2024年幼兒園大班教案

2024年優(yōu)秀幼兒園大班教案

優(yōu)秀幼兒園大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增進(jìn)數(shù)數(shù)的能力。

2、獲得扮演開店游戲的樂趣。

3、在游戲中學(xué)習(xí)以認(rèn)真的態(tài)度工作。

4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)

現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置"商店”的道具，如收款機(jī)、紙制錢幣、貨物架、海報(bào)紙、卡紙、色紙、漿糊、彩

色筆、卷標(biāo)貼紙。

2、事先選擇一家商店，并和商店主人聯(lián)系參觀事宜。

3、活動(dòng)前一天，請(qǐng)家長為幼兒準(zhǔn)備幾枚一元硬幣帶到幼兒園。

活動(dòng)過程：

1、參觀前，與幼兒討論參觀時(shí)應(yīng)遵守的規(guī)則，如不能買超過多少元的東西，買好后記得索

取發(fā)票或找零錢。

2、實(shí)際到店里購物，并觀察店里出售商品的種類以及老板是如何為顧客服務(wù)的

3、回園后，請(qǐng)幼兒分享購物過程中的趣事。然后問幼兒：如果你開了一個(gè)小商店，你想賣

些什么東西？你會(huì)取什么樣的店名？你準(zhǔn)備如何招呼客人？

4、將幼兒分成數(shù)組，各組決定所要開的店，并著手布置商店。然后實(shí)際進(jìn)行扮演游戲。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)組織幼，互相交流。幼兒用自己的操作經(jīng)驗(yàn)向大家表達(dá)自己的想法、

做法和自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，通過交流，幼兒不僅向別人介紹了自己的制作風(fēng)的方法，還能從別

人那里得到啟發(fā)；這樣，不僅發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力，還拓寬了幼兒的思維空間。最后教幼兒

一首兒歌《我會(huì)制造風(fēng)》，這樣不僅突出了活動(dòng)的主題，還鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，加深了幼兒

對(duì)制造風(fēng)的印象。

優(yōu)秀幼兒園大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫課件（或掛圖），樂器若干，音樂帶《大花轎》。已學(xué)過各種節(jié)奏型的

打法。

活動(dòng)過程

教師導(dǎo)入："孩子］門，你們想到動(dòng)物樂園去嗎？準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍.（幼兒聽音樂《大

蹣》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室）

一、觀察、講述，理解童謠內(nèi)容教師："今天動(dòng)物樂園里又有什么新聞趣事呢？請(qǐng)小朋友們

坐好一起來看一看。"

1、狗抬轎，老虎坐轎。

（出示圖一）提問：（1）你們看，在山腳下有什么？（2）猜一猜轎子里坐的是誰？”

（出示圖二）教師：（1）奇怪了，平時(shí)都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來了。（2）今

天，抬轎的.又是誰呢？

（出示圖三）提問：你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬？（2）老虎坐在

轎子里心中感覺怎么樣？（3）從哪里可以看出它舒服（高興、快樂……）的樣子來?

2.老虎欺負(fù)小狗。

（出示圖四）提問：（1）哎呀！突然發(fā)生了什么事？這只小狗怎么會(huì)摔倒呢？（2）這只

〃峋一?,差點(diǎn)把花轎打翻，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣？

（依次出示圖五、圖六、圖七）教師："小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么？”

3、狗對(duì)付老虎。

教師：（1）老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣？你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的

法子。（2）你們的辦法都很好，來看看小狗用的是什么辦法。

（出示圖八）提問：（1）小狗想的是什么辦法？（大家來學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的）（2）

小狗抬轎到什么地方往上拋的？（理解"山腰"）（3）小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?

（4）結(jié)果會(huì)怎么樣呢？

（出示圖九漱師:剛才我們一起講了T牛很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，

誰能為這首童謠取個(gè)名字？（小狗抬花轎）

二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容

教師按童謠的自然句式提問，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣

賞、學(xué)習(xí)。

三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠（其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏XXX,XXX不變）

第一種節(jié)奏：XXX一

第二種節(jié)奏：XXXXXXX

第三種節(jié)奏：XXXXXXX

第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。

四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠

活動(dòng)延伸

1.在音樂區(qū)邊敲打樂器邊說童謠。

2.提供頭飾、花轎（跳繩栓在呼啦圈上），幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠。

附：童謠

小構(gòu)抬花矯

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺。

小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。

一二三，往上拋,老虎摔了一大跤。

優(yōu)秀幼兒園大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)展開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得成功的體驗(yàn)。

