2023二年級數(shù)學(xué)下冊 四 測量第2課時 1千米有多長說課稿 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊四測量第2課時1千米有多長說課稿北師大版一、教材分析

本課選自北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)第四單元“測量”的第2課時，主要內(nèi)容是讓學(xué)生認(rèn)識長度單位千米，并通過測量活動，體驗千米在實際生活中的應(yīng)用。本節(jié)課以生活中的實例為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動，理解千米與米的關(guān)系，并初步學(xué)會用千米進(jìn)行簡單的測量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生對長度單位千米的認(rèn)識，提升學(xué)生的空間觀念；2）通過測量活動，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和觀察比較能力；3）激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；4）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生在小組活動中的溝通與協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解千米與米的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算；2.通過實際測量活動，感知千米在實際生活中的長度。

難點：1.學(xué)生對千米這一長度單位缺乏直觀感受；2.學(xué)生在測量活動中可能遇到困難，如如何選擇合適的測量工具和測量方法。

解決辦法：1.利用多媒體展示千米在實際生活中的場景，如城市街道、公園等，幫助學(xué)生建立直觀感受；2.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成測量任務(wù)，互相幫助，共同解決問題；3.教師示范正確的測量方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐操作，逐步掌握測量技巧；4.設(shè)計不同難度的測量活動，讓學(xué)生在活動中逐步提高測量能力。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、實物教具（如長繩、尺子等）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：千米相關(guān)的圖片、視頻資料、在線測量工具。

4.教學(xué)手段：實物展示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一幅城市街道的圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這幅圖中的道路有多長嗎？你們在生活中見過多長的路？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的長度單位米，提問：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些長度單位？它們之間有什么關(guān)系？”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹千米的概念，通過多媒體展示千米在實際生活中的應(yīng)用場景，如城市間的距離、公園的長廊等。

-舉例說明：教師舉例說明千米與米的關(guān)系，如1千米等于1000米，通過具體例子幫助學(xué)生理解千米這一長度單位。

-互動探究：教師提出問題：“如果我們要測量一段1千米的路程，我們可以使用什么工具？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.測量活動（約20分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一根長繩和一把尺子。教師示范如何使用這些工具進(jìn)行測量，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試測量一段已知長度的路程。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生測量過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，糾正測量方法。

4.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生將測量結(jié)果記錄在紙上，并與小組成員分享。教師引導(dǎo)學(xué)生分析測量數(shù)據(jù)，比較不同小組的測量結(jié)果，討論可能存在的誤差。

-教師指導(dǎo)：教師總結(jié)測量過程中的注意事項，如測量工具的準(zhǔn)確性、測量方法的一致性等。

5.換算練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師出示一些長度數(shù)據(jù)，要求學(xué)生將其換算成千米和米。學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視并給予個別指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的換算結(jié)果進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)換算過程中的關(guān)鍵步驟。

6.應(yīng)用拓展（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師提出一些與千米相關(guān)的生活問題，如“學(xué)校到家的距離大約是多少千米？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生積極思考，分享自己的解答思路。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千米這一長度單位在實際生活中的重要性，以及測量和換算的基本方法。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一些與千米相關(guān)的練習(xí)題，并嘗試用千米測量家中或?qū)W校的一些物品，記錄測量結(jié)果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種活動，對千米這一長度單位有了更深刻的理解，并在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解千米的概念，知道千米是長度單位，了解千米與米之間的換算關(guān)系（1千米=1000米），并能進(jìn)行簡單的換算。

2.實踐操作能力：學(xué)生在測量活動中，學(xué)會了如何使用尺子或長繩等工具進(jìn)行實際測量，能夠根據(jù)需要選擇合適的測量工具和方法。

3.觀察與比較能力：學(xué)生在小組合作測量和數(shù)據(jù)分析過程中，學(xué)會了觀察測量結(jié)果，比較不同小組的數(shù)據(jù)，分析誤差產(chǎn)生的原因。

4.解決問題能力：在面對實際問題（如測量學(xué)校到家的距離）時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合生活經(jīng)驗，提出合理的解決方案。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了用數(shù)學(xué)思維解決問題的意識。

6.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新思維能力：在測量活動中，學(xué)生可能會遇到一些意想不到的問題，如測量工具的選擇、測量方法的創(chuàng)新等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

8.評價與反思能力：學(xué)生在完成測量任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱臏y量結(jié)果進(jìn)行評價，反思測量過程中的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了這節(jié)課，我想和大家分享一下我的感受和反思。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我采用了情境導(dǎo)入的方式，通過展示城市街道的圖片，讓學(xué)生們直觀地感受到千米這個長度單位在實際生活中的應(yīng)用。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對即將學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生好奇心。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生們能夠更好地理解千米與米的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在聽到具體例子后，對千米這個概念的理解更加深刻了。

在測量活動環(huán)節(jié)，我安排了小組合作的形式，讓學(xué)生們親自動手操作，這樣不僅能夠提高他們的實踐能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。在巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在操作時遇到了一些問題，比如如何選擇合適的測量工具，如何保持測量的一致性等。我及時給予了指導(dǎo)，幫助他們解決了這些問題。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也暴露出了一些問題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行測量時，對測量工具的使用不夠熟練，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)過程中對測量工具的使用指導(dǎo)還不夠細(xì)致，今后需要在這方面加強(qiáng)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲頗豐。他們在知識上掌握了千米這一長度單位的概念和換算方法，在技能上提高了測量和換算的能力，在情感態(tài)度上對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解測量工具的使用方法時，可以制作一些操作步驟圖，讓學(xué)