11《軍神》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

11《軍神》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《軍神》是統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇課文。本課以講述劉伯承將軍在治療眼部疾病時，堅持不用麻藥，展現(xiàn)了其堅韌不拔的意志和崇高的精神風貌。課文通過具體事件，引導學生感受軍神的英勇無畏和堅強意志，培養(yǎng)學生的愛國情懷和崇高品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊敬英雄的情懷。

2.培養(yǎng)學生堅韌不拔、勇往直前的意志品質(zhì)。

3.提升學生理解和欣賞優(yōu)秀文學作品的能力。

4.增強學生口語表達和寫作技巧，學會表達自己的感受和觀點。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文內(nèi)容，把握劉伯承將軍的形象特點，感受其堅強意志和不屈精神。

②通過具體事例，體會作者對軍神的贊美之情，學習從不同角度欣賞和評價人物。

2.教學難點，

①深入理解“軍神”的內(nèi)涵，探討其象征意義，引導學生思考在現(xiàn)實生活中如何體現(xiàn)軍神的品質(zhì)。

②通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提升學生在集體中的溝通和協(xié)作能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)課堂情境，讓學生身臨其境地感受劉伯承將軍的英勇形象。

2.運用討論法，引導學生就課文內(nèi)容進行深入交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.互動式教學，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的合作意識和參與度。

4.利用多媒體教學，展示相關(guān)的歷史圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一篇新的課文——《軍神》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起進入那個特殊的歷史時期，感受一下劉伯承將軍的英勇與堅韌。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家打開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。朗讀完畢后，請各位同學分享你的感受。

（學生）我感受到了劉伯承將軍的堅強意志和不屈精神。

（老師）很好，大家都感受到了軍神的品質(zhì)。接下來，我們一起來探討一下課文的主旨。

三、探究課文主旨，理解人物形象

（老師）課文主要通過劉伯承將軍治療眼部疾病時，堅持不用麻藥這一事件，展現(xiàn)了他的堅強意志和崇高的精神風貌。請大家結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對劉伯承將軍這一人物形象的理解。

（學生）我覺得劉伯承將軍是一個勇敢、堅強、有毅力的軍人。

（老師）非常好，你抓住了劉伯承將軍的勇敢和堅強。接下來，我們來分析一下作者是如何通過具體事例來表現(xiàn)軍神的形象的。

四、分析具體事例，體會作者情感

（老師）請大家閱讀課文第二自然段，這段文字主要寫了劉伯承將軍在治療過程中的心理活動。請同學們分享你們的閱讀感受。

（學生）我覺得這段文字寫出了劉伯承將軍內(nèi)心的恐懼和堅持。

（老師）沒錯，作者通過細膩的心理描寫，讓我們感受到了軍神內(nèi)心的掙扎。接下來，請大家分析一下作者在文中是如何表達對軍神的贊美之情的。

（學生）我覺得作者通過對比，將劉伯承將軍與那些輕易放棄的人進行對比，突出了軍神的堅韌和勇敢。

（老師）很好，你抓住了作者的表達手法。通過對比，作者使我們對軍神的形象有了更深刻的認識。

五、討論交流，拓展延伸

（老師）同學們，課文中的軍神品質(zhì)對我們有什么啟示呢？請同學們結(jié)合自己的實際生活，談談你的感悟。

（學生）我覺得我們應該學習劉伯承將軍的堅強意志，面對困難不退縮，勇往直前。

（老師）說得很好，劉伯承將軍的品質(zhì)值得我們學習。在今后的學習和生活中，我們要努力培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，做一個有擔當、有毅力的人。

六、總結(jié)全文，鞏固提高

（老師）通過今天的學習，我們了解了劉伯承將軍的英勇形象，感受到了他的堅強意志和崇高品質(zhì)。希望大家在今后的學習生活中，能夠?qū)⑦@種精神發(fā)揚光大。

七、布置作業(yè)

（老師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于劉伯承將軍的短文，談談你的感受和啟示。

2.收集有關(guān)劉伯承將軍的資料，了解他的生平事跡。

八、課堂小結(jié)

