24“諾曼底號”遇難記說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

24“諾曼底號”遇難記說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自統(tǒng)編版四年級下冊語文課本，以《24“諾曼底號”遇難記》一文為例，通過講述諾曼底號郵輪沉沒事件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢、鎮(zhèn)定、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。課文內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的關(guān)注和思考。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧，學(xué)會用文字記錄和傳遞信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)愛國情懷和社會責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會在困難中相互幫助。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，分析人物形象。

2.感受作者的情感表達(dá)，體會文章的藝術(shù)魅力。

難點(diǎn)：

1.深入理解文中歷史事件的背景和意義。

2.學(xué)習(xí)作者在描寫災(zāi)難場面時的表現(xiàn)手法和修辭技巧。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文，理解文章脈絡(luò)。

2.結(jié)合歷史資料，幫助學(xué)生了解事件背景，深化對課文內(nèi)容的理解。

3.通過小組合作，讓學(xué)生分析作者的寫作手法，模仿練習(xí)，提升寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《24“諾曼底號”遇難記》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與諾曼底號沉沒事件相關(guān)的歷史圖片、災(zāi)難場景視頻以及相關(guān)歷史文獻(xiàn)摘錄。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學(xué)生便于合作學(xué)習(xí)的座位布局。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于歷史事件的課文——《24“諾曼底號”遇難記》。這是一篇發(fā)生在1912年的真實(shí)事件，它讓我們深刻感受到了人類的勇敢和團(tuán)結(jié)。

（2）學(xué)生：期待學(xué)習(xí)這篇課文。

二、新課導(dǎo)入

（1）教師：首先，讓我們一起來回顧一下課文標(biāo)題中的“諾曼底號”和“遇難記”分別指的是什么？

（2）學(xué)生：諾曼底號是一艘豪華郵輪，遇難記則是指記錄這場災(zāi)難的文字。

（3）教師：很好，那接下來我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，了解這場災(zāi)難的經(jīng)過。

三、課文閱讀與理解

（1）教師：同學(xué)們，請打開課本，讓我們一起閱讀課文，感受作者的情感表達(dá)。

（2）學(xué)生：閱讀課文。

（3）教師：請同學(xué)們思考以下問題：

a.諾曼底號郵輪為什么會沉沒？

b.災(zāi)難發(fā)生時，船上的乘客和船員是如何應(yīng)對的？

c.這場災(zāi)難給人們帶來了哪些啟示？

（4）學(xué)生：思考并回答問題。

（5）教師：接下來，我們分組討論這些問題，每組選出一名代表進(jìn)行匯報。

（6）學(xué)生：分組討論并匯報。

四、重點(diǎn)內(nèi)容探究

（1）教師：同學(xué)們，剛才我們討論了諾曼底號郵輪沉沒的原因以及災(zāi)難發(fā)生時的應(yīng)對措施。那么，這場災(zāi)難給人們帶來了哪些啟示呢？

（2）學(xué)生：勇敢面對困難、團(tuán)結(jié)互助、珍惜生命等。

（3）教師：很好，這些啟示對于我們來說非常重要。接下來，我們來具體分析一下這些啟示。

（4）教師：首先，讓我們來看一下作者在描寫災(zāi)難場面時的表現(xiàn)手法。請大家找出文中描寫災(zāi)難場面的句子，并分析作者的修辭手法。

（5）學(xué)生：找出描寫災(zāi)難場面的句子，分析修辭手法。

（6）教師：接下來，我們來分析一下作者在描寫人物形象時的手法。請大家找出文中描寫人物的句子，并分析作者是如何刻畫人物形象的。

（7）學(xué)生：找出描寫人物的句子，分析人物形象。

（8）教師：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)作者在描寫災(zāi)難場面和人物形象時，運(yùn)用了豐富的修辭手法，使文章更加生動、感人。

五、拓展延伸

（1）教師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，我們知道了勇敢、團(tuán)結(jié)、珍惜生命的重要性。那么，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何將這些品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大呢？

