4《珍珠鳥》第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

4《珍珠鳥》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教材分析

《珍珠鳥》第二課時是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文。本課以優(yōu)美的語言描繪了珍珠鳥的形態(tài)和生活習(xí)性，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的神奇，培養(yǎng)關(guān)愛生命的情感。教學(xué)過程中，將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，體會作者對生命的尊重和熱愛，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的課文，具備一定的閱讀理解能力和對自然生物的基本認(rèn)知。他們能夠識別一些常見的自然現(xiàn)象和生物特征，對文學(xué)作品中的形象描寫有一定的感知能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對自然界和動物世界充滿好奇，對文學(xué)作品中的生動描寫有較高的興趣。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來感知信息，而另一部分學(xué)生則可能更善于通過思考和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《珍珠鳥》這類描寫細(xì)膩的課文時，學(xué)生可能會遇到對一些生僻字詞的理解困難，以及對作者情感和寫作手法的把握不足。此外，學(xué)生在表達(dá)自己對課文的理解和感受時，可能會遇到語言組織和表達(dá)能力上的挑戰(zhàn)。針對這些情況，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計“珍珠鳥觀察日記”活動，讓學(xué)生模仿課文中的寫作手法，記錄自己觀察到的動物特征和生活習(xí)性，提高寫作能力。

3.利用多媒體展示珍珠鳥的圖片和視頻，增強學(xué)生對動物形象的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于鳥類的生活習(xí)性視頻，引發(fā)學(xué)生對鳥類的興趣。

2.提問：視頻中你看到了哪些鳥類？它們有哪些特點？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：自然界中的鳥類如此多樣，它們是如何適應(yīng)生活的？

4.引入課題：《珍珠鳥》第二課時。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生找出珍珠鳥的外形特點和習(xí)性。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。

3.講解作者如何通過細(xì)節(jié)描寫，將珍珠鳥的形象刻畫得栩栩如生。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者要寫這篇課文？這篇文章對我們有什么啟示？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓φ渲轼B的印象。

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：珍珠鳥在課文中有哪些特點？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.提問：作者在描寫珍珠鳥時運用了哪些修辭手法？

4.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是一只珍珠鳥，你會怎樣描述自己的生活？

2.學(xué)生自由發(fā)揮，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：你認(rèn)為我們應(yīng)該如何保護(hù)鳥類？

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)珍珠鳥的特點和作者的情感表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾螌⒄n文中的情感和態(tài)度運用到生活中？

3.布置課后作業(yè)：以“我心中的珍珠鳥”為題，寫一篇作文。

教學(xué)時間：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述珍珠鳥的外形特點和習(xí)性，理解作者在課文中的情感表達(dá)和修辭手法。學(xué)生對鳥類的基本知識有了更深入的了解，能夠識別和描述不同種類的鳥類。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文時，能夠抓住文章的重點，理解作者的寫作意圖。他們學(xué)會了如何從細(xì)節(jié)中體會作者的情感，提高了閱讀理解能力。

3.寫作能力：通過模仿課文中的寫作手法，學(xué)生能夠嘗試運用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作，提高了自己的寫作水平。在“我心中的珍珠鳥”作文中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生動的語言描繪心中所想的珍珠鳥形象。

4.思維能力：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點，并通過與其他同學(xué)的交流，學(xué)會從不同角度思考問題，提高了思維能力和批判性思維能力。

5.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)珍珠鳥的故事，體會到了作者對生命的尊重和熱愛，培養(yǎng)了關(guān)愛自然、保護(hù)動物的意識。他們學(xué)會了從課文中發(fā)現(xiàn)美，感受生活中的美好。

6.合作能力：在小組討論和合作寫作中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們體會到了團(tuán)隊合作的重要性，提高了合作能力。

7.創(chuàng)新能力：在課堂活動中，學(xué)生被鼓勵發(fā)揮想象力，用不同的方式表達(dá)自己對珍珠鳥的理解。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-珍珠鳥的外形特點：羽毛色彩、體型、嘴型等。

-珍珠鳥的習(xí)性：生活習(xí)性、行為特點、棲息環(huán)境等。

-作者的情感表達(dá)：對珍珠鳥的喜愛、對生命的尊重。

②關(guān)鍵詞：

-珍珠鳥

-羽毛

-雀斑

-翅膀

-尾巴

-喜歡人親近

-舒展

-依偎

-環(huán)顧

-親昵

③重點句子：

-“那小家伙確確實實住進(jìn)了我家的竹叢里了?！?/p>

-“它淘氣地張著小嘴，似乎也在向我呼喚?！?/p>

-“它淘氣地張著小嘴，似乎也在向我呼喚?！?/p>

-“它偏著頭，看看這個，看看那個，好像在觀察我?！?/p>

-“它偏著頭，看看這個，看看那個，好像在觀察我?！?/p>

-“它扭動身體，