5《玲玲的畫》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

5《玲玲的畫》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《玲玲的畫》說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞《玲玲的畫》這一主題，結(jié)合二年級上冊語文統(tǒng)編版教材，通過朗讀、品析、表演等教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟人物情感，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，感受故事中人物情感。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和復(fù)述，學(xué)會表達(dá)自己的見解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，通過繪畫活動，激發(fā)學(xué)生對美的感知和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《玲玲的畫》中玲玲遇到挫折后的心理變化和情感態(tài)度。

-學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，體會語言的表達(dá)效果。

-通過朗讀和表演，培養(yǎng)學(xué)生的語言表現(xiàn)力和情感表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解玲玲在遇到挫折后的心理變化，體會其積極面對困難的態(tài)度。

-學(xué)會運(yùn)用課文中的語言表達(dá)方式，將個(gè)人情感融入朗讀和表演中。

-在繪畫活動中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的畫作，并能用語言描述自己的創(chuàng)作思路。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享閱讀感受，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.結(jié)合角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的角色，提升學(xué)生的語言表達(dá)和情感體驗(yàn)。

4.利用繪畫活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語言描述能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一課時(shí)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示圖畫：《玲玲的畫》插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“這幅畫描繪了什么故事？”

2.學(xué)生分享觀察到的畫面內(nèi)容，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文，教師范讀，學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

2.提問：“玲玲的畫原來是什么樣子的？后來發(fā)生了什么變化？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析玲玲遇到挫折后的心理變化和積極面對困難的態(tài)度。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的優(yōu)美語句，如：“她笑了，笑得那么開心?！?/p>

5.學(xué)生朗讀并模仿表演，感受玲玲的心情變化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：玲玲在遇到挫折后是如何調(diào)整自己的情緒的？你遇到過類似的情況嗎？你是如何應(yīng)對的？

2.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.練習(xí)朗讀課文，注意語調(diào)和情感表達(dá)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“如果你是玲玲，你會怎么做？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你最喜歡課文中的哪個(gè)部分？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.教師分享自己的閱讀感受，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)玲玲面對困難時(shí)的積極態(tài)度。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們應(yīng)該如何面對挫折？

3.學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“玲玲的畫后來發(fā)生了什么變化？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、繪畫活動（15分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫出自己喜歡的畫面，并簡要描述自己的創(chuàng)作思路。

2.教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的畫作。

三、展示與評價(jià)（10分鐘）

1.學(xué)生展示自己的畫作，分享創(chuàng)作過程和心得體會。

2.同學(xué)們相互評價(jià)，教師點(diǎn)評并給予鼓勵。

四、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪畫活動的重要性。

2.學(xué)生反思自己在繪畫過程中的收獲和不足，教師給予指導(dǎo)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事拓展：《畫家的畫》

內(nèi)容：講述一位畫家因?yàn)橐淮我馔馐チ艘恢皇?，但他并沒有放棄，反而用剩下的手畫出了更加精美的作品。這個(gè)故事可以啟發(fā)學(xué)生，即使面對困難，也要堅(jiān)持自己的夢想。

-詩歌拓展：《畫》

內(nèi)容：一首關(guān)于畫畫的詩歌，通過優(yōu)美的文字描述畫畫的魅力，可以讓學(xué)生在欣賞詩歌的同時(shí)，進(jìn)一步理解繪畫的價(jià)值。

-繪畫技巧拓展：簡單的水彩畫教程

內(nèi)容：提供一些簡單的水彩畫教程，讓學(xué)生在課后嘗試，培養(yǎng)他們的繪畫興趣和技能。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于繪畫的書籍，了解不同藝術(shù)家的故事和作品。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于挫折和克服困難的書籍，激發(fā)他們的勇氣和毅力。

-繪畫實(shí)踐拓展：

-安排課后繪畫活動，讓學(xué)生嘗試不同的繪畫材料和技術(shù)，如水彩、彩鉛等。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或畫展，實(shí)地感受藝術(shù)作品的美。

-表達(dá)拓展：

-鼓勵學(xué)生在繪畫完成后，用文字描述自己的創(chuàng)作過程和感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行繪畫作品的交流分享會，提升他們的表達(dá)能力。

-創(chuàng)意拓展：

-設(shè)計(jì)一個(gè)以“我的夢想”為主題的繪畫比賽，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)自己的夢想。

-組織學(xué)生參與社區(qū)藝術(shù)活動，如壁畫創(chuàng)作，將藝術(shù)融入社區(qū)生活。教學(xué)反思今天上了《玲玲的畫》這節(jié)課，我有一些感想和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示圖畫，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對課文內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課文的細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，比如在回答“玲玲的畫原來是什么樣子的？后來發(fā)生了什么變化？”這個(gè)問題時(shí)，有些學(xué)生的回答比較籠統(tǒng)，沒有具體到畫面的細(xì)節(jié)。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提高他們的觀察能力。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析玲玲遇到挫折后的心理變化時(shí)，有些學(xué)生難以理解玲玲的心情變化，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。因此，我在講解時(shí)嘗試結(jié)合一些生活中的實(shí)例，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也注意到，在講解優(yōu)美語句時(shí)，學(xué)生的朗讀和表演還不夠到位，這可能是因?yàn)樗麄儗φZ句的理解還不夠深入。接下來，我會在課堂上更多地鼓勵學(xué)生朗讀和表演，提高他們的語言表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己的閱讀感受和應(yīng)對挫折的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的效果，學(xué)生們積極參與，討論熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂討論的自信心不足。因此，我會在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了“如果你是玲玲，你會怎么做？”的問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)他們的同理心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的回答比較簡單，沒有深入思考。這