2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入（演示課件）

二、根據(jù)故事情節(jié)，展開想象，解決問題。

1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢？

2、理解動(dòng)詞：挑

3、討論：怎么幫小熊賣水果？

(1)為什么沒有小動(dòng)物來買水果？

(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢？(幼兒自由討論)

4、根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞"抱""拎""卷""抬"

(1)小兔買水果"抱"回家。

(2)小貓買水果"拎"回家。

(3)大象買水果"卷"回家。

(4)小老鼠買水果"抬"回家。

5、討論：賣剩的'水果怎樣拿回家？

三、幼兒隨音樂做動(dòng)作，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)反思：

通過這一教學(xué)活動(dòng)，使我更加相信，新課程的實(shí)施是對(duì)傳統(tǒng)分課教學(xué)模式的改革，它使幼兒

在學(xué)習(xí)中變得更主動(dòng)，使幼在主動(dòng)的探索過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，骰煉了幼兒解決問題的

能力。新課程是一個(gè)靈活開放的系統(tǒng)，在課題的生成中必須融會(huì)貫通，如果你僵硬的、靜止不變

的執(zhí)行課堂計(jì)劃，會(huì)使它失去生命的活力，從而不能激起幼J序知的興趣。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富

的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

優(yōu)秀幼兒園大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)平衡現(xiàn)象感到好奇，有探索的欲望。

2、嘗試保持平衡的方法。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水彩筆，蝴蝶20只；每組回型針、橡皮泥若干。

活動(dòng)過程：一、第一次操作

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。

蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎?

2、操作探索。

3、相互交流并演示自己的方法。

4、引導(dǎo)幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用筆作上標(biāo)記。

二、第二次操作

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。

不抵在這個(gè)部位，但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？

2、操作探索。

3、相互交流并演示自己的方法。

4、得出結(jié)論：將手指抵在加上重量的翅膀一側(cè)。

三、第三次操作

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒探索興趣。

在蝴蝶的一側(cè)加上重量，蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上嗎？

2、操作探索。

3、相互交流并演示自己的方法。

4、得出結(jié)論：在蝴蝶另一側(cè)加上相同重量的物品。

重心移動(dòng)，將手指抵在加重的翅膀T則。

四、結(jié)束部分

1、給蝴蝶涂上顏色。

2、在音樂聲中，蝴蝶停在幼JL手指尖上翩翩起舞。

活動(dòng)反思

剛看到《小兔逃跑》這一故事時(shí)，首先被這個(gè)故事的.趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中

蘊(yùn)涵的深刻道理?；顒?dòng)中我與幼兒一起感受故事情境，對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

在整個(gè)的教學(xué)過程中我不忘說到：”小兔為什么要逃走，是因?yàn)椴幌矚g家和媽媽嗎？"小朋

友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩媽媽不允許；有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。

這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系財(cái)僅是你逃我追，而是兔媽媽對(duì)小兔獨(dú)自外出不放心，想陪伴

守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥息的大樹；小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追

逐魚兒的浪花；小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會(huì)

變成大花貓脖子上的鈴鐺！

通過這個(gè)故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會(huì)到了媽媽疼爰、保護(hù)孩子

的心意。最終小兔放棄逃跑，是因?yàn)橹啦还茏约鹤叩侥睦?，媽媽的心永遠(yuǎn)會(huì)追隨著它。當(dāng)然,

在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出

有價(jià)值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點(diǎn)"為質(zhì)疑而

質(zhì)疑"之嫌。再如幼創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，個(gè)別幼兒還不能很好地體會(huì)兔媽媽那份濃濃的母愛之情，

以至于當(dāng)一個(gè)幼兒說”我要變成一棵大樹"，另一個(gè)幼兒卻說"我要變成一個(gè)砍樹的人"。這說

明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)

理解還不夠深刻。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我還會(huì)繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼在活動(dòng)

中快樂地學(xué)習(xí)知識(shí)，體會(huì)樂趣。

優(yōu)秀幼兒園大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容，感受兒歌意境。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、歌曲磁帶《小青蛙你唱吧》。

2、重點(diǎn)字詞卡片。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

聽歌曲《小青蛙你唱吧》并提問：

歌曲中唱到了誰？

小青蛙是益蟲還是害蟲？

我們應(yīng)該怎樣對(duì)小青蛙呢？

二、基本部分：

1、出示大范例，聽錄音，引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌，并在兒歌中找自己K認(rèn)識(shí)的、字。