（老師）今天的課就上到這里，希望大家能夠?qū)⒄n堂上學到的知識運用到實際生活中，做一個有擔當、有毅力的人。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-劉伯承將軍的生平事跡：通過查閱歷史資料，了解劉伯承將軍的生平，包括他的成長背景、軍事生涯和對國家做出的貢獻，幫助學生更全面地認識這位歷史人物。

-抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史事件：介紹抗日戰(zhàn)爭期間的重要戰(zhàn)役和英雄事跡，讓學生了解那個時代的歷史背景，感受戰(zhàn)爭年代的艱苦和英勇。

-堅強意志的典型人物：搜集其他歷史或現(xiàn)實中的堅強意志人物故事，如長征路上的紅軍戰(zhàn)士、抗洪救災中的英雄等，作為對比學習，加深對“堅強意志”這一主題的理解。

-軍事醫(yī)學知識：介紹一些基本的軍事醫(yī)學知識，如眼部疾病的治療方法、麻藥的使用等，幫助學生了解劉伯承將軍當時面臨的困境。

2.拓展建議：

-學生可以分組進行角色扮演，模擬劉伯承將軍在治療過程中的心理活動，通過角色體驗來感受軍神的堅強意志。

-組織學生參觀軍事博物館或歷史紀念館，實地了解歷史背景和軍事文化，增強學生的歷史意識和愛國情懷。

-鼓勵學生收集抗日戰(zhàn)爭時期的歷史照片和文獻資料，通過圖片和文字的對比，更直觀地感受那個時代的風云變幻。

-設(shè)計一個“我的堅強意志”主題班會，讓學生分享自己在學習、生活中遇到的困難以及如何克服困難的故事，互相學習和鼓勵。

-開展“英雄在我心中”征文活動，讓學生結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資料，撰寫一篇關(guān)于劉伯承將軍或其他英雄人物的作文，提高學生的寫作能力。

-組織學生觀看與劉伯承將軍相關(guān)的電影或紀錄片，通過視聽結(jié)合的方式，加深對課文內(nèi)容的理解和感受。

-安排學生參與社區(qū)志愿服務活動，通過實際行動來踐行堅強意志和奉獻精神。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①劉伯承將軍

②堅強意志

③不屈精神

④軍事醫(yī)學

⑤抗日戰(zhàn)爭

2.關(guān)鍵詞：

①軍神

②麻藥

③堅持不拔

④英勇無畏

⑤奮斗精神

3.重點句子：

①“劉伯承將軍在治療眼部疾病時，堅持不用麻藥?！?/p>

②“他的堅強意志和不屈精神，成為了我們學習的榜樣。”

③“在敵人的嚴刑拷打下，他始終堅貞不屈。”

④“他的事跡激勵著我們，要勇敢面對生活中的困難。”

⑤“我們要學習他的精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。”教學反思與改進在教學《軍神》這篇課文的過程中，我深感這是一篇充滿教育意義的文章。通過這次教學，我收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我還可以做得更加生動有趣。雖然我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境來吸引學生的注意力，但似乎效果并不理想。在未來的教學中，我打算嘗試不同的導入方式，比如播放與課文相關(guān)的視頻片段，或者讓學生分享他們所了解的英雄故事，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

其次，對于課文內(nèi)容的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于劉伯承將軍的形象理解不夠深入。在今后的教學中，我計劃更加細致地分析課文，通過提問和討論的方式，引導學生深入思考，從而更好地理解人物形象。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在朗讀課文時，對一些生僻字詞的發(fā)音不夠準確。為了解決這個問題，我打算在課前準備階段，提前給學生提供生字詞的發(fā)音練習，并在課堂上進行針對性的輔導。

此外，對于課文中的重點句子和段落，我注意到有些學生不能很好地理解和背誦。為了提高學生的記憶效果，我計劃采用多種教學方法，如制作思維導圖、開展角色扮演等，幫助學生更好地記憶和理解課文內(nèi)容。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式并不能全面評估學生的學習效果。因此，我打算在今后的教學中，結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完