Unit 1 What's he like Part B Read and write PC Story time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)001

Unit1What'shelikePartBReadandwritePCStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'shelikePartBReadandwritePCStorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit1What'shelikePartBReadandwritePCStorytime

教材內(nèi)容：本節(jié)課選自人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit1What'shelikePartB的Readandwrite部分，主要內(nèi)容包括：通過閱讀一篇關(guān)于人物外貌和性格特點(diǎn)的文章，學(xué)習(xí)描述人物的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過閱讀理解人物描述，提升對(duì)英語文本的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過寫作練習(xí)，提高運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下人物描述的差異，拓展國際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。他們已經(jīng)接觸過描述人物的外貌和性格特點(diǎn)的詞匯，如tall,short,thin,fat,happy,sad等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的聽說讀寫能力，而部分學(xué)生可能在聽說方面表現(xiàn)較好，但在讀寫方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)于新詞匯的掌握，特別是那些較為復(fù)雜的形容詞，學(xué)生可能需要額外的練習(xí)來記憶和運(yùn)用。

-在閱讀理解方面，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行ч喿x。

-在寫作練習(xí)中，學(xué)生可能不知道如何組織語言，如何將所學(xué)詞匯和句型自然地融入句子中，需要教師提供具體的寫作指導(dǎo)和范例。教學(xué)資源-教材：人教PEP版英語五年級(jí)上冊(cè)

-教學(xué)課件：多媒體課件，包括圖片、視頻和音頻材料

-教學(xué)卡片：包含人物描述詞匯的卡片

-練習(xí)題：閱讀理解練習(xí)和寫作練習(xí)紙

-電子白板或投影儀：用于展示課件和練習(xí)題

-電腦：用于播放視頻和音頻資源

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)輔助工具：計(jì)時(shí)器、彩色筆、便簽紙教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同人物的圖片，提出問題：“Whatdoyouthinkofthesepeople?Whataretheylike?”引導(dǎo)學(xué)生思考人物的外貌和性格特點(diǎn)。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的描述人物的特征詞匯，如tall,short,thin,fat,happy,sad等，并讓學(xué)生用這些詞匯描述圖片中的人物。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括如何使用形容詞和副詞來描述人物的外貌和性格特點(diǎn)。展示例句，如：“Heistallandthin.Sheisshortandfat.Heisalwayshappy.”

-舉例說明：通過具體的例子，如故事或?qū)υ挘故救绾螌⑦@些詞匯和句型用于實(shí)際情境中。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們互相描述彼此的外貌和性格特點(diǎn)，同時(shí)使用新學(xué)的詞匯。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)閱讀理解練習(xí)和寫作練習(xí)紙，讓學(xué)生完成練習(xí)，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特點(diǎn)時(shí)使用形容詞和副詞的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用這些詞匯和句型，以提高他們的英語口語和寫作能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜歡的老師或朋友的外貌和性格特點(diǎn)，要求使用至少三個(gè)新學(xué)的形容詞或副詞。

-明確作業(yè)提交的時(shí)間和格式要求，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟和活動(dòng)）

1.導(dǎo)入

-展示人物圖片：在屏幕上展示一系列不同性別、不同外貌的人物圖片。

-提問：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并詢問他們對(duì)這些人物的看法。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“Canyouusesomewordstodescribethesepeople?Whatwordscanyouthinkof?”

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：在黑板上書寫描述人物特征的詞匯，如tall,short,thin,fat,happy,sad等，并解釋這些詞匯的意義和用法。

-舉例說明：通過展示故事或?qū)υ挼钠?，展示如何使用這些詞匯來描述人物。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分成小組，互相描述彼此的外貌和性格特點(diǎn)，同時(shí)使用新學(xué)的詞匯。

3.鞏固練習(xí)

-分發(fā)閱讀理解練習(xí)：讓學(xué)生閱讀一篇短文，然后回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-分發(fā)寫作練習(xí)紙：讓學(xué)生根據(jù)所給提示，寫一篇短文，描述一個(gè)人物的外貌和性格特點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)描述人物特征時(shí)使用形容詞和副詞的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用這些詞匯和句型。

5.作業(yè)布置

-布置家庭作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇短文，描述他們最喜歡的老師或朋友的外貌和性格特點(diǎn)。

-提交時(shí)間和格式要求：告知學(xué)生作業(yè)的提交時(shí)間和格式要求，鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物描述詞匯：

-形容詞：tall,short,thin,fat,young,old,beautiful,ugly,happy,sad,kind,friendly,clever,lazy,etc.

-副詞：very,quite,rather,extremely,etc.

2.描述人物外貌的句型：

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shehasabig/smallnose.

-He/Shehasaroundface.

-He/Shehasbig/smalleyes.

3.描述人物性格特點(diǎn)的句型：

-He/Sheisverykind/friendly.

-He/Sheisalwayshappy/sad.

-He/Sheisveryclever.

-He/Sheisquitelazy.

-He/Sheisagoodstudent.

4.描述人物外貌和性格特點(diǎn)的連詞：

-and

-but

-also

-besides

-however

5.閱讀理解技巧：

-理解文章主旨

-找出關(guān)鍵信息

-推理判斷

-細(xì)節(jié)理解

6.寫作技巧：

-組織語言，合理安排句子結(jié)構(gòu)

-使用正確的時(shí)態(tài)和語態(tài)

-適當(dāng)運(yùn)用連接詞，使文章連貫

-注意文章的長度和格式

7.文化差異：

-不同文化背景下，對(duì)人物描述的側(cè)重點(diǎn)可能不同

-了解不同文化對(duì)人物特征的理解和表達(dá)方式

8.詞匯拓展：

-學(xué)習(xí)與人物特征相關(guān)的詞匯，如：handsome,beautiful,smart,foolish,etc.

-學(xué)習(xí)與人物性格特點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如：kind-hearted,brave,honest,greedy,etc.

9.語法知識(shí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)

-副詞的用法

10.語音知識(shí)：

-人物描述詞匯的發(fā)音

-句型結(jié)構(gòu)的重音和語調(diào)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高互動(dòng)性：在課堂教學(xué)中，我會(huì)嘗試更多地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境中更好地理解和應(yīng)用語言。

2.利用多媒體資源，豐富教學(xué)手段：我會(huì)繼續(xù)使用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大，教學(xué)難度把握不夠精準(zhǔn)：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語水平參差不齊，有些學(xué)生能夠輕松跟上教學(xué)進(jìn)度，而有些學(xué)生則感到吃力。這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.課堂互動(dòng)不夠充分，學(xué)生參與度有待提高：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)還是不夠充分。有時(shí)候，學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢忾_口說英語。因此，我需要找到更好的方法來鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

3.評(píng)價(jià)方式單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的考試成績，這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于注重分?jǐn)?shù)，而忽略了英語綜合能力的培養(yǎng)。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，針對(duì)每個(gè)小組的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，