13 精衛(wèi)填海（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

13精衛(wèi)填海（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13精衛(wèi)填海（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：精衛(wèi)填海

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化自信，感受中國傳統(tǒng)神話故事的魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對未知世界的好奇心。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，通過討論交流，提高口語表達(dá)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《精衛(wèi)填海》故事的主題思想，體會精衛(wèi)的堅韌不拔精神。

2.感受文言文的語言特點，學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法。

難點：

1.理解文言文中的實詞、虛詞含義，以及句子結(jié)構(gòu)。

2.把握故事情節(jié)，分析人物性格特點。

解決辦法：

1.通過多媒體展示故事背景，引導(dǎo)學(xué)生初步理解故事內(nèi)容。

2.課堂朗讀，讓學(xué)生跟讀、默讀，結(jié)合注釋，幫助學(xué)生理解文言文。

3.分角色朗讀，讓學(xué)生體會人物情感，加深對人物性格的理解。

4.設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，講解故事背景和文言文特點，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演精衛(wèi)，體驗其填海的決心和毅力，加深對故事內(nèi)涵的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受故事情境。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同完成對文言文句子結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《精衛(wèi)填?！饭适碌谋尘百Y料和閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生閱讀故事并初步理解精衛(wèi)的形象和填海的意義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“精衛(wèi)為什么要填海？”、“你從精衛(wèi)身上學(xué)到了什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群或?qū)W習(xí)平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事，了解故事的基本情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的初步看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將閱讀感悟和問題整理成筆記或思維導(dǎo)圖，提交至學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立閱讀和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述精衛(wèi)填海的故事片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解文言文的特點，如字詞解釋、句子結(jié)構(gòu)等。

-組織課堂活動：設(shè)計“精衛(wèi)填?！钡慕巧缪荩寣W(xué)生體驗角色的情感和決心。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解文言文知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，表達(dá)對精衛(wèi)的理解。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解文言文知識，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受故事。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生合作討論，共同解決問題。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解文言文知識，掌握閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生復(fù)述故事，并分析精衛(wèi)填海的精神內(nèi)涵。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的神話故事書籍，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成復(fù)述和分析作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書籍，拓寬知識面。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀拓展材料。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)文化自信。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《精衛(wèi)填?！肥侵袊糯裨拏髡f中著名的篇章，它不僅反映了古代人民對自然現(xiàn)象的想象和解釋，也蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）古代神話故事集：《山海經(jīng)》、《楚辭》等，這些作品中收錄了大量的神話傳說，有助于學(xué)生了解中國古代神話的整體風(fēng)貌。

（2）相關(guān)文學(xué)作品：《古詩十九首》、《離騷》等，這些作品中的許多篇章都與神話傳說有關(guān)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索神話與文學(xué)的關(guān)系。

（3）歷史文獻(xiàn)：《史記》、《漢書》等，這些史書中記載了許多與神話傳說相關(guān)的歷史事件，有助于學(xué)生了解神話傳說在歷史中的地位。

（4）藝術(shù)作品：古代壁畫、雕塑、陶瓷等，這些藝術(shù)作品中的許多圖案和形象都與神話傳說有關(guān)，可以讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)感受神話的魅力。

2.拓展建議：

（1）閱讀古代神話故事集，如《山海經(jīng)》中的“精衛(wèi)填?！逼?，讓學(xué)生深入了解這個故事背后的文化內(nèi)涵。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《楚辭》中的相關(guān)篇章，如《九歌》中的《山鬼》、《湘君》等，讓學(xué)生感受神話故事在文學(xué)作品中的表現(xiàn)。

（3）組織學(xué)生觀看與神話傳說相關(guān)的影視作品，如《封神演義》、《白蛇傳》等，讓學(xué)生從另一個角度理解神話故事。

（4）鼓勵學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)館等，欣賞古代壁畫、雕塑等藝術(shù)作品，感受神話傳說的藝術(shù)魅力。

（5）開展小組討論活動，讓學(xué)生分享自己對神話傳說的理解和感悟，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。

（6）設(shè)計以神話傳說為主題的作文，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的神話故事。

（7）組織學(xué)生參觀考古現(xiàn)場，了解古代文明的發(fā)展歷程，感受神話傳說在歷史中的地位。

（8）鼓勵學(xué)生參與民間藝術(shù)活動，如剪紙、泥塑等，體驗傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

（9）組織學(xué)生參觀自然景觀，如山川、河流等，讓學(xué)生感受自然之美，激發(fā)他們對神話傳說的興趣。

（10）開展以神話傳說為主題的手工制作活動，如制作神話人物面具、制作神話故事繪本等，讓學(xué)生在實踐中體驗傳統(tǒng)文化的魅力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-精衛(wèi)填海的傳說故事

-神話傳說的特點：想象豐富、寓意深刻

-文言文的語言特點：句式結(jié)構(gòu)、字詞解釋

②重點詞句：

①“精衛(wèi)常銜西山之木石，以填東海。”

②“?！弊值氖褂?，表明精衛(wèi)堅持不懈的努力。

③