蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元第1課《認識三角形》教案（公開課）

《認識三角形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.使學(xué)生聯(lián)系已有知識和經(jīng)驗，通過觀察、操作和測量等具體活動，認識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形高和底的含義，會用直尺、三角尺畫三角形的高。2.使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)三角形基本特征的過程，積累一些觀察和操作、比較和分析、抽象和概括等活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學(xué)抽象的一般過程，發(fā)展空間觀念。3.使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，獲得一些學(xué)習(xí)成功的體驗，進一步激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：認識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形高和底的含義，會用直尺、三角尺畫三角形的高。教學(xué)難點：會借助直尺、三角尺畫三角形的高。教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)鋪設(shè)話題（課堂交流預(yù)學(xué)情況，復(fù)習(xí)回顧）二、溫故知新，探究新知（一）說一說1.交流預(yù)學(xué)單：發(fā)現(xiàn)生活中的三角形。師：這些是同學(xué)們找到的三角形，我們一起來欣賞吧。2.交流預(yù)學(xué)單：創(chuàng)造一個三角形。同學(xué)們不僅能發(fā)現(xiàn)生活中的三角形，還能創(chuàng)造三角形。3.師：在一年級我們就認識了三角形，同學(xué)們還通過觀察找到了生活中有些物體的面是三角形的，動手創(chuàng)造了許多三角形，許多物體的結(jié)構(gòu)中有三角形。今天我們就一起來繼續(xù)認識三角形。（二）做一做1.小組活動：創(chuàng)造三角形請一個小組的代表來分享他們的創(chuàng)造。師：同學(xué)們創(chuàng)造的、畫的三角形都很標準。老師也來畫一個三角形。這些圖形形狀和大小都不完全一樣，為什么都叫作三角形？請仔細觀察，它們有什么共同的特點？把你的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學(xué)分享。2.師生交流得出三角形的定義：三條線段首尾相接圍成的圖形叫作三角形。3.合作學(xué)習(xí)：三角形各部分的名稱師引導(dǎo)自學(xué)：看來，同學(xué)們已經(jīng)認識了三角形，三角形各部分還有名稱呢！下面請同學(xué)們打開課本75頁，自學(xué)這一部分內(nèi)容。分享：誰來做小老師指出三角形各部分的名稱。（三）練一練1.判斷：哪些是三角形，哪些不是？為什么？2.師生交流，小組代表匯報。（四）議一議1.學(xué)生獨立完成畫圖，獨立思考。2.小組內(nèi)交流分享自己的猜想、發(fā)現(xiàn)。3.小組代表分享發(fā)現(xiàn)。4.師生交流，共同驗證猜想：圍成三角形的三個點不能在同一條直線上。三、知識遷移、提升能力平面圖形的高1.設(shè)疑：如果將其中的一個點，向上移動1格、2格、3格……觀察這些三角形，你有什么發(fā)現(xiàn)？引入關(guān)于“高”的探究。2.認識三角形的底和高。從認識人字梁的高，引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的知識經(jīng)驗，學(xué)習(xí)認識三角形的高。從三角形的一個頂點到對邊的垂直線段，就是三角形的高，這條對邊就是三角形的底。三角形的高我們一般用虛線來表示，記得標上直角符號。3.議一議：過直線外一點畫已知直線的垂線。4.畫一畫：學(xué)習(xí)畫三角形的高。請同學(xué)們在學(xué)習(xí)任務(wù)單上完成畫“高”。師生共同回顧“畫三角形的高”→“過直線外一點畫已知直線的垂線”師：其實畫三角形的高的方法和我們以前學(xué)過的畫垂線的方法是相似的。（畫垂線的方法：重合平移畫線）5.三角形的高與生活中的高的區(qū)別。6.認識三角形有三組對應(yīng)的底和高。學(xué)生觀察圖形，組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。師生交流：三角形有三條高，三條底。三角形底和高是一一對應(yīng)的。7.練一練：四、知識匯總，方法歸納人們用這樣的知識設(shè)計出很多有魅力圖案和建筑，數(shù)學(xué)的美就這樣在圖形中得到呈現(xiàn)。通過今天的學(xué)習(xí)，我們解決了哪些問題？還有哪些收獲呢？三角形中還有很多的奧秘等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿髂兀?yīng)板書設(shè)計：對應(yīng)高底認識三角形高底3個頂點