2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞及文中的詞語。

3、游戲："找朋友"

游戲規(guī)則：教師將卡片分為兩組，一組分給家長，將另一組分給幼兒，請(qǐng)幼兒去找自己的好

朋友（找和自己的卡片能組成詞語的字），將它讀出來，看誰找的又快又準(zhǔn)。

4、游戲：”給字寶寶排隊(duì)"

游戲規(guī)則：教師選幾名家長，并將文中句子分為若干詞語分別發(fā)放給家長，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)

為家長排隊(duì)（將若干詞語組成一句話），看誰找的又快有準(zhǔn)。

5、幼兒朗讀兒歌。

三、結(jié)束部分：

聽音樂收書

活動(dòng)結(jié)束：

學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙你唱吧》

優(yōu)秀幼兒園大班教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。

2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂器，并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。

3、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

節(jié)奏譜、音樂磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

教學(xué)內(nèi)容

一、欣賞樂曲，級(jí)旋律

1、今天老師給你們帶來了一首歌曲，請(qǐng)你們來聽一聽，聽完之后，哪個(gè)小朋友來告訴老師，

你聽到歌里唱了些什么？

（放磁帶2遍）

小結(jié)：這首歌是我國一個(gè)少數(shù)民族的歌曲，歌里講述的.是一個(gè)生活在草原上的小朋友，他

在放羊的時(shí)候看到草兒青青，牛羊陽肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。

2、這首歌給你什么感覺？

這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。

二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作

1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢！看，這是它的節(jié)奏譜。

（教師出示節(jié)奏譜）

⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？

⑵為什么是四種顏色？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（"XX"用跺腳，"XXXX"用拍手，"X—"

用扭一扭。分工合作）

⑶還有沒有發(fā)現(xiàn)特別的地方？（講合奏）

2、教師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來打節(jié)奏。

總結(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友

要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結(jié)X的地方拍。

3、教師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來打節(jié)奏。

師：這一遍果然進(jìn)步很大，有輕有重之后好聽很多呢！可是，還有沒有發(fā)現(xiàn)什么地方打的不

是太好？

（重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分）

4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。

5、真好聽，還想再聽你們來一遍，行嗎？

三、用樂器來演奏

1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來了什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰來介紹一下你椅子下面

的它？

（主要介紹樂器名字合它的使用方法，注意點(diǎn)）

2、輕輕拿起你的樂器寶寶，我們來用它來演奏。

準(zhǔn)備好了嗎？

3、交換樂器演奏。

優(yōu)秀幼兒園大班教案7

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)《奶牛舞》：

師：天氣不錯(cuò)，我們來學(xué)幽匕舞吧?。ㄒ淮危?/p>

二、游戲：自由探索玩平衡木的方法。

師：你們跳得真好！現(xiàn)在我們一起看看我給你們帶來了什么好玩的東西？（平衡木）

平衡木可以怎么玩呢？你們一起來試試吧?。ㄓ變鹤杂稍谄胶饽旧贤娓鞣N各樣的方法。）

三、用平衡木來鍛煉。

1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們就在平衡木上鍛煉身體，看誰的鍛煉方法好而且多呢？

2、幼兒分散在物體中獨(dú)自或結(jié)伴嘗試各種運(yùn)動(dòng)，如：跳、走、跑、爬等等。

3、教師觀察指導(dǎo)，稱贊好的鍛煉方法，并鼓勵(lì)幼兒一起模仿并提醒幼兒注意安全。

四、幼兒展示在平衡木上玩的方法。

1、在教師的帶領(lǐng)下，全體幼兒一起進(jìn)行鳥飛、大步走、烏龜爬等方法。

師：大家想出了很多方法，我們現(xiàn)在請(qǐng)一些小朋友給大家表演一下。

鳥飛、大步走、烏龜爬等方法來鍛煉。

五、競賽游戲《小烏龜運(yùn)糧食》。

師：小朋友我們一起來幫助小烏龜運(yùn)糧食吧。出示圖片讓幼兒模仿過平衡木。（游戲1一2

次）

六、整理各種材料，離開運(yùn)動(dòng)場地。

師：你們幫小烏龜運(yùn)了糧食它們真高興，現(xiàn)在你們也累了，現(xiàn)在我們開著小火車一起到教室

休息一下吧！

小百科:在力學(xué)系統(tǒng)里，平衡是指慣性參照系內(nèi)，物體受到幾個(gè)力的作用，仍保持靜止?fàn)顟B(tài)，

或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，或繞軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的狀態(tài)，叫做物體處于平衡狀態(tài)，簡稱物體的"平衡"。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)在寬25厘米的平衡的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走，不推擠前面的同伴。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的平衡木的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD。

