3 庖丁解牛（說課稿）-2024-2025學年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

3庖丁解牛（說課稿）-2024-2025學年高一語文必修下冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《3庖丁解?！窞榻虒W內(nèi)容，通過分析庖丁解牛的故事，引導學生理解“技進乎道”的道理。教學設計注重激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習，培養(yǎng)學生的思維能力和審美情趣。結(jié)合教材，設置情境教學，通過對比閱讀、討論交流等方式，讓學生深入理解課文內(nèi)涵，提高語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.通過對《庖丁解?！返拈喿x，培養(yǎng)學生對古典文化的興趣和鑒賞能力。

2.引導學生探究技藝與哲學的關聯(lián)，提升學生的思辨能力和審美判斷力。

3.通過對庖丁解牛精神的學習，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解庖丁解牛故事中蘊含的哲學思想，特別是“技進乎道”的境界。

2.分析文章的寫作手法，如比喻、對比等，及其表達效果。

難點：

1.深入理解“道”在文中的內(nèi)涵，以及庖丁解牛技藝與“道”的關系。

2.將庖丁解牛的故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導學生進行批判性思考。

解決辦法：

1.通過小組討論、教師引導，幫助學生逐步理解“道”的深層次含義。

2.結(jié)合現(xiàn)實案例，引導學生將庖丁解牛的精神應用于實際生活，提高學生的應用能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的引導，幫助學生梳理文章脈絡，理解文章主旨。

2.討論法：組織學生圍繞庖丁解牛的故事展開討論，激發(fā)學生的思維火花。

3.案例分析法：結(jié)合現(xiàn)實案例，引導學生將庖丁解牛的精神應用于實際生活。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示庖丁解牛的故事，增強學生的感性認識。

2.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展學習視野，豐富教學內(nèi)容。

3.互動教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，提高學生的參與度和學習效率。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生預習庖丁解牛的故事背景和相關哲學概念。

設計預習問題：圍繞“庖丁解牛”的哲學思想，設計問題如“庖丁如何達到解牛的境界？”和“庖丁解牛的故事對我們今天有何啟示？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計或課堂提問，了解學生的預習情況，確保學生能夠掌握預習的基本內(nèi)容。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀庖丁解牛的故事和相關哲學著作，初步了解文章內(nèi)容和核心思想。

思考預習問題：學生在閱讀過程中思考提出的問題，并嘗試在筆記中記錄自己的想法和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立分析問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群的互動功能，提高預習的效率和互動性。

作用與目的：

幫助學生提前接觸和了解課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以庖丁解牛的故事作為導入，通過提問“庖丁解牛的過程體現(xiàn)了怎樣的技藝？”激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解“技進乎道”的哲學思想，結(jié)合庖丁解牛的具體實例，幫助學生理解這一概念。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論庖丁解牛的精神在現(xiàn)代社會的應用。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生在小組討論中分享自己的觀點，通過討論加深對課文內(nèi)容的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解抽象的哲學概念。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在互動中學習，提高合作能力。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

作用與目的：

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生結(jié)合庖丁解牛的故事，撰寫一篇關于“技藝與道德”的短文。

提供拓展資源：推薦與庖丁解牛相關的哲學書籍和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文，加深對課文內(nèi)容的理解和應用。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步探索相關哲學思想。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自我學習能力。

反思總結(jié)法：通過撰寫短文和拓展學習，引導學生進行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過拓展學習，提高學生的知識應用能力和批判性思維能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-莊子原著《莊子·養(yǎng)生主》中《庖丁解?！吩?，包括庖丁解牛的故事和莊子對技藝與道的論述。

-相關哲學著作，如《道德經(jīng)》中關于技藝與道德的章節(jié)，以及后世學者對庖丁解牛故事的解讀。

-莊子哲學思想的研究資料，包括對莊子哲學的整體把握和對其具體篇章的深入分析。

-莊子生平及其哲學思想在后世的影響，包括其在文學、藝術、哲學等領域的影響。

2.拓展建議：

-閱讀莊子原著《莊子·養(yǎng)生主》中《庖丁解?！吩模瑢Ρ日n文與原文，分析莊子如何通過庖丁解牛的故事表達其哲學思想。

-研究莊子哲學思想中的“道”的概念，探討其在庖丁解牛故事中的體現(xiàn)，以及與技藝、道德的關系。

-收集不同學者對庖丁解牛故事的解讀，比較其異同，形成自己的見解。

-結(jié)合《道德經(jīng)》中的相關內(nèi)容，探討技藝與道德在道家哲學中的地位和作用。

-通過閱讀莊子生平及其哲學思想的影響，了解莊子哲學在后世的發(fā)展和應用。

-觀看與庖丁解牛相關的電影、紀錄片，通過視覺藝術的形式加深對故事的感受和理解。

-參與哲學討論小組，與同學交流對庖丁解牛故事和莊子哲學的理解，提高思辨能力和表達能力。

-結(jié)合現(xiàn)實生活中的案例，探討庖丁解牛精神在現(xiàn)代社會中的意義和價值，如工匠精神、職業(yè)道德等。

-閱讀關于中國古代哲學的書籍，如《中國哲學史》、《莊子評傳》等，全面了解莊子哲學及其在中華文化中的地位。

-參加哲學講座或研討會，與專家學者面對面交流，拓寬知識視野，提升學術素養(yǎng)。七、板書設計①本文重點知識點：

-庖丁解牛的故事背景

-莊子對“技”與“道”的哲學思考

-“庖丁解牛”精神的核心意義

②關鍵詞：

-技：指庖丁解牛的技藝高超

-道：指