2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第11章 人體代謝廢物的排出11.3 皮膚與汗液分泌說課稿 （新版）北師大版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第11章人體代謝廢物的排出11.3皮膚與汗液分泌說課稿（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過講解皮膚與汗液分泌，使學(xué)生了解人體代謝廢物的排出途徑之一，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。通過實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任。學(xué)生通過學(xué)習(xí)皮膚與汗液分泌，建立對(duì)人體排泄系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展科學(xué)探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和觀察方法分析問題；同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)自身生理健康的關(guān)注，樹立健康的生活觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

七年級(jí)學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)生物學(xué)知識(shí)，了解人體基本結(jié)構(gòu)，對(duì)呼吸、消化等生理過程有一定的認(rèn)識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能接觸過排泄系統(tǒng)的初步知識(shí)，但對(duì)于皮膚與汗液分泌的具體作用和機(jī)制了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科普遍抱有好奇心，對(duì)與自身健康和日常生活相關(guān)的知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但在邏輯思維和科學(xué)探究方面可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)皮膚與汗液分泌時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解汗液分泌與體溫調(diào)節(jié)的關(guān)系；二是掌握皮膚作為排泄器官的具體作用機(jī)制；三是將皮膚與汗液分泌的知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系。此外，由于部分學(xué)生邏輯思維能力較弱，可能會(huì)在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和歸納總結(jié)時(shí)遇到困難。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解皮膚與汗液分泌的基本知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過皮膚汗液分泌實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受汗液分泌過程，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論皮膚與汗液分泌在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示皮膚結(jié)構(gòu)、汗液分泌過程等圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用交互式軟件，讓學(xué)生通過虛擬實(shí)驗(yàn)了解汗液分泌機(jī)制。

3.教學(xué)模型：使用皮膚模型，幫助學(xué)生理解皮膚的結(jié)構(gòu)和功能。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“夏天出汗多，為什么我們不會(huì)中暑？”的問題開場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)汗液分泌的思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧人體排泄系統(tǒng)的組成和功能，以及排泄途徑的基本知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解皮膚的結(jié)構(gòu)和功能，特別是汗腺的位置和作用，以及汗液分泌的過程。

-舉例說明：通過實(shí)際案例，如運(yùn)動(dòng)員在比賽中出汗，解釋汗液分泌對(duì)體溫調(diào)節(jié)的重要性。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論汗液成分和作用，以及不同環(huán)境條件下汗液分泌的差異。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約15分鐘）

-實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：展示皮膚汗液分泌實(shí)驗(yàn)的步驟和所需材料。

-實(shí)驗(yàn)操作：演示如何進(jìn)行皮膚汗液分泌實(shí)驗(yàn)，包括如何收集汗液樣本。

-實(shí)驗(yàn)觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如汗液的顏色、氣味等。

-實(shí)驗(yàn)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出汗液分泌與體溫調(diào)節(jié)的關(guān)系。

4.學(xué)生活動(dòng)（約15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論汗液分泌的生理意義，以及如何保持皮膚健康。

-動(dòng)手實(shí)踐：學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，以了解汗液分泌在不同環(huán)境下的變化。

5.教師指導(dǎo)（約10分鐘）

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的小組討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-糾正錯(cuò)誤：糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和討論中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，確保知識(shí)的正確理解。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-知識(shí)回顧：總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括皮膚的結(jié)構(gòu)、汗腺的作用、汗液分泌的過程等。

-思考拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考汗液分泌對(duì)健康的影響，以及如何在日常生活中保持皮膚健康。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)皮膚與汗液分泌的理解。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的汗液分泌情況，觀察并記錄不同環(huán)境下的變化。

-思考題：提出思考題，如“為什么不同人的汗味不同？”鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步探究。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-皮膚的結(jié)構(gòu)與功能：介紹皮膚的不同層次，包括表皮、真皮和皮下組織，以及各層的主要功能。

-汗腺的類型與分布：詳細(xì)說明不同類型汗腺的特點(diǎn)和分布，如大汗腺和小汗腺。

-汗液成分分析：探討汗液的化學(xué)成分，包括水分、電解質(zhì)、尿素、乳酸等。

-皮膚病的預(yù)防與治療：介紹常見的皮膚病，如汗腺炎、濕疹等，以及預(yù)防和治療措施。

-皮膚護(hù)理與防曬：提供皮膚日常護(hù)理的建議，包括清潔、保濕、防曬等。

-人體散熱機(jī)制：擴(kuò)展討論人體通過皮膚散熱的方式，包括輻射、傳導(dǎo)、對(duì)流和蒸發(fā)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或科普資料，深入了解皮膚和汗液分泌的詳細(xì)信息。

-組織學(xué)生進(jìn)行皮膚汗液分泌的實(shí)驗(yàn)觀察，如在不同溫度下觀察汗液分泌的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如協(xié)助社區(qū)健康講座，講解皮膚健康知識(shí)。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的皮膚健康調(diào)查問卷，了解社區(qū)成員的皮膚健康狀況。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線視頻或動(dòng)畫，觀看皮膚汗液分泌的動(dòng)態(tài)過程。

-開展小組項(xiàng)目，研究不同氣候條件下人體汗液分泌的差異。

-組織學(xué)生參觀醫(yī)院皮膚科，了解皮膚病的診斷和治療過程。

-邀請(qǐng)皮膚科醫(yī)生或健康專家來校進(jìn)行講座，分享皮膚健康知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試制作皮膚模型，展示皮膚的結(jié)構(gòu)和汗腺的位置。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬醫(yī)生與患者之間的對(duì)話，討論皮膚健康問題。七、教學(xué)反思今天上了關(guān)于“皮膚與汗液分泌”的課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方讓我感到需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過提問“為什么我們夏天出汗多卻不會(huì)中暑？”這樣的問題，學(xué)生們都積極參與討論，這讓我很高興。他們能主動(dòng)思考，這表明他們對(duì)這個(gè)話題很感興趣。不過，我也注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)表達(dá)得不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)相關(guān)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)。

在講解新知的過程中，我盡量用生動(dòng)形象的語言和具體的例子來解釋皮膚與汗液分泌的原理。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出皮膚結(jié)構(gòu)圖時(shí)，學(xué)生們更容易理解。不過，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)抽象的概念還是感到困惑。所以，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些實(shí)物模型或者圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受和認(rèn)識(shí)這些知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是我覺得比較成功的地方。通過親自操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅能夠觀察到汗液分泌的過程，還能夠親自感受到體溫調(diào)節(jié)的變化。這讓他們對(duì)生物學(xué)有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)不太清楚，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)偏差。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提出了思考題，引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能夠正確地