2、在場地的一端平等擺放4~5塊平衡木。

3、小熊的頭飾或掛牌,人手一個(gè)。

4、報(bào)紙球、籃子若干（數(shù)量和幼兒的'人數(shù)一致）。

活動(dòng)過程：

1、教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面

師生頭戴熊的頭飾聽音樂做小熊的動(dòng)作進(jìn)入場地。

師引導(dǎo)觀察提問：果園里有很多什么？這些蘋果成熟了，長得又大又圓，小熊們想不想到蘋

果園里摘蘋果啊，可是到蘋果園要過一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢過嗎？過這窄

窄的橋呢，大家不要怕，只要我們掌握方法了，就可以順利過橋了，現(xiàn)在熊媽媽要先過小橋摘蘋

果了看看熊媽媽是怎樣順利過橋的小熊們要仔細(xì)看哦。師邊示范邊講解走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過橋，并念兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)

教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個(gè)報(bào)

紙球當(dāng)作蘋果，放進(jìn)籃子里。

（1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

（）教師：熊媽媽是怎么走過/喬的？眼睛向前看，一步/的走過去。）

21M（

（3）教師引導(dǎo)幼兒說說"吃蘋果"后的愉快心情。

延伸活動(dòng)：

1、可用球開展延伸活動(dòng),如滾球、踢球等。

2、請(qǐng)家長與幼JL共同閱讀《小熊過橋》幼兒用書，學(xué)念兒歌，并鞏固走平衡木的能力。

優(yōu)秀幼兒園大班教案8

游戲類型：音樂游戲

適合年齡：5-6歲游戲時(shí)間：5-6分鐘

游戲目的：詢問某個(gè)人在何處及其回答；有禮貌的‘和別人打招呼

游戲準(zhǔn)備：一個(gè)手偶

游戲過程：

①給手偶起個(gè)名字叫B川y把這首歌中的TommyThumb換成Billy.

例：Billy,Billy,whereareyou?（把手偶藏在身后）HereIam.HereIam.（讓手偶從

身后出現(xiàn)）Howdoyoudo?（請(qǐng)手偶與任意一位兒童握手）

②然后把Billy換成兒童的名字，唱到誰的名字，誰就站起來與教師握手，教師唱：Howd。

youdo?

③也可以讓一名兒童，比如Sally臧起來，其他兒童閉著眼從1數(shù)到10,然后集體唱問：

Sally,Sally,whereareyou?Sally馬上出現(xiàn)并唱：HereIam.hereIam.最后全體唱:Howdo

youdo?

優(yōu)秀幼兒園大班教案9

設(shè)計(jì)思路

選材的思考?！赌九计嬗鲇洝肥且徊績和膶W(xué)經(jīng)典作品，孩子們非常喜歡聽這個(gè)故事，他們

被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試著把音樂與文學(xué)進(jìn)行有機(jī)整

合。提升孩子關(guān)愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)選取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂素材，營造了濃郁

的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。

活動(dòng)價(jià)值分析。情感方面的價(jià)值：活動(dòng)以情感為主線，傳遞正向的情感力量。借助故事情景

"小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最后變成了一個(gè)真正的孩子"，讓幼兒體

會(huì)小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼在日常生活中關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。表達(dá)表現(xiàn)方面的

價(jià)值：注重幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動(dòng)作特征（僵硬），并創(chuàng)造性地表現(xiàn)小

木偶不同的動(dòng)態(tài)，積累肢體表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)，自主地表達(dá)對(duì)音樂的感受。

環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考。凸顯情景：活動(dòng)以故事情景貫穿始終，通過特定的情景（我是木頭人、幫

警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花）來引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體：活

動(dòng)中多次運(yùn)用直觀的媒體（小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園），有助于孩子的理解、

表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注能力：在整個(gè)活動(dòng)中，教師的站位比較靠后，沒有直接的動(dòng)作示范與

幼兒模仿，而是通過幼兒的親身體驗(yàn)、游戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助音樂與情境，大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小木偶的不同動(dòng)態(tài)，積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

2、結(jié)合情境體會(huì)小木偶變成小朋友的喜悅，愿意在日常生活中關(guān)心、幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動(dòng)作。

