Module 1 Unit 3 What Can You Hear（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊

Module1Unit3WhatCanYouHear（說課稿）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊Module1Unit3"WhatCanYouHear"。本單元圍繞“聽”這一主題，通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，幫助學(xué)生了解并表達生活中的聲音。教學(xué)內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)新單詞如"cat"、"dog"、"bird"、"car"等，以及句型"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."。通過這些內(nèi)容，學(xué)生將能夠初步運用英語描述周圍的聲音，并開展簡單的對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過聽力和口語練習(xí)，提升學(xué)生的語言能力，使其能夠理解和表達與“聽”相關(guān)的日常用語。其次，通過學(xué)習(xí)不同聲音的詞匯，增強學(xué)生的文化意識，了解不同文化中聲音的象征意義。再者，通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會從不同角度思考問題。最后，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握新單詞"cat"、"dog"、"bird"、"car"等，并能正確發(fā)音。

-具體細(xì)節(jié)：

-通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀感知并學(xué)習(xí)這些單詞。

-通過聽力和跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生正確模仿和發(fā)音。

-通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在語境中運用這些單詞進行交流。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：運用句型"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."進行提問和回答。

-具體細(xì)節(jié)：

-理解并區(qū)分這兩個句型的用法和區(qū)別。

-在真實的語境中，能夠靈活運用這兩個句型進行對話。

-通過小組合作，讓學(xué)生在互動中練習(xí)提問和回答，提高語言運用能力。

-針對學(xué)生在運用句型時可能出現(xiàn)的錯誤，如時態(tài)、語態(tài)等，進行及時糾正和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如貓、狗、鳥、汽車的圖片或模型）。

-課程平臺：牛津上海版英語二年級下冊電子教材、在線學(xué)習(xí)平臺（用于輔助教學(xué)資源下載）。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如單詞卡片、聽力練習(xí)軟件）、互動白板軟件。

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對聲音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽什么樣的聲音？為什么？”

展示一些生活中常見的聲音片段，如鳥鳴、車流、音樂等，讓學(xué)生初步感受聲音的魅力。

簡短介紹聲音的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聲音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聲音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聲音的定義，包括聲音的產(chǎn)生、傳播和接收。

使用圖表展示聲音的波動和頻率，幫助學(xué)生理解聲音的物理特性。

3.聲音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聲音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聲音案例進行分析，如環(huán)境保護中的噪聲控制、音樂創(chuàng)作中的聲音運用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解聲音的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聲音解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與聲音相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少生活中的噪音”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對聲音的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聲音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聲音的產(chǎn)生、傳播、接收以及案例分析。

強調(diào)聲音在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用聲音。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一天中不同時間的聲音變化，并嘗試用英語描述。

要求學(xué)生思考聲音對生活的影響，并思考如何利用聲音創(chuàng)造更美好的生活體驗。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-創(chuàng)設(shè)真實、生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

-通過多種教學(xué)手段，如游戲、角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-及時給予學(xué)生反饋和評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫新單詞，如"cat"、"dog"、"bird"、"car"等。

-學(xué)生能夠運用句型"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."進行簡單的提問和回答。

-學(xué)生在日常生活中能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。

2.詞匯積累

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與“聽”相關(guān)的詞匯，如"noise"、"sound"、"music"、"ring"等。

-學(xué)生能夠識別并區(qū)分不同聲音的詞匯，如"buzzing"、"whistling"、"singing"等。

3.語境理解

-學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)詞匯和句型在具體語境中的含義。

-學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，理解并回應(yīng)與聲音相關(guān)的指令或問題。

4.文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同聲音的詞匯，了解不同文化中聲音的象征意義。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到聲音在生活中的重要性，以及保護聽力的重要性。

5.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在小組討論中，能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點和建議。

-學(xué)生能夠通過案例分析，分析聲音在不同情境中的應(yīng)用和影響。

6.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠查找與聲音相關(guān)的資料，豐富自己的知識儲備。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，解決生活中的實際問題，如如何減少噪音干擾。

7.合作能力培養(yǎng)

-學(xué)生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高團隊協(xié)作能力。

8.表達能力增強

-學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進行簡單的描述和解釋。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-新單詞：cat,dog,bird,car,noise,sound,music,ring

-句型：Whatcanyouhear?/Canyouhear...?

②詞：

-單詞卡片：展示新單詞，旁邊附有圖片或?qū)嵨?，便于學(xué)生直觀記憶。

-詞匯例句：提供每個單詞的例句，幫助學(xué)生理解單詞在句子中的用法。

③句：

-句型模板：展示"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."的句型結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進行模仿和運用。

-實踐句子：提供一些實際情境中的句子，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)句型。

④圖片和圖標(biāo)：

-聲音圖標(biāo)：使用不同的聲音圖標(biāo)代表不同的聲音，如鳥鳴、車流等，幫助學(xué)生記憶和區(qū)分聲音。

-語境圖：展示與聲音相關(guān)的場景圖，如公園、街道等，幫助學(xué)生理解句子的實際應(yīng)用。

⑤總結(jié)：

-知識點總結(jié)：在板書最后，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識點，包括單詞、句型和語境。

-學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧：提醒學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“Module1Unit3WhatCanYouHear”這節(jié)課，整體來說，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的聲音作為切入點，比如車流、鳥鳴等，這樣的方式挺有效的，學(xué)生們都很感興趣，能夠很快地投入到課堂學(xué)習(xí)中。不過，我注意到有些學(xué)生對于一些單詞的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確，比如“car”這個單詞，我可能需要更多的練習(xí)時間來確保每個學(xué)生都能正確發(fā)音。

在教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)手段，比如圖片、視頻、實物教具等，這些都能讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶新詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠用英語描述他們看到的圖片時，他們的參與度和積極性都會顯著提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，這可能是因為他們不太自信或者害怕犯錯。我需要考慮如何更好地鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上更加放松，敢于開口。

關(guān)于教學(xué)策略，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中討論聲音的來源和影響，這個活動挺不錯的，學(xué)生們在交流中不僅學(xué)到了知識，還提升了合作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時聲音太大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更好地管理課堂秩序，確保每個學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語的興趣有所提升，他們在課堂上表現(xiàn)得更加積極主動。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的信心不足，尤其是