12我們小點(diǎn)兒聲（說課稿）-部編版道德與法治二年級上 冊

12我們小點(diǎn)兒聲（說課稿）-部編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“12我們小點(diǎn)兒聲”旨在引導(dǎo)二年級學(xué)生樹立良好的公共秩序意識，培養(yǎng)學(xué)生在公共場合遵守規(guī)則、尊重他人的良好習(xí)慣。通過情境模擬、討論交流等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會控制音量，提高文明素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、遵守公共秩序的法治素養(yǎng)，提高學(xué)生的人際交往能力和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生自我管理和社會責(zé)任感。通過活動體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會在公共場合合理控制音量，形成良好的行為習(xí)慣，為構(gòu)建和諧、文明的校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到公共場合控制音量的重要性，并能夠在實(shí)際生活中踐行。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在公共場合自覺控制音量，形成良好的行為習(xí)慣。

解決辦法：

1.通過情境模擬、角色扮演等活動，讓學(xué)生直觀感受公共場合音量控制的重要性。

2.結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析控制音量的益處，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。

3.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會自我約束，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

4.家校合作，通過家校聯(lián)系冊等形式，將課堂所學(xué)延伸至家庭，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生動的案例，講解公共場合音量控制的相關(guān)知識，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“如何控制音量”展開討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.演練法：通過模擬公共場合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會控制音量，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示公共場合音量過大的危害，增強(qiáng)視覺效果。

2.音頻播放：播放相關(guān)音頻，讓學(xué)生感受不同音量對他人和環(huán)境的影響。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)不同情境下的音量控制，提高參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段在圖書館、電影院等公共場合音量過大的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考這些場合需要保持安靜的原因。

2.提出問題：如果我們在圖書館讀書，旁邊的人大聲說話，我們會怎么做？為什么？

3.學(xué)生討論：小組討論，分享自己遇到類似情況時(shí)的處理方式。

用時(shí)：5分鐘

講授新課：

1.介紹公共場合的概念和重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到公共秩序的重要性。

2.講解公共場合音量控制的原則，如尊重他人、保護(hù)環(huán)境等。

3.分析公共場合音量過大的危害，如影響他人、破壞環(huán)境等。

用時(shí)：10分鐘

鞏固練習(xí)：

1.課堂練習(xí)：分發(fā)卡片，讓學(xué)生在卡片上寫下在公共場合應(yīng)該保持安靜的場景，如上課、看電影等。

2.小組討論：每組選擇一張卡片，討論如何在相應(yīng)場景下控制音量，分享給全班同學(xué)。

用時(shí)：10分鐘

課堂提問：

1.提問：你們認(rèn)為在公共場合保持安靜有哪些好處？

2.提問：你們在日常生活中遇到過哪些需要保持安靜的場景？

3.提問：如果你們在公共場合遇到別人大聲說話，你們會怎么做？

用時(shí)：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.情景模擬：老師扮演大聲說話的人，學(xué)生扮演要求保持安靜的人，模擬公共場合的互動。

2.學(xué)生反饋：模擬結(jié)束后，學(xué)生分享自己的感受，討論如何更好地控制音量。

3.老師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)在公共場合控制音量的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行。

用時(shí)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將公共場合保持安靜的原則應(yīng)用到日常生活中，如家庭聚會、朋友聚餐等。

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，討論如何在家庭、學(xué)校等環(huán)境中營造和諧的氛圍。

用時(shí)：5分鐘

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共場合控制音量的重要性。

2.學(xué)生反思自己在公共場合的行為，思考如何改進(jìn)。

用時(shí)：5分鐘

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-公共秩序相關(guān)法律法規(guī)介紹：搜集與公共秩序相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國治安管理處罰法》中關(guān)于噪音擾民的相關(guān)條款，讓學(xué)生了解法律對公共秩序的保障。

-公共場合保持安靜的故事：搜集一些關(guān)于公共場合保持安靜的小故事，如圖書館安靜閱讀的重要性，公共交通工具中保持安靜的意義等，通過故事的形式讓學(xué)生感受公共秩序的重要性。

-公共場合音量控制的數(shù)據(jù)分析：收集一些關(guān)于公共場合音量控制的數(shù)據(jù)分析報(bào)告，如城市公園、商場、學(xué)校等場所的噪音水平監(jiān)測數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解噪音對環(huán)境和人體健康的影響。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家庭中實(shí)踐公共秩序，如在家中設(shè)立安靜閱讀時(shí)間，共同遵守家庭規(guī)則，減少噪音干擾。

-社會觀察：組織學(xué)生參與社區(qū)活動，觀察和記錄社區(qū)中公共秩序的維護(hù)情況，如噪音擾民現(xiàn)象的解決過程，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-校園活動：在學(xué)校組織“安靜校園”主題活動，通過校園廣播、海報(bào)等形式宣傳公共秩序的重要性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

-拓展閱讀：推薦一些關(guān)于公共秩序、公民素養(yǎng)的書籍，如《公民教育》、《公共秩序與道德修養(yǎng)》等，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高自身的文化素養(yǎng)。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究公共場合音量控制的方法，如設(shè)計(jì)一套公共場合音量控制指南，包括不同場合的音量標(biāo)準(zhǔn)、控制措施等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、表演等形式表達(dá)對公共秩序的認(rèn)識，如創(chuàng)作關(guān)于公共秩序的漫畫、短劇等，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思今天上了“12我們小點(diǎn)兒聲”這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放公共場合音量過大的視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對公共秩序的重要性有了初步的認(rèn)識。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們也積極參與討論，分享了自己在公共場合遇到的情況和感受。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@說明我的導(dǎo)入設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠更好地理解公共場合音量控制的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活相結(jié)合時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。例如，在講解公共場合音量過大的危害時(shí)，我舉了圖書館、電影院等場景的例子，學(xué)生們聽了之后紛紛表示認(rèn)同。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了卡片游戲，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)會控制音量。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們在游戲中不僅學(xué)會了控制音量，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中還是無法很好地控制自己的音量，這說明我在教學(xué)過程中還需要加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種提問方式，如開放式提問、引導(dǎo)式提問等，以激發(fā)學(xué)生的思考。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)提問方式多樣化時(shí)，學(xué)生的參與度更高，回答也更加積極。但也有一些學(xué)生回答問題時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入，或者是對課堂氛圍不夠放松。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量營造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，讓學(xué)生們能夠暢所欲言。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在課堂上能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。但同時(shí)，我也注意到有些學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出一定的依賴性，需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們將公共秩序的原則應(yīng)用到日常生活中，如家庭、學(xué)校等場景。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在分享自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，不僅能夠認(rèn)識到公共秩序的重要性，還能夠提出一些切實(shí)可行的改進(jìn)措施。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面取得了一定的成效。

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