(jié)合實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀記憶家庭成員的稱呼。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詞匯和句型，提高記憶效果。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如模擬家庭聚會(huì)或?qū)W?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

4.分階段教學(xué)，先讓學(xué)生掌握基本詞匯和句型，再逐步增加難度，幫助學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津上海版（試用本）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員和朋友的照片，以及相關(guān)的視頻資料，用于引入和鞏固新詞匯。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置小卡片，供學(xué)生練習(xí)書寫家庭成員的稱呼；以及展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和照片。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹，并提出問(wèn)題：“Whoisthis?Whatishe/she?”引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的家庭成員稱呼，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹新家庭成員的稱呼，如“grandmother”、“grandfather”、“uncle”、“aunt”等，并通過(guò)實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些詞匯。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體的例子，如“mygrandmotherisold”或“Ihaveanuncle”，幫助學(xué)生理解這些詞匯的用法。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述家庭成員，如“mymotheristall”或“Ihavetwobrothers”。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放卡片，上面寫有家庭成員的稱呼，讓學(xué)生根據(jù)圖片或描述，選擇正確的卡片。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-介紹新詞匯：“friend”、“classmate”、“teacher”等，通過(guò)圖片和情景對(duì)話，幫助學(xué)生理解這些詞匯的意義。

-舉例說(shuō)明：教師展示不同場(chǎng)景下如何介紹朋友，如“Thisismyfriend,sheisateacher”。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述朋友和同學(xué)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放卡片，上面寫有朋友的描述，讓學(xué)生根據(jù)圖片或描述，選擇正確的卡片。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員和朋友的相關(guān)詞匯和句型。

-學(xué)生分享：教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)詞匯和句型介紹自己的家庭成員和朋友。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用所學(xué)詞匯和句型寫一篇短文，介紹自己的家庭和朋友。

-教師提醒學(xué)生注意語(yǔ)法和拼寫，并在下節(jié)課進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系圖解：提供不同文化背景下的家庭關(guān)系圖解，如中國(guó)家庭、英國(guó)家庭等，幫助學(xué)生了解不同文化中家庭成員的稱呼和關(guān)系。

-家庭傳統(tǒng)活動(dòng)：收集不同家庭慶祝節(jié)日或特殊活動(dòng)的圖片和故事，如中國(guó)的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解家庭文化的多樣性。

-親子互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些親子互動(dòng)游戲，如“家庭角色扮演”、“家庭故事接龍”等，增強(qiáng)家庭成員間的溝通和互動(dòng)。

-家庭攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生收集自己家庭的照片，舉辦一次家庭攝影展，通過(guò)照片講述家庭故事，增強(qiáng)學(xué)生的家庭認(rèn)同感。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行家庭角色扮演，每個(gè)小組選擇一個(gè)家庭成員的角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，如“Dad,canIgototheparkwithmyfriends?”

-家庭故事收集：學(xué)生可以采訪家庭成員，收集家庭故事，如祖父母年輕時(shí)的趣事，然后用英語(yǔ)進(jìn)行復(fù)述。

-家庭傳統(tǒng)研究：學(xué)生可以研究自己家庭的傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，了解其背后的文化意義，并制作海報(bào)或小冊(cè)子進(jìn)行展示。

-家庭攝影比賽：舉辦家庭攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭捕捉家庭的美好瞬間，并撰寫簡(jiǎn)短的英文說(shuō)明。

-家庭英語(yǔ)角：在家庭中設(shè)立英語(yǔ)角，家庭成員可以在此交流英語(yǔ)，分享日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)，如購(gòu)物、烹飪等。

-家庭文化分享會(huì)：組織一次家庭文化分享會(huì)，邀請(qǐng)不同文化背景的家庭成員分享他們的家庭故事和文化習(xí)俗。

-家庭英語(yǔ)日記：學(xué)生可以嘗試寫家庭英語(yǔ)日記，記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，如一次家庭旅行、一次家庭聚會(huì)等。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員稱呼：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,uncle,aunt

-朋友稱呼：friend,classmate,teacher

②詞：

-Myfamily

-Myfriend

-He/Sheis...

③句型：

-Thisismymother/father/sister/brother.

-Mymother/father/sister/brotheris...

-Myfriendis...

-He/Sheis...yearsold.

-He/Sheistall/short,with...hair/eyes.

④互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-Rollcall(點(diǎn)名，介紹家庭成員)

-Pairwork(兩人一組，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話)

-Groupactivity(小組活動(dòng)，角色扮演，介紹家庭成員和朋友)

⑤家庭關(guān)系圖示：

-使用簡(jiǎn)單的圖形和線條，展示家庭關(guān)系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)。

2.文化融入教學(xué)：我注意到本節(jié)課的教材內(nèi)容與家庭文化緊密相關(guān)，因此我嘗試將一些家庭文化元素融入教學(xué)，比如通過(guò)展示不同文化背景下的家庭照片，讓學(xué)生了解和尊重不同的家庭結(jié)構(gòu)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.詞匯記憶：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記憶家庭成員的稱呼時(shí)存在困難，尤其是在區(qū)分一些相似詞匯時(shí)，如uncle和aunt。

2.語(yǔ)境應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力還有待提高，有時(shí)候他們會(huì)忘記在正確的情境中使用正確的語(yǔ)言。

3.課堂管理：在小組活動(dòng)中，有時(shí)難以保證每個(gè)學(xué)生都能積極參與，部分學(xué)生可能會(huì)在小組討論中沉默不語(yǔ)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.詞匯記憶：為了幫助學(xué)生更好地記憶家庭成員的稱呼，我計(jì)劃在課堂上使用更多的圖片和實(shí)物，同時(shí)