Module 4 Unit 11 Water（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit11Water（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)Module4Unit11Water，包括水資源的認(rèn)識(shí)、節(jié)約用水的重要性以及相關(guān)句型和詞匯的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容在學(xué)生已掌握的日常英語詞匯和句型基礎(chǔ)上，通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生拓展水資源相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)水資源相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)和討論，學(xué)生能夠提升跨文化溝通能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解和運(yùn)用與水資源保護(hù)相關(guān)的英語詞匯和句型，如"savewater","conservewater","usewaterwisely"等。

②通過圖片和情境描述，能夠正確描述水資源的重要性，并表達(dá)個(gè)人對(duì)節(jié)約用水的看法。

②創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，如詢問家庭成員的用水習(xí)慣，討論如何節(jié)約用水等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分水資源保護(hù)的不同策略和方法，如家庭節(jié)水措施、社區(qū)節(jié)水活動(dòng)等。

②在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫、自然的表達(dá)。

③通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對(duì)水資源保護(hù)的共識(shí)，并能夠提出具體的節(jié)約用水建議。

④在面對(duì)水資源相關(guān)的話題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)不同的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)Module4Unit11Water的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與水資源相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)器材，如量杯、水龍頭模型等，用于演示和體驗(yàn)節(jié)水方法。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞水資源保護(hù)的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你了解哪些節(jié)約用水的方法？”、“你認(rèn)為水資源的保護(hù)對(duì)我們的生活有什么影響？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示水資源污染的圖片或視頻，引出水資源保護(hù)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水資源的重要性、節(jié)約用水的方法等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的節(jié)約用水經(jīng)驗(yàn)；進(jìn)行角色扮演，模擬水資源保護(hù)宣傳員的場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么水資源這么重要？”、“如何在家節(jié)約用水？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)水資源保護(hù)的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水資源保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握水資源保護(hù)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水資源保護(hù)的知識(shí)，掌握節(jié)約用水的方法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)水資源保護(hù)的主題，布置課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)節(jié)水宣傳海報(bào)、撰寫節(jié)水日記等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與水資源保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水資源保護(hù)的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升

在經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的英語語言能力得到了顯著提升。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）詞匯量增加：學(xué)生掌握了與水資源保護(hù)相關(guān)的詞匯，如"savewater","conservewater","waste","pollute"等，能夠運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和表達(dá)。

（2）句型運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用"Howcanwesavewater?"、"Weshouldusewaterwisely."等句型進(jìn)行詢問和建議，能夠根據(jù)情境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)。

（3）閱讀理解能力提高：通過閱讀與水資源保護(hù)相關(guān)的文章和資料，學(xué)生能夠更好地理解文章主旨，提取關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

（4）寫作能力提升：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫節(jié)水宣傳海報(bào)、節(jié)水日記等，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議，提高寫作能力。

2.知識(shí)體系構(gòu)建

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)水資源保護(hù)的相關(guān)知識(shí)有了全面的認(rèn)識(shí)，形成了以下知識(shí)體系：

（1）水資源的重要性：了解水資源的稀缺性，認(rèn)識(shí)到水是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

（2）水資源污染原因：了解水資源污染的原因，如工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等。

（3）節(jié)約用水方法：掌握家庭節(jié)水、社區(qū)節(jié)水、公共場(chǎng)所節(jié)水等多種節(jié)約用水方法。

（4）水資源保護(hù)政策：了解國(guó)家及地方政府在水資源保護(hù)方面的政策法規(guī)。

3.思維方式和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變

（1）環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生意識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，形成了環(huán)保意識(shí)，愿意為水資源保護(hù)做出實(shí)際行動(dòng)。

（2）責(zé)任意識(shí)提高：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在水資源保護(hù)中的責(zé)任，從自身做起，倡導(dǎo)節(jié)約用水，提高資源利用效率。

（3）跨文化意識(shí)提升：在學(xué)習(xí)水資源保護(hù)的過程中，學(xué)生了解到了不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)水方法，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

（4）創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過小組討論、角色扮演等形式，提出節(jié)水創(chuàng)新方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

4.實(shí)踐能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過以下實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了實(shí)踐能力：

（1）課堂活動(dòng)：參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行水資源過濾、水質(zhì)檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手操作能力。

（3）課后拓展：完成節(jié)水宣傳海報(bào)、節(jié)水日記等課后作業(yè)，提高實(shí)踐能力。

（4）社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)：參與社區(qū)節(jié)水宣傳活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天我們這節(jié)課的主題是水資源保護(hù)，通過這堂課的學(xué)習(xí)，我覺得收獲頗豐，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們參與度非常高。他們對(duì)于水資源保護(hù)的討論非常熱烈，能夠積極提出自己的觀點(diǎn)和建議。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明學(xué)生對(duì)這個(gè)話題非常關(guān)注，而且他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有的學(xué)生扮演了節(jié)水宣傳員，有的扮演了記者，他們通過對(duì)話和提問，讓我看到了他們對(duì)水資源保護(hù)的理解和思考。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生雖然能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在表達(dá)的過程中，有些詞匯的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，句型結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單。這說明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，需要更加注重學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。接下來，我會(huì)在課堂上增加一些詞匯和句型的練習(xí)，幫助學(xué)生提高英語表達(dá)能力。

其次，我覺得課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)還需要更加豐富。雖然今天的角色扮演環(huán)節(jié)很受歡迎，但我也注意到有些學(xué)生可能對(duì)這種形式不太感興趣。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以嘗試更多樣化的活動(dòng)，比如小組討論、案例分析、辯論賽等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解水資源保護(hù)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念理解起來有些困難。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，比如利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生通過直觀的方式理解抽象的概念。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)問題