2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：①ppt（擁擠的馬路、空曠的草地等）；②flash:仙女姐姐、美麗的

小花園：③"和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；④音樂：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞

曲》；⑤充氣榔頭一把。

活動(dòng)過程

一、小木偶誕生

媒體呈現(xiàn)"木偶奇遇記"的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。

引導(dǎo)語：老木匠的本領(lǐng)可真大,今天我也來學(xué)做故事里的老木匠，小朋友們就是小木頭，等

會(huì)我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的'小木偶，跳到中間擺出一個(gè)小木偶的造型，好嗎？

1播放《七式進(jìn)階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在"5-3”（嘟■噠）處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表

示小木偶誕生。（為充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，可請(qǐng)幼J用1"老木匠”一起來制作小木偶。）

2播放"木偶兵”背景音樂，做游戲"我是木頭人"（邊念兒歌邊模仿小木偶的動(dòng)作），

積累僵硬的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩"我是木頭人"的游戲，看看誰的動(dòng)作最像一個(gè)

小木偶?！蔽覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個(gè)不許動(dòng)"（兩遍）。

游戲：關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)。規(guī)則："木匠"拍自己身上的任意一個(gè)關(guān)節(jié)（雙肩、肚子、膝蓋等處）

幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動(dòng)幾下。（提醒小木偶動(dòng)作幅度要大些。）

3幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，教師隨機(jī)輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一

伸，往前走一走，一起問個(gè)好……

二、小木偶變身

出現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎？要變成小朋友必須要有一顆爰心。怎樣才是

一個(gè)有愛心的小木偶?

1播放公益廣告“和諧城市心靈樂章"一情感提升。

教師你們從影片里看到有哪些人？他們幫助別人做了什么事？生活中也有很多人需要我們

的幫助，你們想幫助誰？怎么幫助他們？

2小木偶幫助警察指揮交通(個(gè)體表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景一擁擠的馬路

創(chuàng)設(shè)語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們?cè)敢鈳兔幔?/p>

(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動(dòng)作)?？梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏

的語言：我?guī)途靯指揮交通|請(qǐng)你等一等|請(qǐng)你快通過|……(可請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作較形象的小木

偶來表現(xiàn)，集體模仿。)

教師：警察叔叔說，在你們的協(xié)助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。

3小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景一空曠的草地

創(chuàng)設(shè)語言情景：你們能把這片空曠的草地變成Y美麗的4訛園嗎？

(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景

?怎樣才能變成美麗的小花園？在個(gè)別幼兒表演時(shí)可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松,

我給小樹澆澆水，小樹4\樹快快長……

?分組：可以兩個(gè)好朋友一組，也可以幾個(gè)好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植

樹種花，誰來裝扮小樹〃流。

?幼兒嘗試合作表現(xiàn)，教師觀察。要點(diǎn)：觀察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動(dòng)作是否多樣，關(guān)

注幼兒的合作表現(xiàn)情況。

(3)小組交流、分享(有側(cè)重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個(gè)美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發(fā)幼兒積

極的情感體驗(yàn)。

教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。

三、小木偶美夢(mèng)成真

仙女姐姐恭喜你們從現(xiàn)在開始你們終于變成了一個(gè)真正的小朋友仙女用魔棒施展魔法）,

孩子們歡呼："謝謝你，小仙女！"

教師：我太高興了。你們終于變成一個(gè)真正的孩子了！那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧！

（播放《杜鵑圓舞曲》音樂）。

幼兒合作自由舞蹈，體驗(yàn)小木偶變成小朋友的快樂心情。

教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關(guān)心的朋友吧！

優(yōu)秀幼兒園大班教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國的姓氏文化及百家姓感興趣。

2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。

3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望，增強(qiáng)自信心。

4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件

2.提前請(qǐng)家長與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及

名字里包含著長輩對(duì)自己的期望

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。

教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好

朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！

小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認(rèn)識(shí)你們了，所以說名字是我們交朋友必須

了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.教師：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這里有我

們?nèi)嘈∨笥训拿?，你的名字在哪里?/p>

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？

小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰的名字就代表了誰。

3.說說自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。

教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名？

小結(jié)：因?yàn)槲覀兊拿掷镉行?、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整

的名字。

4.說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

教師：小朋友都知道自己得姓嗎?彳爾姓啥？

提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？

小結(jié):我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們

大二班小朋友就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小朋友和老師一起來欣

三、了解我們中國的百家姓。

1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。

提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人啊?

