寶安區(qū)七校聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題（掃描版含答案）

寶安區(qū)七校聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題（掃描版，含答案）2024—2025學(xué)年第一學(xué)期期中素養(yǎng)調(diào)研卷（答案）

九年級(jí)語(yǔ)文

一、寫好字（3分）

按照中考作文書寫分評(píng)閱標(biāo)準(zhǔn)給分

二、尋詩(shī)意（28分）

1.（1分）①娉（注意“由"丂”，不要增減筆畫）

（1分）②矯（注意“矢"字旁）

2.（2分）C附庸風(fēng)雅：為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)，情感色彩多含貶義。

3.（1分）（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

（1分）（2）直掛云帆濟(jì)滄海

（1分）（3）霧凇沆碭（注意后三個(gè)字的偏旁“冫”“氵"石字旁”）

4.（2分）D

5.（3分）C（頸聯(lián)沒(méi)有用典，用典詩(shī)句為頷聯(lián)“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人"。）

6.（2分）內(nèi)容上：沒(méi)有交代清楚開(kāi)展活動(dòng)的具體時(shí)間（1分）格式上：缺少署名“九年級(jí)1班”（1分）

7.（4分）在草原、草叢等綠色的背景下，用夕陽(yáng)的“通紅"和鐮刀的“金光”等鮮明的色調(diào)來(lái)點(diǎn)染畫面，營(yíng)造了一種闊大而凄美的氛圍，反襯出割草孩子的渺小，寥寥幾筆，線條清晰，表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心的憤慨以及對(duì)孩子的同情，這就是艾青詩(shī)歌“詩(shī)中有畫"的特點(diǎn)。（評(píng)分說(shuō)明：結(jié)合詩(shī)歌文本1分，“詩(shī)中有畫"的具體特點(diǎn)1分，情感表達(dá)1分。）

8.（4分）

參考示例1：

雨

如果你寫雨就不能只寫雨

你要寫湖畔隱隱約約湮沒(méi)的花石

盛水?dāng)钡暮扇~翻滾著歡喜

你看著屋檐下的孩子

叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)夭瘸鲈S多雀躍的漣漪

參考示例2：

光

如果你要寫光就不能只寫光

你要寫夕陽(yáng)余暉下的揮手作別

微塵穿越斑駁的樹影輕快著撒野

你抱著曬出芬芳的棉被

做著香橙色的軟軟的夢(mèng)

參考示例3：

海

你要寫海，就不能只寫海

你要寫海燕在風(fēng)雨中搏擊長(zhǎng)空

褐色的礁石一次次嘶吼

你望著歸來(lái)的水手

將暴風(fēng)雨后的彩虹擁入懷中

將暴風(fēng)雨后的彩虹擁入懷中

（評(píng)分說(shuō)明：側(cè)面描寫1分，意象特點(diǎn)1分，詩(shī)意語(yǔ)言1分，標(biāo)題0.5分，押韻0.5分）

9.（7分）

（1）鳥下綠蕪秦苑夕（2）邊秋一雁聲（3）風(fēng)霜高潔（4）但愿人長(zhǎng)久（5）千里共嬋娟

（6）秋草獨(dú)尋人去后（7）卻道天涼好個(gè)秋

三、悟詩(shī)理（44分）

【文言文閱讀】

10.（2分）（1）①（2）一起（3）到，到（眼前）（4）給、交給、給予

11.（4分）

（1）浮動(dòng)的光像跳動(dòng)的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。

（2）以人的安逸舒適，靜待水的辛勞奔騰，取九天銀河般的瀑布，放在幾席前賞玩。

12.（3分）余笑曰/寺何能飛/惟他日余之魂夢(mèng)/或飛來(lái)耳

13.（4分）袁枚寫飛泉亭“縱橫丈馀，八窗明凈”，置身亭中，置身亭中，“坐可臥，可箕踞，可偃仰，可放筆研，可瀹茗置飲"樂(lè)趣無(wú)窮，抒發(fā)了作者對(duì)峽江寺飛泉亭的贊美、熱愛(ài)之情。范仲淹想象虛景“淫雨霏霏，連月不開(kāi)”和“春和景明，波瀾不驚”，是在寫“遷客騷人”的“以物喜，以己悲”，來(lái)反襯古仁人的“不以物喜，不以己悲”，并抒發(fā)了作者先憂后樂(lè)的思想感情。（結(jié)合文章2分，思想情感2分）

[乙文譯文]

我近年來(lái)觀看瀑布很多次，到峽江寺心里很難舍棄它，就是飛泉亭造成的。

凡是人之常情，眼睛覺(jué)得悅目，而身體覺(jué)得不舒服，勢(shì)必不能長(zhǎng)久地停留。天臺(tái)山的瀑布，距離寺廟有一百步左右；雁宕山的瀑布旁沒(méi)有寺廟；其他的如廬山（的瀑布），如羅浮山（的瀑布），如浙江青田縣石門山（的瀑布），瀑布不是不奇特，可是游覽者都在日中暴曬，蹲坐在危崖之上，不能悠閑地觀看，就好像路上認(rèn)識(shí)的朋友，雖然（在一起）很快樂(lè)（但也）容易分別。