（2）學(xué)生：從身邊小事做起，關(guān)愛他人，勇于面對困難，珍惜時間等。

（3）教師：很好，希望同學(xué)們在今后的生活中，將這些品質(zhì)融入到自己的行動中，成為一個有責(zé)任感、有愛心的人。

六、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《24“諾曼底號”遇難記》，了解了這場災(zāi)難的經(jīng)過，學(xué)習(xí)了作者在描寫災(zāi)難場面和人物形象時的表現(xiàn)手法。希望同學(xué)們能夠從中汲取教訓(xùn)，珍惜生命，勇敢面對困難。

（2）學(xué)生：收獲很大，明白了勇敢、團(tuán)結(jié)、珍惜生命的重要性。

七、課后作業(yè)

（1）教師：請同學(xué)們課后閱讀與諾曼底號沉沒事件相關(guān)的書籍或文章，進(jìn)一步了解這場災(zāi)難的歷史背景。

（2）學(xué)生：接受課后作業(yè)。

八、教學(xué)反思

（1）教師：今天的教學(xué)過程中，我注意到同學(xué)們在分析人物形象和修辭手法時，存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)，提高同學(xué)們的閱讀理解能力。

（2）學(xué)生：期待老師今后的指導(dǎo)。知識點(diǎn)梳理一、課文背景知識

1.1912年，泰坦尼克號沉沒事件。

2.諾曼底號郵輪沉沒事件，與泰坦尼克號沉沒事件發(fā)生在同一年。

二、文章結(jié)構(gòu)

1.引言：介紹諾曼底號郵輪的基本情況和沉沒事件。

2.事件經(jīng)過：詳細(xì)描述災(zāi)難發(fā)生的過程，包括乘客和船員的反應(yīng)。

3.救援行動：敘述救援行動的進(jìn)展和結(jié)果。

4.災(zāi)難影響：分析災(zāi)難對人們生活的影響和啟示。

三、人物形象

1.船長：在災(zāi)難面前表現(xiàn)出的勇敢和責(zé)任感。

2.乘客：在災(zāi)難中的恐懼、恐慌和互助。

3.船員：在災(zāi)難中的堅(jiān)守崗位和救援行動。

四、修辭手法

1.比喻：通過比喻手法，生動形象地描繪災(zāi)難場面。

2.擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為，增強(qiáng)文章的感染力。

3.排比：通過排比手法，強(qiáng)調(diào)災(zāi)難的嚴(yán)重性和影響。

五、寫作手法

1.現(xiàn)場描寫：通過對災(zāi)難現(xiàn)場細(xì)節(jié)的描寫，使讀者身臨其境。

2.人物對話：通過人物對話，展現(xiàn)人物性格和情感變化。

3.歷史背景介紹：通過介紹歷史背景，讓讀者了解事件的來龍去脈。

六、主題思想

1.勇敢面對困難：在災(zāi)難面前，人們展現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)定。

2.團(tuán)結(jié)互助：災(zāi)難中人們相互幫助，共同度過難關(guān)。

3.珍惜生命：通過災(zāi)難事件，讓人們更加珍惜生命。

七、道德教育

1.責(zé)任感：船長在災(zāi)難中展現(xiàn)出的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

2.愛心：乘客和船員在災(zāi)難中的愛心和關(guān)愛。

3.感恩：災(zāi)難中人們對救援人員的感恩之情。

八、歷史啟示

1.重視生命安全：通過災(zāi)難事件，提醒人們關(guān)注生命安全。

2.團(tuán)結(jié)協(xié)作：在困難面前，團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

3.珍惜和平：災(zāi)難讓人們更加珍惜和平的生活。

九、閱讀理解

1.理解文章結(jié)構(gòu)：掌握文章的整體脈絡(luò)和層次。

2.分析人物形象：通過人物的語言、行為和心理活動，分析人物性格特點(diǎn)。

3.掌握修辭手法：了解并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。

4.理解主題思想：把握文章的中心思想，體會作者的寫作意圖。

十、寫作技巧

1.現(xiàn)場描寫：通過細(xì)節(jié)描寫，使讀者身臨其境。

2.人物對話：通過對話，展現(xiàn)人物性格和情感變化。

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