2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人"姓”的傳承文化。

(5分)

教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的

百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？

小結(jié)：

中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓

的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國特有的。

四、請(qǐng)幼兒說說自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛和期望。

(9分)

(1)請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。

教師：我們中國人的名字可有學(xué)問了，每個(gè)名字里都有特殊的'含義和故事，昨天老師請(qǐng)小

朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講T井。

(2)請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。

教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊

總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的

是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大

后一定要孝順父母，關(guān)心、身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。

五、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。

活動(dòng)反思：

社會(huì)、語言活動(dòng)《名字的故事》,這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來源于

孩子的生活，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字渚陌它獨(dú)特的含義和故事，但是，許多小朋

友并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次

活動(dòng)，既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國人，中國人有中國人起名的習(xí)俗，對(duì)中國的姓氏文化感

興趣，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛和殷切的期望。

活動(dòng)一開始請(qǐng)幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。展開部分分為三個(gè)部

分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰的名字就代表

了誰；第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡單了解中國人的復(fù)

姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字

的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望，教育幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好,

90%的幼J囿能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存

在著一些不足，例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我

們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分，但組織其活動(dòng)來還是會(huì)有這樣那樣的問題，這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分

析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。

優(yōu)秀幼兒園大班教案11

1、了解中國民間傳統(tǒng)工藝―藍(lán)印花布。

2、學(xué)習(xí)使用染料、圖案貼紙等材料制作藍(lán)印花布。

3、能積極與同伴合作，分享制作成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過藍(lán)印花布的民俗特色。

2、活動(dòng)室布置：“藍(lán)布風(fēng)情”展示區(qū)。

3、制作工具：染料，毛筆，濕毛巾，熨斗，各種圖案的成品貼紙，有各種鏤空?qǐng)D案的塑料

板，空白貼紙，勾線筆，剪成不同形狀的白布，“茉莉花"音樂（輕音樂，鋼琴曲及民樂合奏，

網(wǎng)絡(luò)下載）。

1、情景：和幼兒一起相互欣賞討論自己服飾的特點(diǎn)。

"剛才我們班可愛的小女生們向我展示了她們漂亮的衣服。瞧，宋雪娜的衣服上釘了個(gè)小洋

娃娃，董佳琪的衣服上貼了個(gè)神氣的卡通圖案，殷樂的衣服上繡了美麗的花朵……，在我們的‘藍(lán)

布風(fēng)情’展示區(qū)也展出了一些花紋好看的服飾，讓我們一起去看看?！?/p>

欣賞“藍(lán)布風(fēng)情”展覽區(qū)的各種成品，"這里有衣服，裙子，帽子，頭巾，它們呀有一個(gè)共

同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?"（藍(lán)底白花，藍(lán)印花布制成）。

“除了這些，藍(lán)印花布還有很多作用呢，它的圖案也有很多種。請(qǐng)小朋友自己到展示區(qū)找一

找，看一看，然后和同伴一起說一說。"

欣賞藍(lán)印花布的圖片，感受藍(lán)印花布的圖案和色彩特點(diǎn)（播放輕音樂茉莉花）。

教師小結(jié)："小朋友觀察的真仔細(xì)，藍(lán)印花布不僅可以做衣服，頭巾，還能做成傘，掛飾,

毯子等。它的圖案也從簡單的花發(fā)展到動(dòng)物，字畫等?！?/p>

2、”領(lǐng)略了優(yōu)雅的藍(lán)布風(fēng)情，那你知道藍(lán)印花布是怎么做出來的嗎?”（根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出傳統(tǒng)

工藝制作的藍(lán)印花布）。

"看來制作不是很復(fù)雜，你們想不想試試做一做屬于自己的藍(lán)印花布?”

"老師給小朋友準(zhǔn)備了各種形狀的白布，就請(qǐng)你來把它變成好看的藍(lán)印花布吧!”

教師介紹制作方法，并示范。

（1）成品貼紙直接粘貼后上色，熨干。

（2）在貼紙上按圖案板上的輪廓勾畫，剪貼后上色，熨干。

(3)自己設(shè)計(jì)文樣，剪貼后涂顏料，熨干。

注意點(diǎn)：

(1)貼紙要貼出花形，貼牢。

(2)刷時(shí)要均勻，避開花紋。

介紹各組材料，幼JLt艮據(jù)自己的水平自由選擇制作。

3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)：提醒幼兒剪貼要盡量精細(xì)。

4、作品展示：藍(lán)布風(fēng)情時(shí)裝秀

"小朋友們真能干，把原本毫不起眼的白布都裝飾成了漂亮的藍(lán)印花布。來，讓我們用這些

藍(lán)印花布打扮自己，展現(xiàn)一下我們大二班的藍(lán)布風(fēng)情!”