登山走過(guò)的一半路，飛瀉的瀑布像打雷似的轟鳴，從空中一瀉而下。瀑布旁有間屋子，就是飛泉亭。長(zhǎng)寬有一丈多（的距離），八扇窗戶明亮干凈。關(guān)上窗戶瀑布聲響可以聽(tīng)得見(jiàn)，打開(kāi)窗戶瀑布就到（眼前）了。人們（在亭中）可以坐，可以躺臥，可以伸開(kāi)兩腿坐著，可以仰面朝天躺著，可以放筆墨紙硯，可以煮好茶放在亭中飲用。以人的安逸舒適，靜待水的辛勞奔騰，取九天銀河般的瀑布，放在幾席前賞玩。當(dāng)年建造這個(gè)亭子的人大概是個(gè)仙人吧！

坐的時(shí)間長(zhǎng)了，太陽(yáng)下山了，（我也）不得不下山去了。在帶玉堂宿歇，（帶玉堂）正好面對(duì)著南山。云霧中樹木郁郁蔥蔥，（南山與帶玉堂）中間隔著北江，（江上）航船來(lái)來(lái)往往，奇怪的是沒(méi)有一個(gè)人愿意把船停泊靠岸來(lái)這個(gè)寺廟之中。僧人們告訴我說(shuō)：“峽江寺俗稱飛來(lái)寺。"我笑著說(shuō)：“寺廟怎么能飛！只有哪一天我的靈魂夢(mèng)境，也許會(huì)飛來(lái)吧?！鄙藗冋f(shuō)：“沒(méi)有憑證就不能使人相信。您（既然）喜愛(ài)這座寺，為什么不把他記載下來(lái)呢？"我說(shuō)：“好吧?！币呀?jīng)寫完了幾行，一份用以自己保存，一份用以交給僧人們。

【非連續(xù)性文本閱讀】

14.（3分）答案：B

[解析]：選項(xiàng)A雖然指出了唐詩(shī)宋詞的藝術(shù)價(jià)值和歷史地位，但并未涉及其對(duì)現(xiàn)代讀者的價(jià)值和意義，因此不夠全面。

選項(xiàng)B準(zhǔn)確地概括了材料一的中心論點(diǎn)，即唐詩(shī)宋詞不僅具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的思想內(nèi)涵，而且對(duì)現(xiàn)代讀者具有深遠(yuǎn)的教育意義和審美價(jià)值。

選項(xiàng)C雖然提到了閱讀唐詩(shī)宋詞可以提高個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，但這只是唐詩(shī)宋詞對(duì)現(xiàn)代讀者價(jià)值的一部分，沒(méi)有全面反映材料一的論點(diǎn)。

選項(xiàng)D強(qiáng)調(diào)了唐詩(shī)宋詞在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛關(guān)注和喜愛(ài)，以及其在文化傳承中的重要作用，但這并非材料一的主要論點(diǎn)，而是對(duì)唐詩(shī)宋詞價(jià)值和意義的一種延伸或附加說(shuō)明。

15.（3分）

示例1：（1）運(yùn)用了舉例論證的方法，（2）列舉了大數(shù)據(jù)分析唐詩(shī)宋詞的具體成果，如蘇東坡常去之地、詩(shī)歌中的高頻詞匯等，（3）具體有力地論證了大數(shù)據(jù)技術(shù)在詩(shī)歌解讀中善于挖掘隱藏信息、呈現(xiàn)方式豐富多彩的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

示例2：（1）運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，（2）將大數(shù)據(jù)解讀與個(gè)人解讀的差異進(jìn)行對(duì)比，（3）突出地論證了大數(shù)據(jù)技術(shù)在詩(shī)歌解讀中更快速、更科學(xué)、更客觀、視角新穎、易于推廣等優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

16.（4分）示例：（1）舉辦唐詩(shī)宋詞專題講座，邀請(qǐng)專家深入解讀詩(shī)詞內(nèi)涵與價(jià)值。（2）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，推出詩(shī)詞可視化數(shù)據(jù)作品。（3）以抖音短視頻、專題直播等新形式講解或誦讀經(jīng)典詩(shī)詞。（4）開(kāi)展詩(shī)詞朗誦比賽，在誦讀中感受詩(shī)詞韻味。（5）組織詩(shī)詞創(chuàng)作比賽，親身感受古人的詩(shī)意世界。（任意答出4點(diǎn)即可）

