15 白鵝說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

15白鵝說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《白鵝》為文本，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)過程中，將注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方式，深入理解文本，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時，結(jié)合四年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、語言表達能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《白鵝》，學(xué)生能夠體會作者細膩的描寫手法，提升對自然界的觀察與感悟，增強語言表達的準(zhǔn)確性和生動性。同時，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)良好的審美情趣，促進學(xué)生全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.理解作者對白鵝的描寫，體會作者的情感。

2.學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

難點：

1.深入理解白鵝的形象特點及其象征意義。

2.學(xué)會運用多種修辭手法進行仿寫。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論、對比等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，感受作者情感。

2.結(jié)合課文中的修辭手法，進行示范講解，并鼓勵學(xué)生進行仿寫練習(xí)，提高語言表達能力。

3.設(shè)計情境教學(xué)，讓學(xué)生通過角色扮演、繪畫等形式，直觀地理解白鵝的形象特點，突破難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感和修辭手法。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文本內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演、繪畫等活動，幫助學(xué)生直觀感受白鵝的形象。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學(xué)生對文本的理解。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高課堂參與度。

3.教學(xué)板書：精心設(shè)計板書內(nèi)容，突出重點，便于學(xué)生記憶和理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師開場白：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇描寫動物的文章，它不僅讓我們了解了一種可愛的生物，還能讓我們感受到作者對大自然的熱愛。請大家翻開課本，我們一起走進《白鵝》的世界。”

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求：“請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在朗讀過程中，嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容，初步感知白鵝的形象?！?/p>

2.學(xué)生初讀課文，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們對課文有什么初步的感受？”

4.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)。

三、精讀課文，深入探究

1.理解白鵝形象

a.老師提出問題：“課文中的白鵝有哪些特點？作者是如何描寫這些特點的？”

b.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生分析作者運用了哪些修辭手法，如比喻、擬人等，加深對白鵝形象的理解。

2.體會作者情感

a.老師提出問題：“作者在描寫白鵝的過程中，表達了一種怎樣的情感？”

b.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生分析作者情感的產(chǎn)生，與生活實際相聯(lián)系。

3.學(xué)習(xí)修辭手法

a.老師提出問題：“課文中有哪些修辭手法？這些修辭手法的作用是什么？”

b.學(xué)生回答，老師點評并總結(jié)。

c.老師結(jié)合具體例子，講解比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生語言表達能力。

四、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提出問題：“同學(xué)們，如果你們在生活中遇到類似的情況，會怎樣描寫？試著運用我們剛才學(xué)習(xí)的修辭手法?！?/p>

2.學(xué)生自由發(fā)揮，進行寫作練習(xí)。

3.老師點評并總結(jié)，強調(diào)修辭手法在實際寫作中的應(yīng)用。

五、總結(jié)全文，回顧所學(xué)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)白鵝形象、作者情感、修辭手法等知識點。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過學(xué)習(xí)《白鵝》，你們有什么收獲？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師點評并鼓勵。

六、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后閱讀更多描寫動物的文學(xué)作品，并嘗試運用修辭手法進行仿寫?！?/p>

2.學(xué)生認真聽講，記錄作業(yè)要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《動物農(nóng)場》：喬治·奧威爾的這部小說通過動物起義的故事，探討了權(quán)力、自由和社會主義理想的主題，可以與《白鵝》中作者對自然和動物的描寫進行對比，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)作品中的動物形象及其象征意義。

-《昆蟲記》：法布爾的作品詳細記錄了昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)，可以拓展學(xué)生對動物世界的認識，同時學(xué)習(xí)到科學(xué)觀察和描述的方法。

-《自然觀察日記》：介紹自然觀察的方法和技巧，鼓勵學(xué)生進行戶外活動，親身體驗自然，培養(yǎng)對自然的熱愛和觀察力。

2.拓展建議：

-閱讀上述作品，比較不同作者對動物的描寫手法和情感表達。

-組織一次戶外自然觀察活動，讓學(xué)生記錄所見所感，模仿《白鵝》中的描寫方式，撰寫一篇短文。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找更多關(guān)于白鵝的資料，了解其生活習(xí)性和生態(tài)地位。

-觀看與動物相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等，增強學(xué)生對動物世界的直觀感受。

-邀請動物學(xué)家或環(huán)保志愿者來校進行講座，讓學(xué)生了解動物保護的重要性。

-設(shè)計一個關(guān)于動物保護的班級項目，如制作宣傳海報、撰寫倡議書等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-利用社交媒體或?qū)W校平臺，分享學(xué)生的觀察日記和作品，鼓勵學(xué)生之間的交流和互動。

-組織一次動物主題的繪畫或攝影比賽，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時加深對動物的認識。教學(xué)反思與總結(jié)今天我們通過學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文，我覺得收獲頗豐。首先，我想談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和情境教學(xué)法。我發(fā)現(xiàn)，通過情境教學(xué)法，學(xué)生們對白鵝的形象有了更加直觀的感受，課堂氣氛也變得更加活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解修辭手法時，我可能沒有給予學(xué)生足夠的時間去消化和吸收，導(dǎo)致部分學(xué)生對這些手法的理解還不夠深入。此外，我在管理課堂紀(jì)律方面也有待加強，有時學(xué)生的注意力不夠集中，影響了教學(xué)效果。

從知識方面來看，學(xué)生們對白鵝的形象有了更深的理解，他們能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法。在技能方面，學(xué)生的朗讀能力和寫作能力得到了提升，他們能夠嘗試用生動的語言描繪事物。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對動物保護有了更深的認識，他們更加珍惜和愛護身邊的動物。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，課堂時間安排上，我可能過于注重對文本的講解，而忽略了學(xué)生的互動和參與。在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握時間，讓學(xué)生有更多的時間去思考和表達。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解修辭手法時，可以設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在具體的語境中運用這些手