部編版八年級語文上冊《夢回繁華》教學設計教研

部編版八年級語文上冊《夢回繁華》教學設計教研）一.教材分析《夢回繁華》是部編版八年級語文上冊的一篇課文，通過描繪一個繁華的城市景象，讓學生感受到古代城市的繁榮和文化底蘊。課文語言優(yōu)美，意境深遠，充滿了浪漫主義的色彩。本課的教學內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容，分析課文結構，品味課文語言，以及通過課文學習提高學生的語文素養(yǎng)。二.學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，他們對于古代文化有一定的了解，但可能對于一些專業(yè)的文學術語和歷史背景還需要進一步的學習。在情感態(tài)度方面，學生對于美好的事物充滿了向往，對于文學作品中描繪的美好景象會有較強的共鳴。三.教學目標知識與技能：能夠理解課文內(nèi)容，分析課文結構，品味課文語言。過程與方法：通過閱讀和討論，提高學生的文學鑒賞能力和閱讀理解能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對于美好事物的向往和追求，提高學生的文學素養(yǎng)。四.教學重難點教學重點：理解課文內(nèi)容，分析課文結構，品味課文語言。教學難點：對于一些專業(yè)的文學術語和歷史背景的理解。五.教學方法采用問題驅動法、討論法和品味法進行教學。通過提出問題，引導學生思考和討論，從而深入理解課文內(nèi)容；通過品味課文語言，提高學生的文學鑒賞能力。六.教學準備課文文本和相關的注釋資料。PPT或者黑板，用于展示課文結構和重點內(nèi)容。七.教學過程導入（5分鐘）通過展示一幅古代城市的圖片，引導學生思考和討論：你對古代城市有什么印象？你認為古代城市和現(xiàn)代城市有什么不同？從而激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學生自讀課文，教師通過PPT或者黑板展示課文結構和重點內(nèi)容，引導學生關注課文的語言和描繪的景象。操練（10分鐘）學生分小組進行討論，回答以下問題：課文描繪了什么樣的城市景象？課文的結構是怎樣的？課文中的語言有哪些特點？通過討論，學生能夠深入理解課文內(nèi)容。鞏固（5分鐘）教師通過提問的方式，檢查學生對于課文內(nèi)容的理解程度，并對一些學生的回答進行點評和指導。拓展（10分鐘）學生進行小組討論，探討古代城市的繁榮背后的原因，以及古代城市對于現(xiàn)代城市的啟示。通過討論，學生能夠拓寬視野，提高思考問題的能力。小結（5分鐘）教師對學生的討論和回答進行點評和總結，指出課文的亮點和學生的不足之處，并提出改進的建議。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于古代城市的短文，要求運用課文中的語言和描繪方法。板書（5分鐘）教師根據(jù)課文內(nèi)容，進行板書設計，突出課文的結構和重點內(nèi)容。在教學過程中，要注意關注每一個學生的學習情況，鼓勵他們積極參與討論和回答問題。對于一些學生的回答，要給予及時的點評和指導，幫助他們提高閱讀理解和文學鑒賞能力。同時，要注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新能力，引導他們從不同的角度去思考問題。在本次《夢回繁華》的教學設計中，我注重了對教材的深入分析，學生的學情了解，以及教學目標的明確。在教學過程中，我運用了問題驅動法、討論法和品味法，以圖片導入，激發(fā)學生的學習興趣。然而，在實施過程中，我也遇到了一些問題，并針對這些問題采取了一些解決辦法和改進措施。首先，在導入環(huán)節(jié)，我原本計劃用一幅古代城市的圖片來引導學生思考和討論，但由于圖片的選擇和展示效果不夠理想，導致學生的興趣沒有得到充分激發(fā)。針對這一問題，我在接下來的課堂中改進了圖片的選擇和展示方式，盡量選用更加精美和具有代表性的古代城市圖片，從而提高了學生的興趣和參與度。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了課文結構和重點內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)部分學生在觀看PPT時注意力不集中，有的學生甚至在這一環(huán)節(jié)產(chǎn)生了疲勞感。為了解決這個問題，我開始嘗試在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)加入更多的互動元素，如讓學生在PPT上找出他們認為的重點內(nèi)容，或者讓學生用自己的話復述PPT上的內(nèi)容。