幼兒穿上藍(lán)印花布服飾，佩戴藍(lán)印花布飾品，在“茉莉花"的民樂合奏聲中表演“藍(lán)布風(fēng)情”

時(shí)裝秀。

活動(dòng)反思：

1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界，從而來吸

引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布

衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營造這樣一個(gè)美的氛圍，所以在一開始就放

江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn)，利于下一個(gè)活動(dòng)的'開

展。

2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸

摸的親身體驗(yàn)中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對(duì)藍(lán)印花布第二次的欣賞。在幼兒自己

說說喜歡的理由的基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。

有第一研和第二研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼1用匕選音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，

還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對(duì)藍(lán)印花布的故為今用。

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清晰，有順序地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地欣賞、觀察藍(lán)印花布的花紋、

圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅寧靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的興趣高，參與積極性高，特別在

用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動(dòng)、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn)，而且都樂于

表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。

優(yōu)秀幼兒園大班教案12

設(shè)計(jì)意圖：

大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，小學(xué)對(duì)于他們來說是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在

"走近4浮"這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)

做好充分的思想準(zhǔn)備其中包括在生活中通過各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并即時(shí)糾正，

培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合本班實(shí)際情況，通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)

班級(jí)里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì)來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因?yàn)橥砩?/p>

睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對(duì)上述情況，預(yù)

設(shè)了本次活動(dòng)。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋

友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

活動(dòng)流程：情景創(chuàng)設(shè)一學(xué)唱歌曲一輪唱歌曲一游戲結(jié)束

活動(dòng)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣

1、上一次我們請(qǐng)小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的〃靖？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會(huì)身體好，才會(huì)更有精神學(xué)習(xí)。

2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫

助他快快起床嗎？一生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也

是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì)唱"起床歌"呢！它用

好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼1序唱興趣）

4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）

師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給〃編聽，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機(jī)會(huì)，同時(shí)指導(dǎo)幼兒邊隨音樂

節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是

沒起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個(gè)鬧鐘來催催它了。

2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個(gè)別幼兒示范。（通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義）

師：就是一遍接著一遍的催它快一點(diǎn)是嗎？這個(gè)辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句"快快起床”的時(shí)候

第二個(gè)鬧鐘再從開始唱。

4、幼J溪試輪唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準(zhǔn)

備上學(xué)去了。

四、游戲結(jié)束

1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像〃弱一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞

習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會(huì)遲到了。你們有這樣的‘壞習(xí)慣嗎？（沒有）

2、起床游戲一嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？

誰來試試看?—我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）一反復(fù)游戲結(jié)束。（本環(huán)節(jié)主要意

在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗(yàn)遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)〃殍生活

做準(zhǔn)備。）

《快快起床》活動(dòng)反思：

同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來的活動(dòng)效果可能會(huì)截然不同。針對(duì)本次活

動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來說挑

戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原

因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程，現(xiàn)做如下反思：

一、亮點(diǎn):

1、環(huán)節(jié)緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠考慮情景性、趣味性。

3、結(jié)合主題背景及幼年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

二、不足：

1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

(1)教師對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng)，當(dāng)幼輕松的完成預(yù)設(shè)后，沒有當(dāng)場

做出有效的調(diào)整。

(2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

(3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

2、活動(dòng)中教師缺乏對(duì)音樂本身的處理及指導(dǎo)

具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼J薦唱的興趣而沒有考慮到對(duì)音樂本身快慢、

強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì)提升幼兒對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

三、調(diào)整：

1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富，

需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過程中，解決對(duì)音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略，爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，5654/31/5654/31/271/271//

鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。

幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案：我和木偶交朋友

幼兒園大班音樂教案：我和木偶交朋友

設(shè)計(jì)思路木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛。我班幼兒對(duì)木偶的操作深感興趣，

對(duì)木偶，特別是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到十分的好奇，平時(shí)總是喜歡玩木偶，與同伴對(duì)對(duì)話，表

演節(jié)目，也很愛問"為什么？”……根據(jù)《綱要》中提出的"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的

生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要及"幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊

重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。"我與幼＞1洪同商討、共同設(shè)

計(jì)了多個(gè)運(yùn)用木偶形式的活動(dòng),以下是選擇其中較有代表性的活動(dòng)，僅供大家參考。

一、活動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。

2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的動(dòng)作。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂、雜偶的音樂、我和木偶交朋友的音樂)、錄音機(jī)。

創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。

2、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過操作木偶的簡單技能,幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。

3、知識(shí)準(zhǔn)備：

(1)幼兒已經(jīng)欣賞過歌曲，并對(duì)歌曲較熟悉。

(2)幼JLW步會(huì)創(chuàng)編簡單的歌詞。

三、活動(dòng)過程：

1、律動(dòng)：木偶模仿音樂，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂做木偶人的動(dòng)作人

室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。

2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。

3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看

著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)"套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。

(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要

唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。

(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。

①教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說說要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞？如：可愛的小

象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺

擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……

②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出

順口的歌詞，?引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌

詞。

③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡單技能搖頭、點(diǎn)頭、

所……

④待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿

編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。

⑤請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼艮據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表揚(yáng)編

得順口、有進(jìn)步的幼兒。

4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。

教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)

動(dòng)作要合拍，符合音樂形象。

5、舞蹈："雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。

延伸引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí)在"音樂表演角"

中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動(dòng)作。

附：歌曲

優(yōu)秀幼兒園大班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼JL在聽聽、講講中熟悉歌詞。

2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活

動(dòng)。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

2、音帶

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。

師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧！

二、練聲：和小魚問好。

師靜靜的小池塘真美呀小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸碛稳ズ孟笤跉g迎我們小朋友的到來！

讓我們跟小魚問個(gè)好吧！

1=C—F3/4拍1—2|3-4|5-6|5-115T|3—2|1—3|1一||小朋友們

你們好！小魚小魚你們好！

三、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢！請(qǐng)你們聽聽有什么感覺？用一

句好聽的話來形容這首音樂。

2、這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的？

三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示？

四、學(xué)唱歌曲。

1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師：小魚說，這首好聽的音樂還有一個(gè)好聽的故事，想聽嗎？

故事：小魚的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷

里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可爰的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為

小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢

地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！

提問故事的名字叫什么?故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚J廝了一天水在誰的懷里睡著了？天上

星星落下來，為他蓋了條什么被子？風(fēng)兒唱了首什么歌？小魚做了個(gè)什么樣的、夢(mèng)？

2、教師示范清唱歌曲。

師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了！

師；小魚唱了些什么呀？讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。

3、教師配上伴奏示范演唱一遍。

4、放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。

5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

五、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

2、幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

4、幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。

六、結(jié)束活動(dòng)師：讓我們把小魚的夢(mèng)帶給其他小朋友吧！

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們

玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活

動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)

造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到

探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用

角色游戲表演，讓幼J諄受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

優(yōu)秀幼兒園大班教案14

1.引導(dǎo)幼兒在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞內(nèi)容自己創(chuàng)編各種動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。初步學(xué)會(huì)有用動(dòng)作和表情表現(xiàn)小青蛙害怕、笑哈哈

的樣子，小姑娘學(xué)做媽媽及她生氣的‘樣子。

3.培養(yǎng)同伴之間相互協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛的情感,幼兒充分體驗(yàn)嘗試成功的快樂。

《洋娃娃和小熊四除》和《青蛙和小姑娘》磁帶兩盒、錄音機(jī)、鋼琴、投影儀、投影片、青

蛙頭飾若干。

一、開始部分

聽音樂復(fù)習(xí)舞蹈《洋娃娃和小熊取湃》，引入課題。

二、幼兒嘗試部分

（一）復(fù)習(xí)歌曲《青蛙和小姑娘》

1.根據(jù)《青蛙和小姑娘》的投影片，引導(dǎo)幼兒通過回憶歌詞內(nèi)容，感受故事情境。

①出示第一幅圖，提問：圖上有誰和誰？小青蛙見人就怎么樣？小姑娘學(xué)人做什么？

②出示第二幅圖，提問：看瓜的小男孩對(duì)小青蛙和小姑娘說了什么？

③出示第三幅圖，提問：小青蛙聽到喊聲怎么樣？小姑娘聽到喊聲怎么樣？

④出示第四幅圖，提問：最后「下走了誰？氣走了誰？只剩下了什么？

2.幼兒有表情地演唱歌曲《青蛙和小姑娘