【文學(xué)類文本閱讀】

17.（3分）①1分，原文作答，點(diǎn)明綠色即可得分。②任寫兩點(diǎn)精神風(fēng)貌得2分。

①身穿綠衫（在天涯奔跑）（1分）

②優(yōu)雅高潔；堅(jiān)強(qiáng)自立；坦然；具有奉獻(xiàn)精神（2分）

18.（3分）該題按照層級(jí)給分。

第一層級(jí)：答非所問(wèn)或完全沒(méi)有賞析，胡亂寫。（0分）

第二層級(jí)：?jiǎn)吸c(diǎn)作答，只答修辭手法。（1分）示例：運(yùn)用了比喻、擬人或環(huán)境描寫。

第三層級(jí)：明確修辭手法，關(guān)聯(lián)作用。（2分）示例：A運(yùn)用比喻的修辭手法，將落日邊下

結(jié)霜的枯草比作遍地的血暗燃的炭火鮮艷的毯子等，生動(dòng)形象地寫出了結(jié)霜枯草映著紅日的

情景；B運(yùn)用擬人的修辭手法，“披掛"卸妝”賦予草人的動(dòng)作，寫出了落霜之后的草從

夜晚到日出時(shí)外形的變化；

第四層級(jí)：明確修辭手法，關(guān)聯(lián)作用，分析形象及情感。（3分）

A運(yùn)用比喻的修辭手法，將落日邊下結(jié)霜的枯草比作遍地的血暗燃的炭火鮮艷的毯子等，形

象生動(dòng)地寫出了結(jié)霜枯草映著紅日的情景，突出枯草在功成名就后，面對(duì)死亡的坦然，寄寓

著作者的敬佩之情。

B運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了落霜之后的草從夜晚到日出時(shí)外形的變化，表現(xiàn)其優(yōu)雅高

潔的特點(diǎn)，寄寓著作者的喜愛(ài)之情。

19.（3分）三處對(duì)比，突出草的三種精神品質(zhì)，每點(diǎn)1分。

①將草不假外求與人假外物作對(duì)比，突出草自強(qiáng)自立的品質(zhì)。

②將草活一秋拼命生長(zhǎng)與人活一生安閑享樂(lè)作對(duì)比，突出了草熱愛(ài)生命的品質(zhì)。

③將草不悲觀與人易傷感作對(duì)比，突出草樂(lè)觀積極的品質(zhì)。

20.（4分）該題按照層級(jí)給分。

第一層級(jí)：答非所問(wèn)或理解錯(cuò)誤，胡亂寫。（0分）

第二層級(jí)：?jiǎn)吸c(diǎn)作答，只根據(jù)上文或者下文回答。（1分）示例：先寫青草生長(zhǎng)，表現(xiàn)了

充滿生機(jī)的特點(diǎn)；表現(xiàn)了枯草坦然面對(duì)死亡的可貴品質(zhì)。

第三層級(jí)：關(guān)聯(lián)上下文，但概括不夠全面。（2-3分）示例：先寫青草生長(zhǎng)，表現(xiàn)了充滿生機(jī)的特點(diǎn)，突出草結(jié)霜時(shí)草停止生長(zhǎng)、外形優(yōu)雅的特點(diǎn)。標(biāo)題隱含作者的情感傾向。

第四層級(jí)：關(guān)聯(lián)上下文，概括全面、思路清晰。（4分）示例：文章先寫青草的生機(jī)，以對(duì)比手法突出了草結(jié)霜時(shí)停止生長(zhǎng)，外形優(yōu)雅的特點(diǎn)（對(duì)比不作為得分點(diǎn)，有突出強(qiáng)調(diào)可得1分）“草木結(jié)霜"形象寫出了草生命即將離場(chǎng)時(shí)，悲壯而優(yōu)雅的形態(tài)，表現(xiàn)出草功成身退，坦然面對(duì)死亡的可貴品質(zhì)。（內(nèi)容+品質(zhì)2分）“草木結(jié)霜”象征人生遭遇苦難挫折后，回歸本真的心境和坦然面對(duì)的豁達(dá)態(tài)度。（象征1分）題目暗含作者的情感傾向，表達(dá)了作者對(duì)結(jié)霜枯草的贊嘆與敬佩之情。（情感1分）（五個(gè)得分點(diǎn)，任答四個(gè)得滿分）

21.（3分）分享一個(gè)自然景物的美感與思考。語(yǔ)言1分，美感1分，哲思1分。

例：每年花開(kāi)時(shí)節(jié)，總會(huì)有美麗的蝴蝶翩翩起舞，它們的翅膀色彩斑斕，花紋各異，展現(xiàn)出

或淡雅樸素或濃烈繁麗的美，蝴蝶的美從不是一蹴而就，它們歷經(jīng)了毛毛蟲的笨重，結(jié)繭的

沉淀，破繭而出的歷練，生命唯有歷經(jīng)磨難，才能展現(xiàn)出驚艷的美。

【名著】

22.（2分）A（A項(xiàng)應(yīng)為“視聽(tīng)結(jié)合"而非“虛實(shí)結(jié)合”）

23.（3分）A詩(shī)