這樣，既增加了學生的參與度，又使他們保持了注意力集中。在操練環(huán)節(jié)，我學生進行小組討論，回答關于課文內(nèi)容的問題。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的小組甚至出現(xiàn)了少數(shù)學生壟斷討論的情況。為了解決這個問題，我開始在討論前明確每個學生的任務和責任，要求他們必須在討論中發(fā)言。同時，我也盡量參與到各個小組的討論中，引導他們深入思考和探討。在鞏固環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在回答問題時，回答不準確或回答不完整。針對這一問題，我開始嘗試在提問后，讓學生先進行小組討論，然后再進行全班交流。這樣，學生可以通過小組討論來補充和完善自己的答案，從而提高他們的回答準確性。在拓展環(huán)節(jié)，我學生進行小組討論，探討古代城市的繁榮背后的原因。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于這個問題感到困惑，不知道如何下手。為了解決這個問題，我開始在討論前給學生提供一些思考的方向和關鍵詞，引導他們從不同的角度去思考問題。在小結環(huán)節(jié)，我對學生的討論和回答進行了點評和總結。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在點評和總結時，對于學生的回答點評不夠具體和深入。為了解決這個問題，我開始在點評和總結時，更加注重對學生的回答進行具體和深入的分析和解讀，從而提高他們的閱讀理解和文學鑒賞能力。在家庭作業(yè)的布置上，我要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于古代城市的短文。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)時，對于課文內(nèi)容的理解和運用不夠準確。為了解決這個問題，我開始在布置作業(yè)時，給學生提供一些關于古代城市描繪的詞匯和句式，引導他們在作業(yè)中運用這些詞匯和句式。在板書設計上，我開始嘗試用更加簡潔明了的方式，突出課文的結構和重點內(nèi)容。然而，我發(fā)現(xiàn)自己在板書時，有時會因為板書內(nèi)容太多或太小，導致學生看不清楚。為了解決這個問題，我開始在板書設計上更加注重簡潔明了，盡量用大號字體和清晰的線條來展示板書內(nèi)容?？偟膩碚f，在本次《夢回繁華》的教學設計中，我雖然遇到了一些問題，但通過不斷的嘗試和改進，我取得了一定的教學效果。在今后的教學過程中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平和學生的學習效果。針對《夢回繁華》這篇課文，我設計了以下作業(yè)：閱讀延伸：請學生選擇一部古代文學作品，閱讀并分析其中的城市描寫，體會作者對于城市的情感表達。寫作練習：請學生以“夢回繁華”為主題，寫一篇短文，描繪一個自己心目中的繁華景象，可以是古代城市，也可以是現(xiàn)代都市，要求運用課文中的語言和描繪方法。討論交流：請學生分組，選擇一個古代城市，進行和研究，了解該城市的歷史背景、地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展等方面的情況，然后在班級中進行分享。創(chuàng)意展示：請學生以小組為單位，選擇一個古代城市，通過繪畫、攝影、視頻等形式，展示該城市的繁華景象，可以是古代的繁華，也可以是現(xiàn)代的變遷。專家認為，這次的作業(yè)設計非常具有創(chuàng)意和針對性，既能夠鞏固學生在課堂上學到的知識，又能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。特別是第四個作業(yè)，讓學生通過創(chuàng)意展示的方式來呈現(xiàn)古代城市的繁華景象，既能夠鍛煉學生的動手能力，又能夠提高他們的審美觀念和創(chuàng)新思維。專家還提到，第二個作業(yè)的寫作練習，要求學生以“夢回繁華”為主題，寫一篇短文，這是一個非常開放性的題目，能夠讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時也能夠提高他們的寫作能力。專家建議，在作業(yè)的實施過程中，教師要加強對學生的指導和反饋，鼓勵他們積極參與，充分展示自己的